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Rayo de luz yo te invoco para que desentierres a -nombre de la persona- de donde este o con quien este y le hagas llamarme hoy mismo enamorado y arrepentido. Desentierra todo lo que esta impidiendo que -su nombre- venga a mi -nuestro nombre. Aparta a todos los que contribuyan a que nos apartemos y que el no piense mas en otras mujeres learn more here solo piense en mi -nuestro nombre- Que el me llame y me ame.

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Se inició con una confe- rencia: Derecho al salud de los adolescentes: entre la autonomía y la patria potestad, que desarrolló la Dra. Las profesoras Haydée Baghino y la Lic. La doctora Silvia Duschatzky introdujo el tema La experiencia juvenil en la velocidad y el Lic. La Dra. Alberto Calabrese volvió a centrar su exposición en el consumo de sustancias, si bien aportando una nueva perspectiva: Drogas: miradas ha- cia la adultez y papel de la adolescencia; y el Dr. Gustavo Gallo reiteró los conceptos que había avanzado en el curso anterior, en esta oportunidad ejemplificando con nuevas experiencias. El año cerró con un nuevo curso referido a abuso sexual y mal- trato contra niños y niñas, en el cual intervinieron algunos conferencistas que ya habían participado en reuniones anteriores: Virginia Berlinerblau, Angeles Burundarena, y se incorporaron el Lic. Jorge Garaventa, psicólo- go, cuya conferencia se incluye en este volumen; el doctor Norberto Ga- rrote, médico psiquiatra, quien abordó un tema escasamente analizado en los estudios dedicados al tema: Maltrato, abuso y discapacidad; tam- bién los profesionales miembros de la Defensoría de Flores, Dra. Gabrie- la Foncuberta, Lic. Marisa Villaruel y Dr. Los profesores Lic. Eva Giberti Coordinadora del Curso. Asistente Social UBA. Co-dirigió la Maestría en Ciencias de la Familia Univ. San Martín. La decisión que se tomó en el Consejo de los Derechos, cuando se eli- gió desarrollar este tema, es el producto no sólo del conocimiento del cual la institución dispone debido a la experiencia de las profesionales que la in- tegran, sino también de los datos que el Equipo de Investigación aporta al sistematizar la información que proviene de las Defensorías Zonales y de la atención telefónica de la Línea Por otra parte, las permanentes denuncias que el periodismo pone en evidencia, así como la tarea interinstitucional que se realiza con los hos- pitales de la Ciudad a los cuales concurren las víctimas, incorporan da- tos que corroboran la persistencia de estos delitos y agravios contra ni- ños y contra niñas. Se recurre a la frase consagrada por el imaginario social que omite la responsabilidad social aquí y ahora. Conviene discernir entre maltrato, por una parte, y por otra abuso sexual contra niños, niñas y adolescentes. Otras formas de maltrato consisten en amenazas, castigos fisicos, negligencias, etc. Si revisamos la historia de la niñez y la historia de las civilizaciones encontraremos, detallada, la enunciación de las ferocidades cometidas contra niños y contra niñas. Lo cual no autoriza a aliviarse ni a desen- tenderse de los padecimientos actuales de nuestras niñas y niños. No hay razón alguna para tranquilizarse, por el contrario, es preciso regis- trar que determinados adultos pueden ser —y eligen ser—peligrosos pa- ra cualquiera de ellos. Concejala de la CABA Coautora e impulsora de importantes iniciativas legislativas en materia de derechos de la infancia y género Ley Protección integral de los derechos de niños, niñas y adolescen- tes; Ley Creación del Registro de deudores alimentarios; Ley Creación del Plan de igualdad de posibilidades y de trato entre varones y mujeres; Ley Salud sexual y reproductiva, entre otras. Se inscribe dentro de los objetivos que la Ley —que es la Ley de protección integral de derechos de niños, niñas y adolescentes de la Ciu- dad Autónoma de Buenos Aires—, la cual plantea diversas responsabili- dades para quienes somos autoridad de aplicación, es decir, para el Con- sejo de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes. Esta ley reglamenta el funcionamiento del Consejo, organismo que estaba pre- visto ya en la Constitución de la Ciudad. En el capítulo de Niñez, la Constitución de la Ciudad propone varios temas muy importantes relacionados con la ideología de los derechos humanos de los niños, y crea por ley un organismo especializado en in- fancia, que es este Consejo. El paradigma de la protección integral nos plantea sostener una nue- va concepción de la infancia; pensar a los chicos, a las chicas, a los ado- lescentes, como sujetos plenos de derechos, y definir que la responsabi- lidad de los adultos todos, del Estado, de las familias, de las institucio- nes tanto estatales como de la sociedad civil, es asegurar y garantizar el cumplimiento de esos derechos. Esta vieja concepción tutelar, también conocida como doctrina de la situación irregular o patronato, es profundamente asimétrica y autorita- ria. Se relaciona con la visión de identificar la minoría de edad con la in- capacidad, asociada también con lo inferior y lo distinto, de manera es- tigmatizante, ajena a la normalidad planteada por la ideología dominan- te. Esa visión tutelar de la infancia todavía anida en determinadas culturas, en determinados patrones ideológicos, por eso aplicar los derechos de los chicos sigue siendo un espacio de debate, de confrontación, y todavía pe- sa en la legislación nacional, en la legislación del Patronato, la ley nacional Necesitamos repensar, sistematizar, volver a formular nuevas estrategias en el tema de las intervenciones, del abordaje de nuestros equipos profesiona- les. Este es uno de los mandatos y una de las obligaciones que tenemos por la Constitución de la Ciudad y por la Ley Vuelvo a darles la bienveni- da y a decirles que estamos a disposición de ustedes con relación a estos y otros temas que en el futuro podamos seguir abordando. Introducción En primer lugar quiero agradecer, en nombre de todas mis compañeras, este espacio de participación. En segundo lugar quiero remarcar que esta presentación es producto de la elaboración colectiva de dos equipos inte- grados por profesionales de distintas disciplinas, como antropología, socio- logía y ciencias de la educación. El Es- tado argentino ha tomado posición de forma tal que la Convención In- ternacional Sobre los Derechos del Niño tiene desde el año ran- go constitucional. En este sentido, es importante señalar que cuando nos referimos a los derechos de los niños estamos hablando de la Constitución Nacional. Contamos entonces con un organismo especializado que tiene a su cargo las funciones que le incumben en materia de promoción y pro- tección integral de derechos. Partimos de la idea de que todavía falta un largo trecho por andar. La normativa vigente modifica la relación Estado-sociedad-familia que planteaba el modelo de la situación irregular o patronato del Estado. Esto se desprende de la lectura de la Ley En su Art. El Art. El tema que nos convoca es una de las cuestiones en las que el Estado debe intervenir. Justicia para las niñas, los niños y los adolescentes agredidos quiere de- cir acceso a políticas adecuadas. Es el agresor quien merece la sanción por ser el responsable de los he- chos cometidos y el destinatario de la acción penal o civil. Así se los dispone, se realiza su seguimiento o se define su salida del grupo familiar y el ingreso a institutos. Cabe aquí otra pregunta. De acuerdo a la misma, el Estado local debe definir procedimientos y circuitos administrativos que garanticen derechos, para hacer efectivos los reconocidos por las normas jurídicas. La Ley en su Art. Obliga, entre otras cosas, a establecer formas diferentes de vin- culación con las niñas, los niños y los adolescentes. De- bemos entonces preguntarnos por el lugar que se le asigna a la palabra del niño en cada una de ellas. Un Estado que toma posición es un Estado que se obliga. Se obliga también a no desarrollar propuestas, acciones que vulneren derechos o puedan llegar a violarlos; léase seguimientos, disposiciones, pericias, declaraciones, interrupciones en los vínculos significativos de su vida cotidiana, con familiares y amigos, para las víctimas de malos tratos o abuso sexual. De este releva- miento surge que existe una oferta diversificada de servicios en relación con la dependencia y jurisdicción, el tipo de servicio, el tipo de aborda- je y la especificidad de la prestación. Si partimos de considerar a los chicos como sujetos de derecho, esta- mos obligados a revisar la caracterización diagnóstica de esta población desde una perspectiva de protección de derechos. Requiere poner el acento no sólo en la oferta de políticas so- ciales y servicios, sino también en las condiciones y posibilidades que és- tos ofrecen para garantizar un acceso seguro y universal, y en los mecanis- mos que los mismos ponen en marcha para asegurar la no discriminación, la participación, la provisión efectiva de los recursos y la adecuación de la normativa a lo establecido por la Ley Esta intencionalidad se traduce en la conformación de equipos multi- disciplinarios, integrados por profesionales formados en pediatría, psiquia- tría, psicología, trabajo social, abogacía, educación, psicopedagogía y pro- moción de derechos, con el fin de lograr abordajes interdisciplinarios. Por otra parte, algunas experiencias de trabajo en red por ej. Sin dudas, estos avances representan logros importantes en la posi- bilidad de intervención y reparación de daños frente a situaciones de maltrato y abuso infantil. La detección activa debe constituir el primer paso de cualquier progra- ma de intervención. Asimismo, toda política de prevención requiere la implementación de acciones de sensibilización dirigidas a toda la comunidad. Línea Atención telefónica las 24 hs. Recepción Servicio de acceso voluntario de denuncias de la población en general, asesoramiento y derivación. Guardia Permanente Atención las 24 hs. Recepción de Servicio de acceso institucional de Abogados denuncias institucionales, asesoramiento y derivación. Centro de Atención Centro de alojamiento para niños de 6 a Servicio de acceso por derivación Transitoria 21 años en situaciones de emergencia. Entre sus objetivos se encuentra la promoción y protección de dere- chos de las niñas, niños y adolescentes de la Ciudad de Buenos Aires y el fortalecimiento de las capacidades institucionales y comunitarias pa- ra la instalación de una Política de Protección Integral, descentralizada, intersectorial y participativa. La Línea es un servicio de atención telefónica que funciona las 24 hs del día durante todo el año. Tiene a su cargo la recepción de consultas y denuncias institucionales vinculadas con situaciones de amenaza o de violación de derechos, así como la atención de niñas, niños y adolescentes involucrados en situaciones contravencionales. Interviene realizando asesoramiento, patrocinio y derivación. La derivación a este centro es realizada por la Guardia Permanente de Abogados ante situaciones de emergencia. El CAT es de régimen abierto para chicos de 6 a 21 años de edad. A continuación presentamos los datos estadísticos del año , elabo- rados para cada uno de los servicios del Consejo. Antes de dar cuenta de los datos estadísticos, creemos interesante des- cribir el proceso de construcción de las categorías que utilizamos para sis- tematizar y analizar la demanda. Una de sus primeras tareas fue la de conocer la población usuaria de la Red y la demanda que llegaba a este servicio. En la medida en que la tarea estaba enmarcada dentro del paradigma de la protección integral, y dado que las categorías existentes, hasta ese momento, reflejaban una visión de la infancia y la adolescencia entendida como objeto de protección y control, que sólo permitía abordar la realidad de los chicos desde una perspectiva adultocéntrica, entendimos que nues- tro primer desafío era construir categorías que dieran cuenta de la deman- da de los niños y adolescentes como sujetos de derechos. Los datos no son neutros; y toda construcción impli- ca una toma de posición. Creemos que un abordaje que considera a los chicos como sujetos, po- sibilita caracterizarlos como ciudadanos capaces de cuestionar, reflexionar y ser partícipes en las decisiones sobre su vida. Asimismo, constituye un valioso insumo que contribuye al diseño y redireccionamiento de políticas dirigidas a este sector de la población. Si bien la demanda recibida por los servicios dependientes del Consejo es analizada en el marco de la protección integral de derechos, hemos con- siderado necesario construir categorías diferenciadas en función de las par- ticularidades de cada uno de ellos. En este sentido, los hemos agrupado en servicios de acceso voluntario Defensorías Zonales, Línea y servicios de acceso por derivación Centro de Atención Transitoria y Guardia Permanente de Abogados. Dicha distinción se basa en la posición que ocupan los sujetos en el momento de realizar la consulta. Cristina Erbaro y equipo ha sido tamizado previamente por la intervención de una institución; es por ello que las categorías son descriptivas. Para todos los servicios se han elaborado instrumentos específicos de recolección de información. Esta equivalencia se debe a la especificidad de este tipo de situacio- nes, en las cuales los niños son víctimas de delitos. En este sentido no se advierten diferencias entre las consultas realizadas por particulares o por una institución. Los artículos de la CIDN que hacen referencia a esta categoría son: 3. Cabe destacar que la distinción entre Protección de derechos de víc- timas de negligencia y maltrato y Protección de derechos de víctimas de violencia familiar es de índole metodológica, ya que nos permite vi- sualizar en forma diferenciada la diversidad de situaciones por las cua- les se consulta. En la otra categoría víctimas de violencia familiar se incluyen aquellos motivos en donde las situaciones de violencia involucran a todo el grupo fa- miliar, con lo cual la violencia es ejercida ya sea sobre los niños, o sobre los adultos integrantes de esa familia. De esta manera se distingue entre la situación de maltrato ejercida ex profeso sobre el niño y la situación de maltrato en la que el niño es víctima de una situación de violencia que se vive en el hogar. En este caso, se considera que los motivos de consulta son dos, uno referido a alimen- tos y otro a documentación. Estos dos motivos son luego convertidos en derechos, es decir, agrupados en categorías. Con relación a la variable sexo, han consultado por igual varones y mujeres. Cristina Erbaro y equipo Línea Durante el año , en la Línea se registraron un total de 9. Medidas de protección contra situaciones de violencia. Cabe destacar que para Negligencia, las consultas realizadas por mu- jeres son 10 y las realizadas por varones 7. El grupo Protección de derechos de víctimas de delitos contra la integri- dad sexual, suma un total de 43 consultas, que se sudidive en 35 de abu- so sexual y 8 de violación. Con respecto a la edad, se observa que en la franja etaria de 10 a 12 años se concentra la mayor frecuencia, con 9 consultas. Es importante señalar que todos los ingresos rela- cionados con este grupo corresponden a mujeres. Se registró un solo caso de violación, mientras que el resto fue de abuso. La franja etaria donde se con- centra la mayor cantidad de ingresos por este tema es la de 13 a 15 años. María Federica Otero Licenciada en Psicología. Editorial Espacio, Comprometidos con los derechos de la infancia y la juventud, consi- deramos fundamental implementar políticas publicas universales, esto es: herramientas que se ofrezcan a todos los chicos de la ciudad sin dis- tinciones de clases sociales, ni religiosas, ni económicas, ni cualquier otro intento de discriminación. El cauce puede conformarse en contención emocional, asesoramiento, implementación de medidas de protección especial, medidas de resolución alternativa de conflictos, etc. La tarea es compleja y comprende varios posibles niveles de intervención: a. Recepción y derivación de denuncias a los organismos o servicios co- rrespondientes. Seguimiento de la derivación. Recepción, derivación, seguimiento y evaluación de denuncias sobre calidad institucional. Sociedad donde todos y cada uno poda- mos tener nuestro lugar, implicancia y nivel de decisiones. Las llamadas ONGs, tal vez representen uno de los mejores ejemplos de avance en cuanto al interés y responsabilidad civil. Asi que si el test responde sus preguntas y todo concuerda hagan lo correcto y no se dejen humillar. Necesito un consejo creo que mi novio me engaña con mi mejor amiga y ya estoy empezando a dudar!!! Ojo por ojo ,diente por diente,dicen que un clavo saca otro ,no lo duden,y no sufran por amor,soy una mujer que me entregue desde muy joven al amor y no he sido lo correspondida en todo sus aspectos en el amor,llevo casada mas de 20 años y mi pareja ,me ha sido infiel muchisimas veces y yo lo he pillado pero no le hecho bronca ni nada y al final termino haciendo lo mismo que el,poniendole los cuernos y el lo sabe pero no tiene valor para reclamarme y en cambio se quiere morir cuando le digo que un dia me ire de casa,con lo infiel que es,pero asi y todo lo tengo a mis pies jajajaja,eso no es bueno hacerlo pero y lo que disfrutas que? Hola la verdad que ,sigo con la duda revise su cuenta y encontre un numero que se repetia ,le pregunte y me dijo que solo era un amigo pero yo a ese amigo no lo conosco ni en pintura el problema es como puedo saber si me dice la verdad????? Que bueno me da gusto saber q me engaña, asi tengo mas oportunidades, soy muy feliz. Mi novia jamas ha de engañarme debido a que nuestro sexo es realmente fantastico. Yo poseo un miembro digno de un macho Africano y a ella le encanta, demas esta aclarar que llego virgen a nuestro casamiento. Igual es capaz de decirte toda la verdad cara a cara. Bueno Estoy contenta porque ya va a hacer 1 año que somos novios y nunca me ah pasado nada de eso. Hola que tal tengo 21 años y mi novia 15 años; La verdad es que ultimamente me he vuelto muy desconfiado y cada vez aumenta mas mi inseguridad de que ella me engaña, esque antes me preguntaba que si voy a trabajar, que si voy a pasar por ella, y ahora resulta que se le descompuso su celular, y hace unos dias una persona le llamo a su celular y me dijo que era su primo, pero al momento que ella contesta con voz baja le dice ahorita no t puedo contestar algo asi, y pues ahora que voy a recojerla a su trabajo pues es muy poco tiempo el que paso con ella y rapido se quiere ir a su casa, y de seguido en sus dias de descanso se va a su rancho a ver a su familia, y su familia la visita de vez en cuando a ella. Y aveces me dice que siente como ganas de vomitar y eso aun me tiene en duda?? Me gustaria saber que opinan ustedes, les dejo mi mail ohvalles gmail. Nose si mi marido me engaña quisiera saber q pasa con el xq siempre me habla de la secretaria de su enpresa y ahora me sali con q ella le a dicho q traiga la mochila xq le va a regalar una camisa y una pantaloneta pueden creer eso yo no se si me engaña quisiera un buen concejo. Hola la mayoria de las respuestas fueron afirmativas. Mi esposo me engaña con su ex esposa. Lo peor de todo y es algo que yo no entiendo ellos tuvieron dos hijos en comun. Pero ella desde el segundo año de casada ya lo empezo a demandar y de ahi hasta todavia el año pasado. Por lo que yo sabia el no la podia ver ni en pintura. Pero entonces ya se vio que no era asi. La verdad estoy muy dolida porque ya tengo casi 6 años con el y no habiamos tenido ningun problema de este tipo. Se ofende terriblemente y voltea las cosa de tal forma que luego de la pelea el ofendido es él? A veces no entiendo siempre se rie y siempre peliamos habiamos terminado pero dos meses despues volvimos y peleas tras peleas no entiendo porque hay mujeres tan malas y groseras que juegan con los sentimientos de los demas…. Es malo conmigo : si fuera como el le pondria el cacho pero no es la solucion, el tiempo me dira lo que tenga que saber sea malo o bueno nada se puede ocultar. Me engaña con mi pana con mi primo y con un vecino pero en el tes sale todo locontrario que ago me quiero suicidar con cianuro ………………………. La verda q no estoy seguro si me engaña… ultimamente se ha portado mui raro pero sigue diciendome q me ama…. Gracias por los consejos.. Solo no voy a caer en los q dice arriba y no me duchare al llegar a casa. Bueno estoy segura que el me engaña porque ultimamente ya ni me habla y lo pero es que me engaña con mi peor enemiga que lastima pero asi son los hombres. Bueno es muy dificil saber que mi novio me dejo por mi peor enemiga pero le digo a todas las chavas del mundo que no sufran por un hombre porque no valen la pena bueno y yo lo amo con todo mi corazon y espero que el se arrepienta byeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee…….. Mi novio y yo tenemos juntos por un ano con 2 meses y le a dado muchas opportunidades que cambie.. El me esta enganando con la misma mujer y el dise que quiere tiempo areglar la situation. Pero conmigo cambia un poco y yo me pongo aguitada y yo ya quiero andar con el. Si lo miro y le ablo pero me da celos que el abla con la otra. Yo ya quiero que cambie y que el me escoje ami… Dime que ago para que este amor no muere.. Fuerza chicas no es el fin del mundo……….. Yo no confio en el unq el m dmuestre q m quiere y m diga q ama lo engañe y ahora no me gustaria q el m lo haga si s lo pregunto m dira q no confio en el y bla,bla,bla. Mi me llevo super con mi novia nos la pasamos muy bien a diario pero me engaña por que tengo un miembro pequeño y delgado ademas que soy precoz, por eso no la juzgo pero la amo y no quiero dejarla, es el amor de mi vida, QUE HAGO, AYUDA!!!! Pues mi novio me engaño y no necesite test la misma niña me llamo, ahora el dice que no tuvieron nada y que el no me dejaria por ella, que talll. Em pues yo hace dias corte con mi novio porque pense que e habia engañado con una prima pero puess la mera verdad no estoy segura si me engaño o no me engaño porq a lo que me dieron a entender fue que mi ex cada cuando daba una clase en un taller una prima se le pegaba para bromear con el y el le seguia la corriente…es un engaño? Bueh, Che que onda? Pues a mi no me engaña, y si hice el test es solo para ver que salia jajaja, pero se que mi momio me ama muxo como yo lo amo. Muchas gracias por que me ayudo muchisimo y asi supe que mi ositolindo no me engaña muchas gracias se lo agradesere toda la vida mil gracias att. Mariposita Que te ama y te manda muchos abrasos quien quiera k seas. Esteban espera encontrar conectada en messenger a su próxima polola virtual. Recibió una foto de ella en traje de baño, lo que detonó una explosión de hormonas entre sus piernas. Sin embargo, existen programas para alterar fotografías. Cómo el que uso ella para estilizarse. Ya quiere que le diga cosas calenturientas. Y estoy seguro que leyó el recordatorio en facebook. Esteban: Y yo q t iba a pedir que fueras mi cyberpolola. Efecto princesa. Esteban: La dura. Sí, sí, sí, sí. Ay, qué emoción. Pero vamos a darle suspenso Te acepto. Esteban: Te quiero princesita mía. Y cuando nos conozcamos te voy a dar como cajón peruano. Esteban: Podríamos conocernos entonces Pero; suspenso Cayó y cagó. La nana se va a las cinco. Te apuesto que se calentó con la idea. Esteban: Ah, quiere ir a la guerra al toque. En tu casa entonces. Ahí nos conoceremos. Yo, polera blanca y chaqueta de cuero. Esteban: A las seis. Ahí vemos. Esteban: Cómprate un copete. Yo llevo los condones. Esteban: Bye. Alguien: Cierra la sesión de MSN y corre a arreglarse a su casa. Los pensamientos invaden la mente del empleado del carnicero. Pero si viene es que es guarra, es perra. Si viene es perra. La casa, en orden. Todo en orden. Igual me retoco con muy poquita pintura Sí, soy rica. No necesito estuco. Tomo pastillas, no necesito condones. Soy cool. La llevo. Todo listo: polera blanca, chaqueta de cuero. Ay, no, qué lata Esteban: Soy un pobre y triste culiao. Alguien: Y en la plaza, a las 6 de la tarde, se buscan. Entre las gentes. Hasta que parecen divisarse y Esteban: Polera blanca, chaqueta de cuero. Esteban: Es guarra. Hay que probar de todo. Alguien: Irónico. Y caminan a la casa hablando de amor y rosas Al llegar se ponen a tomar. Silencio tras silencio. Mil pensamientos en ese cuarto. Pensamiento patético —pathos-, opinión de Alguien. Cómo pueden las rosas secarse, podrirse en un momento. Cómo puede haber tantas formas de tener sexo. Lo sublime, lo deforme Esteban: Terminó. Esteban: Sí, princesita mía Me quedo contigo… toda la noche abrazados, mi amor. Esteban: Hice contigo lo que la primavera hace con los cerezos. No puede llegar tarde, y deja sola a la princecita durmiendo en su cama. Esa cama que la ha acompañado desde que la niña se volvió princesa. Desde que ella la transformó en su trono. Desde pequeña esta niña estuvo obsesionada con buscar el príncipe azul Todo lo necesario para encontrar al príncipe azul que no aparecía. Hasta que descubrí Internet y fue la nueva herramienta para buscarlo. A través de la web conocí a varios de mis ex. Chicos top, rubios; como Ken -el po-. Hasta que me cansé de buscarlo y acepto a cada hueón que se me acerca. Soy una maraca, y a mucha honra. El príncipe azul no es uno, son muchos; uno tras otro Mi vida es feliz porque con un poco de cada uno de ellos formo a mí príncipe. Cuando tengo sexo los recuerdo a todos. Entonces, es él quien viene a poseerme. Hablaba lindo, era tierno con los versos que le mal robaba a Neruda. Alguien: Llega la nana en la mañana y pasa haciendo aseo al lado de la princesa. La princesa ignora a esta plebeya Trae las boletas. Nana: Sí, ya sé. Ya sé. Alguien: La nana de la princesa sale cada mañana de su casa que queda en el otro extremo de la ciudad. Un extremo oscuro, opaco, aunque no tan opaco como otros extremos. No tiene que pagarle a nadie: Tiene casa propia. Ahora llega a comprar cosas para el almuerzo de la princesa Nana: Dos chuletas de cerdo por favor. Carnicero: Ahí tiene, señora. Nana: Muy amable caballero. Vuelvo camino a la casa y preparo el almuerzo para la princesa. Ve que la señora no quería que se le cayeran las pechugas, entonces yo le daba pecho a la niña. Yo tengo seis hijos que viven en mi casa conmigo. Arreglan celulares. Les cambian las tarjetas los chips y todas esas cuestiones. Pero nana, por la chucha cómo me servís esto. Si eso antes fue un chanchito Es soya, pero es como si fuera carne. Nana: Ah, ya Alguien: La nana le prepara la carne de soya a la pequeña princesa y espera la llegada del caballero. El caballero es un empresario que sale mucho. La nana es feliz de follar con el caballero porque huele rico. Me carga cuando mi mujer viaja conmigo no tengo libertad huevón de hacer nada huevón Porque creía que me estaba poniendo viejo entonces me conformo con la primera huevona, hueón, que se me. Y mírame ahora. Si ahora hasta se puso como medio maricón. Igual, no voy a dejar esta vida ni cagando. Porque en la noche me espera mi hombre, mi hombre de verdad. Esta noche llego, mi amor. Sí, esta noche. Alguien: Es de noche cuando el caballero y la señora llegan a la casa. La nana les tiene la comida servida. En silencio. La señora prende las noticias en el plasma mata el silencio. Miradas entre el caballero y la nana. La señora mantiene la comida caliente con sus pensamientos. Caballero: Seguro que me lo dijiste pero no me acordaba. Bien presente para llegar a tirarme a la nana. Señora: Si pues. Vamos a hacer una pijamada. Bueno, mejor para mí, mejor para mí. Señora: No, mi amor. Esta noche me tiro al carnicero, que ese sí es hombre. Me cambias por un grupo de viejas Señora: No, por el carnicero. Señora: No. Voy en el auto. Armo el bolso y me voy. Caballero: OK. Alguien: La señora se va. Y el fuego crece entre la nana y el caballero; el caballero, que debajo de su piel, de caballero no tiene nada. Nana: Voy a tener que quedarme trabajando toda la noche, es que el caballero trajo a unos amigos y me pidió que me quedara para atenderlos. Pero nos conviene, porque me van a pagar horas extra. Al caballero. Nana: Al teléfono. Te amo mi amor, un besito. Cuida a los niños. Alguien: El caballero le paga horas extra a la nana por las horas en las que tienen sexo. Sexo underground, literalmente; porque es en el sótano. Allí junto a la lavadora, mientras la princesa en el segundo piso es penetrada por un trozo de príncipe, un trozo de príncipe vecino que es cliente frecuente entre sus piernas. En la acera un vagabundo y un perro duermen acurrucados. Se ha arreglado. Esa es la animalidad que no tiene mi esposo, la animalidad que me atrae del carnicero. Etiquetas: tsuyu, boku no hay academia de héroe, grueso, gran culo. Etiquetas: nicolette, rubia caliente milf, nicolette shea, grandes tetas, tetas, golondrina, muñeca rubia, grandes tetas falsas, sexy rubia milf, sexy nicolette shea, enormes tetas grandes, desnudo, milf desnuda, estrella porno, muñeca porno, tetas falsas rubia, desnudo nicolette shea, para presidente, rubia milf, puta traviesa, culo desnudo, caliente rubia estrella porno milf, pornografía, rubia desnuda. 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Así le ocurre a Chocolate y al Vagabundo. Un motivo recurrente es la vitrina de la carnicería que parece burlarse de los estómagos hambrientos que pasan frente a ella. Vagabundo: Se llama Chocolate. Dígale así y va ir al tiro. Vagabundo: No. Vagabundo: Para nada. Carnicero: Siempre quise tener un perro. Y ahora lo tengo. Es como tener un amigo Alguien a quien contarle las cosas que no se le cuentan a nadie Y saber que no se las va a contrar a nadie Siempre quise tener un amigo Y ahora lo tengo todo. No tengo amigo, pero tengo perro. Un perro que me va a cuidar la carnicería. Perro: No hay peor cosa que ser el perro del carnicero. No la hay. De noche este hombre me deja solo en la carnicería y cierra las bodegas. No hay nada que comer. Me da un alimento de mierda, una cagaita y no me deja salir. No soy libre Pero no veo a nadie. Estoy siempre solo, siempre encerrado, no vale la pena Me desespero, quiero volver a lo que era antes. Nunca debí haberme acercado al carnicero, porque los perros carniceros no mueren de hambre pero sí de locura o soledad. No es menor. Es un asunto de libertad, soledad, de locura y muerte Alguien: Y el vagabundo ya sin amigo, le sigue hablando al aire como si hubiera un perro; y juega con la nada por no sentirse solo. Todo por no haber dicho que era dueño de su amigo Chocolate. Porque si te moví el calor se arranca Mira ahí salieron a fumar. Si nosotros estamos igual que antes No ha cambiado nada. Igual que siempre Siempre juntos No me pesquís. Ya, oh. Que mañana hay que levantarse temprano. No sé. Entonces escuchemos un rato como se quema el cigarrillo. Como aulla ese perro adentro de la carnicería. Prostituta: Alguien me dijo una vez Era alpinista el hueón. Alpinista, poeta y maraco. Yo le creo. Vamos adentro. Alguien: Entran. Abrazados sobre la cama tienen la sensación de haber descubierto. Abrazados miran la luz en el techo que de pronto se apaga. Un corte eléctrico apaga toda la ciudad. Un, dos, tres. Aquí se acaba este zapping de historias de mentira. Hasta luego Autoridad de las señoras distinguidas: lleva ya un buen tiempo allí, sus pulmones se han acostumbrado a respirar a miles de kilómetros del nivel del mar. El tiempo ahí es otro. En unos pocos minutos se suceden los amaneceres y atardeceres que la hostigan sin que ella pueda sentarse, porque sobre sus patas de cabra tiene que mantenerse de pie en la cima del mundo. Autoridades, señores y autoridades, señoras distinguidas: en el altiplano, donde ya no hay oxígeno casi, y sólo son los musgos los que logran respirar a tal altura limítrofe. Señoras de los señores de las autoridades: sus pezuñas se entierran en el suelo pedregoso y trinacional. Ahí ella, sólo en calzones y con un león de peluche cuya lengua humana saliva en su boca de felpa, al cual abraza para cubrir su pecho desnudo porque sus pezones son de greda y el viento los seca y resquebraja. Señoras de las autoridades y señores y sus distinguidas autoridades: medio animal y medio ella, no se pregunta nada ya. Tampoco se cansa de estar a cargo de un precario puesto sacado del imaginario de comercio artesanal de un país sin costumbres, de un local sin competencia, instalado en la nada donde espera el intercambio. Es un animal destinado a la promoción y una mujer destinada a respirar con la mínima cantidad de oxígeno. Señor autoridad de la autoridad y su distinguida: no hay nadie que vea y menos que se interese por la mercadería autóctona que vende sin precio, semidesnuda. Distinguidísima autoridad y sus distinguidísimos señores autoridades: el aire es escaso a tal altura. Señora del señor de la autoridad distinguida: hay muy poco oxígeno. Entonces ella respira lentamente mientras líneas rosas se interceptan. Autoridades de la distinguida autoridad y señoras: se pasea pensando en la invención de un calendario. Camina como una cabra humana esperando a un turista. Autoridad de la señora de la autoridad distinguida: se pregunta cómo podría inventar un mecanismo similar a un calendario que se base en ese sol que pasa raudo y no da sombra ni calienta, miserable estrella que le seca la cara, los labios y le parte los pezones duros de greda. Y se acuerda de que es chilena y le baja la leche que el león de peluche sorbe. Distinguidas señoras autoridades y señores: la peluca negra se le desprende de la cabeza y la calva le brilla. Siente que se deschileniza. Señora distinguida de la autoridad del señor y señora: desde el suelo. Señoras de las distinguidas señoras de las autoridades y sus distinguidas señoras: calva y sin su león de peluche, a oscuras e iluminada. Cuando se acuerda de que es chilena le baja la leche, que sale a borbotones. Aprende a hacer queso y come. No quiere olvidar el mecanismo de la compra, necesita ofrecer los cacharros e inventa un cliente. Musita en el altiplano: mire, tengo este y este otro. Yo se lo guardo. Se acuerda de una brutal golpiza que pudo haber soportado como cabra, pero no como chilena. Qué es lo que quiero decir con esto. Estos días antes de la llegada del Sr. El simple pero fundamental y femenino rol de su cuerpo robot de cobre de 32 años, militarizado a favor del pronunciamiento militar del Sr. Se lo voy a decir al Sr. Espina mañana por la noche, o sea, hoy por la noche. En las mañanas de un clima desértico baja la niebla y el frío. Espina no me va a perdonar que no use sostenes, mañana por la noche no voy a poder jugar con él y el resto de los milicos a La Oficina,. Se ríe, es adicto a los personajes y situaciones, y piensa en la plancha, que hace dos semanas, también por razones personales, eché a perder. Igual que el secador de pelo. Para que así ella pueda desplazarse sin problemas al menos cinco veces al año a los cuarteles desde donde el Sr. En menos de tres horas llega el Sr. En la foto el Sr. Inmediatamente después de aterrizar, al Sr. Espina a que inaugure el liceo B,. Esas mismas viejas de mierda a las que tengo que controlar en esos centros que el Gobierno instala para que hagan artesanías o borden, pero las huevonas en vez de eso organizan rifas y bingos en los que yo nunca he ganado nada, ni un mínimo premio. Bueno, sí, la plancha me la gané ahí. Espina para que así él pueda cortar la cinta tricolor y se dé por inaugurado el recinto escolar y, ahí, cuando él sea quien le pegue el trocito de género sobre su uniforme mojado, encima de su pezón erecto, va a ver cómo ella lo mira sonriente usando los aros que le regaló hace dos años, moveremos la cabeza al mismo tiempo para ver cómo nuestro niño, que ahora duerme en la pieza de al lado, iza la bandera con delicadeza sin parecer maricón, porque eso el Sr. Y ella ahí muy católica, ella sin moverse, ella muy militar, ella sin sostenes por segunda vez en menos de dos horas; una. Ay, su ombligo, el mismo que le permitió alimentarse los nueve meses, cuando el Sr. Me va a castigar, pero me lo merezco, vaya cómo me lo merezco. Estoy viendo cómo me van a sacar la chucha y me voy a tener que quedar callada, a eso me refería con que ella no se atribuiría los discursos. Dramaturgo, director de teatro, guionista y fotógrafo. Se ha desempeñado como guionista en Canal 13, y como asistente de dirección en el teatro estatal Theater an der Parkaue de Berlín. Escena I Un chico camina por una vía férrea. Es la línea de un tren aparentemente abandonado. No se oye nada excepto el suave ruido de la noche. Poco a poco comienzan a aparecer sonidos mientras el chico camina. Poca iluminación. La caminata es lenta, pausada. Pareciera que lleva un buen rato en esto. Tararea una canción. Nada es muy seguro. Es una breve escena donde vemos el silencio y cómo éste es atravesado por una melodía. De pronto, sin aviso, cae un refrigerador del cielo. Es un sonido estruendoso. El objeto es antiguo. Un refrigerador de los setentas. El chico lo abre. El chico cierra el refrigerador. Sigue caminando. Escena II En una vía férrea, el oso displicente que es un actor disfrazado con un traje de oso tiene en sus manos una luz verde, de aquellas antiguas con las cuales se avisa la proximidad o lejanía de un tren. Chico: Hola. Oso displicente: Hola. Chico: No. Oso displicente: Ah. Chico: No… preguntaba. Chico: Nada. Chico: Te lo cambio por esa luz que tienes ahí. Chico: Que te lo cambio por esa luz que— Oso displicente: Sí entendí. No soy sordo. Mira niño, no puedo. Si te doy esta luz ya no sería el oso de la luz. Chico: Claro. Oso displicente: Soy el oso de la luz. También soy el oso displicente. Chico: Sí, eso veo. Me quedo con mi luz. Chico: Bien. Y yo ya tengo uno. Es mío. Chico: No, es sólo que ese plano estaba en mi mochila. El chico sigue caminando, confundido. Las profesoras Haydée Baghino y la Lic. La doctora Silvia Duschatzky introdujo el tema La experiencia juvenil en la velocidad y el Lic. La Dra. Alberto Calabrese volvió a centrar su exposición en el consumo de sustancias, si bien aportando una nueva perspectiva: Drogas: miradas ha- cia la adultez y papel de la adolescencia; y el Dr. Gustavo Gallo reiteró los conceptos que había avanzado en el curso anterior, en esta oportunidad ejemplificando con nuevas experiencias. El año cerró con un nuevo curso referido a abuso sexual y mal- trato contra niños y niñas, en el cual intervinieron algunos conferencistas que ya habían participado en reuniones anteriores: Virginia Berlinerblau, Angeles Burundarena, y se incorporaron el Lic. Jorge Garaventa, psicólo- go, cuya conferencia se incluye en este volumen; el doctor Norberto Ga- rrote, médico psiquiatra, quien abordó un tema escasamente analizado en los estudios dedicados al tema: Maltrato, abuso y discapacidad; tam- bién los profesionales miembros de la Defensoría de Flores, Dra. Gabrie- la Foncuberta, Lic. Marisa Villaruel y Dr. Los profesores Lic. Eva Giberti Coordinadora del Curso. Asistente Social UBA. Co-dirigió la Maestría en Ciencias de la Familia Univ. San Martín. La decisión que se tomó en el Consejo de los Derechos, cuando se eli- gió desarrollar este tema, es el producto no sólo del conocimiento del cual la institución dispone debido a la experiencia de las profesionales que la in- tegran, sino también de los datos que el Equipo de Investigación aporta al sistematizar la información que proviene de las Defensorías Zonales y de la atención telefónica de la Línea Por otra parte, las permanentes denuncias que el periodismo pone en evidencia, así como la tarea interinstitucional que se realiza con los hos- pitales de la Ciudad a los cuales concurren las víctimas, incorporan da- tos que corroboran la persistencia de estos delitos y agravios contra ni- ños y contra niñas. Se recurre a la frase consagrada por el imaginario social que omite la responsabilidad social aquí y ahora. Conviene discernir entre maltrato, por una parte, y por otra abuso sexual contra niños, niñas y adolescentes. Otras formas de maltrato consisten en amenazas, castigos fisicos, negligencias, etc. Si revisamos la historia de la niñez y la historia de las civilizaciones encontraremos, detallada, la enunciación de las ferocidades cometidas contra niños y contra niñas. Lo cual no autoriza a aliviarse ni a desen- tenderse de los padecimientos actuales de nuestras niñas y niños. No hay razón alguna para tranquilizarse, por el contrario, es preciso regis- trar que determinados adultos pueden ser —y eligen ser—peligrosos pa- ra cualquiera de ellos. Concejala de la CABA Coautora e impulsora de importantes iniciativas legislativas en materia de derechos de la infancia y género Ley Protección integral de los derechos de niños, niñas y adolescen- tes; Ley Creación del Registro de deudores alimentarios; Ley Creación del Plan de igualdad de posibilidades y de trato entre varones y mujeres; Ley Salud sexual y reproductiva, entre otras. Se inscribe dentro de los objetivos que la Ley —que es la Ley de protección integral de derechos de niños, niñas y adolescentes de la Ciu- dad Autónoma de Buenos Aires—, la cual plantea diversas responsabili- dades para quienes somos autoridad de aplicación, es decir, para el Con- sejo de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes. Esta ley reglamenta el funcionamiento del Consejo, organismo que estaba pre- visto ya en la Constitución de la Ciudad. En el capítulo de Niñez, la Constitución de la Ciudad propone varios temas muy importantes relacionados con la ideología de los derechos humanos de los niños, y crea por ley un organismo especializado en in- fancia, que es este Consejo. El paradigma de la protección integral nos plantea sostener una nue- va concepción de la infancia; pensar a los chicos, a las chicas, a los ado- lescentes, como sujetos plenos de derechos, y definir que la responsabi- lidad de los adultos todos, del Estado, de las familias, de las institucio- nes tanto estatales como de la sociedad civil, es asegurar y garantizar el cumplimiento de esos derechos. Esta vieja concepción tutelar, también conocida como doctrina de la situación irregular o patronato, es profundamente asimétrica y autorita- ria. Se relaciona con la visión de identificar la minoría de edad con la in- capacidad, asociada también con lo inferior y lo distinto, de manera es- tigmatizante, ajena a la normalidad planteada por la ideología dominan- te. Esa visión tutelar de la infancia todavía anida en determinadas culturas, en determinados patrones ideológicos, por eso aplicar los derechos de los chicos sigue siendo un espacio de debate, de confrontación, y todavía pe- sa en la legislación nacional, en la legislación del Patronato, la ley nacional Necesitamos repensar, sistematizar, volver a formular nuevas estrategias en el tema de las intervenciones, del abordaje de nuestros equipos profesiona- les. Este es uno de los mandatos y una de las obligaciones que tenemos por la Constitución de la Ciudad y por la Ley Vuelvo a darles la bienveni- da y a decirles que estamos a disposición de ustedes con relación a estos y otros temas que en el futuro podamos seguir abordando. Introducción En primer lugar quiero agradecer, en nombre de todas mis compañeras, este espacio de participación. En segundo lugar quiero remarcar que esta presentación es producto de la elaboración colectiva de dos equipos inte- grados por profesionales de distintas disciplinas, como antropología, socio- logía y ciencias de la educación. El Es- tado argentino ha tomado posición de forma tal que la Convención In- ternacional Sobre los Derechos del Niño tiene desde el año ran- go constitucional. En este sentido, es importante señalar que cuando nos referimos a los derechos de los niños estamos hablando de la Constitución Nacional. Contamos entonces con un organismo especializado que tiene a su cargo las funciones que le incumben en materia de promoción y pro- tección integral de derechos. Partimos de la idea de que todavía falta un largo trecho por andar. La normativa vigente modifica la relación Estado-sociedad-familia que planteaba el modelo de la situación irregular o patronato del Estado. Esto se desprende de la lectura de la Ley En su Art. El Art. El tema que nos convoca es una de las cuestiones en las que el Estado debe intervenir. Justicia para las niñas, los niños y los adolescentes agredidos quiere de- cir acceso a políticas adecuadas. Es el agresor quien merece la sanción por ser el responsable de los he- chos cometidos y el destinatario de la acción penal o civil. Así se los dispone, se realiza su seguimiento o se define su salida del grupo familiar y el ingreso a institutos. Cabe aquí otra pregunta. De acuerdo a la misma, el Estado local debe definir procedimientos y circuitos administrativos que garanticen derechos, para hacer efectivos los reconocidos por las normas jurídicas. La Ley en su Art. Obliga, entre otras cosas, a establecer formas diferentes de vin- culación con las niñas, los niños y los adolescentes. De- bemos entonces preguntarnos por el lugar que se le asigna a la palabra del niño en cada una de ellas. Un Estado que toma posición es un Estado que se obliga. Se obliga también a no desarrollar propuestas, acciones que vulneren derechos o puedan llegar a violarlos; léase seguimientos, disposiciones, pericias, declaraciones, interrupciones en los vínculos significativos de su vida cotidiana, con familiares y amigos, para las víctimas de malos tratos o abuso sexual. De este releva- miento surge que existe una oferta diversificada de servicios en relación con la dependencia y jurisdicción, el tipo de servicio, el tipo de aborda- je y la especificidad de la prestación. Si partimos de considerar a los chicos como sujetos de derecho, esta- mos obligados a revisar la caracterización diagnóstica de esta población desde una perspectiva de protección de derechos. Requiere poner el acento no sólo en la oferta de políticas so- ciales y servicios, sino también en las condiciones y posibilidades que és- tos ofrecen para garantizar un acceso seguro y universal, y en los mecanis- mos que los mismos ponen en marcha para asegurar la no discriminación, la participación, la provisión efectiva de los recursos y la adecuación de la normativa a lo establecido por la Ley Esta intencionalidad se traduce en la conformación de equipos multi- disciplinarios, integrados por profesionales formados en pediatría, psiquia- tría, psicología, trabajo social, abogacía, educación, psicopedagogía y pro- moción de derechos, con el fin de lograr abordajes interdisciplinarios. Por otra parte, algunas experiencias de trabajo en red por ej. Sin dudas, estos avances representan logros importantes en la posi- bilidad de intervención y reparación de daños frente a situaciones de maltrato y abuso infantil. La detección activa debe constituir el primer paso de cualquier progra- ma de intervención. Asimismo, toda política de prevención requiere la implementación de acciones de sensibilización dirigidas a toda la comunidad. Línea Atención telefónica las 24 hs. Recepción Servicio de acceso voluntario de denuncias de la población en general, asesoramiento y derivación. Guardia Permanente Atención las 24 hs. Recepción de Servicio de acceso institucional de Abogados denuncias institucionales, asesoramiento y derivación. Centro de Atención Centro de alojamiento para niños de 6 a Servicio de acceso por derivación Transitoria 21 años en situaciones de emergencia. Entre sus objetivos se encuentra la promoción y protección de dere- chos de las niñas, niños y adolescentes de la Ciudad de Buenos Aires y el fortalecimiento de las capacidades institucionales y comunitarias pa- ra la instalación de una Política de Protección Integral, descentralizada, intersectorial y participativa. La Línea es un servicio de atención telefónica que funciona las 24 hs del día durante todo el año. Tiene a su cargo la recepción de consultas y denuncias institucionales vinculadas con situaciones de amenaza o de violación de derechos, así como la atención de niñas, niños y adolescentes involucrados en situaciones contravencionales. Interviene realizando asesoramiento, patrocinio y derivación. La derivación a este centro es realizada por la Guardia Permanente de Abogados ante situaciones de emergencia. El CAT es de régimen abierto para chicos de 6 a 21 años de edad. A continuación presentamos los datos estadísticos del año , elabo- rados para cada uno de los servicios del Consejo. Antes de dar cuenta de los datos estadísticos, creemos interesante des- cribir el proceso de construcción de las categorías que utilizamos para sis- tematizar y analizar la demanda. Una de sus primeras tareas fue la de conocer la población usuaria de la Red y la demanda que llegaba a este servicio. En la medida en que la tarea estaba enmarcada dentro del paradigma de la protección integral, y dado que las categorías existentes, hasta ese momento, reflejaban una visión de la infancia y la adolescencia entendida como objeto de protección y control, que sólo permitía abordar la realidad de los chicos desde una perspectiva adultocéntrica, entendimos que nues- tro primer desafío era construir categorías que dieran cuenta de la deman- da de los niños y adolescentes como sujetos de derechos. Los datos no son neutros; y toda construcción impli- ca una toma de posición. Creemos que un abordaje que considera a los chicos como sujetos, po- sibilita caracterizarlos como ciudadanos capaces de cuestionar, reflexionar y ser partícipes en las decisiones sobre su vida. Asimismo, constituye un valioso insumo que contribuye al diseño y redireccionamiento de políticas dirigidas a este sector de la población. Si bien la demanda recibida por los servicios dependientes del Consejo es analizada en el marco de la protección integral de derechos, hemos con- siderado necesario construir categorías diferenciadas en función de las par- ticularidades de cada uno de ellos. En este sentido, los hemos agrupado en servicios de acceso voluntario Defensorías Zonales, Línea y servicios de acceso por derivación Centro de Atención Transitoria y Guardia Permanente de Abogados. Dicha distinción se basa en la posición que ocupan los sujetos en el momento de realizar la consulta. Cristina Erbaro y equipo ha sido tamizado previamente por la intervención de una institución; es por ello que las categorías son descriptivas. Para todos los servicios se han elaborado instrumentos específicos de recolección de información. Esta equivalencia se debe a la especificidad de este tipo de situacio- nes, en las cuales los niños son víctimas de delitos. En este sentido no se advierten diferencias entre las consultas realizadas por particulares o por una institución. Los artículos de la CIDN que hacen referencia a esta categoría son: 3. Cabe destacar que la distinción entre Protección de derechos de víc- timas de negligencia y maltrato y Protección de derechos de víctimas de violencia familiar es de índole metodológica, ya que nos permite vi- sualizar en forma diferenciada la diversidad de situaciones por las cua- les se consulta. En la otra categoría víctimas de violencia familiar se incluyen aquellos motivos en donde las situaciones de violencia involucran a todo el grupo fa- miliar, con lo cual la violencia es ejercida ya sea sobre los niños, o sobre los adultos integrantes de esa familia. De esta manera se distingue entre la situación de maltrato ejercida ex profeso sobre el niño y la situación de maltrato en la que el niño es víctima de una situación de violencia que se vive en el hogar. En este caso, se considera que los motivos de consulta son dos, uno referido a alimen- tos y otro a documentación. Estos dos motivos son luego convertidos en derechos, es decir, agrupados en categorías. Con relación a la variable sexo, han consultado por igual varones y mujeres. Cristina Erbaro y equipo Línea Durante el año , en la Línea se registraron un total de 9. Medidas de protección contra situaciones de violencia. Cabe destacar que para Negligencia, las consultas realizadas por mu- jeres son 10 y las realizadas por varones 7. El grupo Protección de derechos de víctimas de delitos contra la integri- dad sexual, suma un total de 43 consultas, que se sudidive en 35 de abu- so sexual y 8 de violación. Con respecto a la edad, se observa que en la franja etaria de 10 a 12 años se concentra la mayor frecuencia, con 9 consultas. Es importante señalar que todos los ingresos rela- cionados con este grupo corresponden a mujeres. Se registró un solo caso de violación, mientras que el resto fue de abuso. La franja etaria donde se con- centra la mayor cantidad de ingresos por este tema es la de 13 a 15 años. María Federica Otero Licenciada en Psicología. Editorial Espacio, Comprometidos con los derechos de la infancia y la juventud, consi- deramos fundamental implementar políticas publicas universales, esto es: herramientas que se ofrezcan a todos los chicos de la ciudad sin dis- tinciones de clases sociales, ni religiosas, ni económicas, ni cualquier otro intento de discriminación. El cauce puede conformarse en contención emocional, asesoramiento, implementación de medidas de protección especial, medidas de resolución alternativa de conflictos, etc. La tarea es compleja y comprende varios posibles niveles de intervención: a. Recepción y derivación de denuncias a los organismos o servicios co- rrespondientes. Seguimiento de la derivación. Recepción, derivación, seguimiento y evaluación de denuncias sobre calidad institucional. Sociedad donde todos y cada uno poda- mos tener nuestro lugar, implicancia y nivel de decisiones. Las llamadas ONGs, tal vez representen uno de los mejores ejemplos de avance en cuanto al interés y responsabilidad civil. La situación que a con- tinuación relataremos es un ejemplo fiel de esto. Laura es una joven de 16 años perteneciente a una familia compuesta por la madre, el esposo de la madre y siete hermanos. Laura es de clase baja, con acceso a educación, actualmente cursando estudios en un pro- grama de la Secretaría de Educación. Asimismo, asiste a las actividades ba- rriales de una organización civil de su barrio, con cuyos integrantes mantie- ne un fuerte vínculo afectivo. Laura y su familia venían sido asistidas por un equipo de violencia fa- miliar, sin mucho éxito. María Federica Otero Un día, la joven se acerca a una profesional de la organización civil y le dice que se fue de su casa luego de una discusión con el esposo de su ma- dre, situación que había culminado con un golpe de la madre hacia su ma- rido, realizado con un fierro. La organización civil se conecta con la Línea para solicitar aseso- ramiento..

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Me lo Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos mil veces, mas yo nunca quise poner atención. Cuando vinieron los llantos ya estabas muy dentro de mi corazón. Que se me paren los pulsos si te dejo de querer, que las campanas me doblen si te falto alguna vez. Eres mi vida y mi muerte, te lo juro, compañera; no debía de quererte, no debía de quererte y sin embargo te quiero.

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La encare por los mensajes que vi y me dijo que alguien quiere que nos separemos, que estan haciendonos daño, lo nego rotundamente, y dijo que me amaba y que nunca me va a dejar lloro, me conmovio tanto. Pocas cosas causan tanta preocupación en la Justicia como el caso que requiere que un niño, niña o adolescente tome el lugar del testigo para dar testimonio.

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Estas preguntas no son nuevas, tanto para la ciencia como para la ley. Por ello, encontrar y comprender las respuestas a las preguntas mencio- nadas anteriormente toma una importancia crítica en la Justicia, dado que Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos en la balanza tanto el bienestar de los niños como la libertad de los adultos acusados.

Por lo tanto, el veredicto, la convalidación del relato del niño, la aceptación por parte de sus cuidadores y hasta la superviven- cia emocional de la presunta víctima dependen del conocimiento, compren- sión y habilidad del profesional que lo asista. También de su capacidad pa- ra transmitir, como es esperable, las explicaciones y los razonamientos por los cuales read more discernido la posibilidad de abuso sexual.

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Los raros casos en que se encuentran anormalidades genitales o ana- les, pueden también en ocasiones darse en niños no abusados.

El niño como testigo Debemos resaltar que gran cantidad de investigación científica, basada en evidencia empírica, sustenta la habilidad de los niños para brindar tes- timonio de manera certera. Los estudios de investigación en niños que no han sido abusados muestran consistentemente que las respuestas de los niños a preguntas de final abierto son certeras en alto grado. Es decir que, si se les permite contar su propia historia con sus pro- pias palabras y sus propios términos, los niños pueden dar testimonios altamente precisos de cosas que han presenciado o experimentado, es- pecialmente si para ellos son personalmente significativas o Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos mente remarcables.

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Chica: Hecho. Se dan la mano. Chico: Estoy seguro que la meteorología me va a dar la razón. Chica: La meteorología es científica. Esto provoca la condensación del vapor de agua, invisible, en gotitas o partículas de hielo visibles. Las partículas son tan pequeñas que las sostienen en el aire corrientes verticales leves. Las diferencias entre formaciones nubosas se deben, en parte, a las diferentes temperaturas de condensación. Cuando se produce a temperaturas inferiores a la. El movimiento de aire asociado al desarrollo de las nubes también afecta a su formación. Las nubes que se crean en aire en reposo tienden a aparecer en capas o estratos, mientras que las que se forman entre vientos o aire con fuertes corrientes verticales presentan un gran desarrollo vertical. Hay varias clases de nubes, que podemos clasificar en tres grupos: nubes altas, nubes medias y nubes bajas. Escena XIV Un colegio. La profesora pide la tarea. Chica: Eh, profe. Chica: No tengo la tarea. Chica: No, sí la hice. No la tengo. Chica: No, sí la traje, pero no la tengo. Chica: Se la llevó un oso. El curso se ríe. Vemos de fondo, por un par de segundos, el momento al comienzo, en el bosque, en que la chica y el chico huían del oso. Chica: No espero que se crea eso, espero que me crea a mí. No me acuerdo. Chica: Información no es igual a veracidad. Profesora: Mire, el asunto es bien simple. Profesora: Entonces tiene un rojo. O sea, no. Chica: No la tiene. Se la comió. Profesora: Ya. Fue el oso displicente. Chica: El oso displicente. Chica: Porque así se llama. Escena XV displicente 1. Que disgusta y desagrada: mirada displicente. De mal humor, falto de interés o de afecto: dependiente displicente. También s. Escena XVI Tres amigos sentados en un banco de plaza en la ciudad. Amigo: No entiendo. Amiga 2: Pasa que tienes que frotar dos palitos y entonces sale fuego. Amigo: Ah. Amiga 1: Pero eso no pasa nunca en verdad. Amiga 1: Porque te demoras como mil años en hacer fuego así. Es mejor usar un encendedor o fósforos. Amiga 2: Pero es menos natural. Amigo: Deberíamos salir de camping un día. Amiga 2: Eso. Es menos natural. Amigo: Podríamos llevar nuestras mochilas. Ir por ahí. Amiga1: No hables tonteras. No es menos natural. Sería bueno. Amiga 1: Si fuera menos natural estaría prohibido. Amigo: Sí, sería buenísimo. Salir de aquí. De la ciudad. Amigo: Hay muy poca naturaleza. Casi nada de pasto. Casi nada de verde. Amiga 2: No sé. Carne de algo. Pero pollos criados de manera absolutamente innatural. Amigo: Muy innatural todo esto. Lo de la ciudad, digo. No vive nada. Amigo: Que rudo eso de no vivir nada. Amiga 1: Lo de los pollos. Amigo: No, yo decía lo de la ciudad. Puede ser. Amigo: No, yo decía que podríamos irnos de campamento. Todos se miran. Es una buena idea. A medida que pedalea, la bicicleta va haciendo diversos sonidos. Primero en ciclos o secuencias en círculo, emulando el pedaleo , luego, poco a poco, la bicicleta comienza a elevarse del suelo hasta comenzar a volar. Pasa junto a un avión. Lo esquiva. Sigue subiendo. El niño pedalea, contento, en su bicicleta. Finalmente, llega a las nubes. Mira hacia todos lados. No hay nada. Finalmente, pedalea rumbo hacia el suelo. El chico deja la bicicleta y se va caminando, desanimado. Parece que va a comenzar a llover. Caen un par de gotas. Sonido de agua. Y no sabemos de qué estamos hechos. O en otras palabras. Vecinos, amigos o conocidos. Sonido de mar. La chica del libro cierra su libro. Al cerrarlo, éste gotea un poco. Se encamina hacia él. Escena XIX Volvemos a la playa del comienzo. La chica del libro se sumerge en el mar, mientras la chica del comienzo, la que estaba tomando sol en la noche, sale del agua. Se cruzan, pero no se saludan. Lo ha extraído del fondo del mar. Ve pasar al chico de la primera escena, la del tren. Se acerca a él. El chico va desanimado. Él la mira confundido. Le da las gracias con un gesto. Silencio breve. No se ve nada. Acabo de subir y no se ve nada. Me dijeron que había gente viviendo arriba. No vi nada. Una vez viajé en avión y me quedé dormido. Me dijeron que no lo vi porque me quedé dormido. Pero ahora acabo de estar arriba y no hay nada. Subí y vi el cielo, pero no existe ese reino. No hay nada arriba. Sólo hay nubes. Nubes blancas llenas de agua. Hay un enorme vacío que separa la tierra del espacio. Chica: También hay agua aquí abajo. Chica: Aquí. Señalando el mar. Chico: Ah. Chica: Hay agua en ambos lados. Chica: Arriba y abajo. Chico: Sí. Pero son nubes. Chico: Agua. Chica: Entonces hay millones de litros de agua volando sobre nuestras cabezas. Chico: Claro, algo así. Chica: Como es arriba, es abajo. Chica: Que haya agua sobre nuestras cabezas. Chico: Supongo. Es triste. Chico: Es linda. Chica: Me da pena. Chica: Porque es triste. Chico: No es triste. Chica: Claro. Chico: Es otra forma de verlo. Chico: Algo no es. Le damos un sentido. Algo así. Chico: Lo que es arriba es abajo. Chica: De nada. El chico se va pensativo. Hace el camino de regreso. Escena XX En una vía férrea, el oso displicente tiene en sus manos una luz verde de tren. Oso displicente: Miro mi luz. Chico: Ah, claro. Es linda. Oso displicente: Te lo cambio por esta luz. Chico: No, sólo preguntaba. Como pensé que te gustaba ser el oso de la luz verde, creí que nunca la regalarías. Oso displicente: Me aburrí. Oso displicente: Gracias. Comienza a irse. Oso displicente: No, nada. Oso displicente: Nada. Chico: Dime, dime. Oso displicente: Nada, era una broma. No tengo nada que decirte. Pausa breve. Me encantan. El chico se va. El oso queda solo. Se lo va a comer. Escena XXI La chica que estaba frotando los palitos, por fin logra encender el fuego. La chica, alegre, salta alrededor de felicidad. Vemos que ponen una cacerola sobre el fuego. El agua comienza a hervir. Escuchamos los sonidos del fuego ardiendo, del agua hirviendo. Escuchamos el viento. Poco a poco todo se vuelve blanco. Silencio total. Vemos las nubes, enormes, majestuosas, viajando sobre las ciudades. Y poco a poco vemos que se desarman y se convierten en lluvia, y luego en vapor, y luego en nubes, y luego en lluvia Para siempre. Les gusta. Me gusta. Lo veo en mis ojos. Nadie lo había visto hasta ayer. Alguien: Ella encontró la solución de su vida en un cambio de rubro. Mujer: Si es necesario Desde comienzo, y hasta ahora. No he sido una modelo de pintores reconocida, las que no somos reconocidas debemos comenzar desde abajo. Sólo me llaman pintores jóvenes. Alguien: Los pintores jóvenes somos calientes por excelencia, contratamos modelos solamente cuando necesitamos hacer desnudos, obvio. No les pediría ni cagando un desnudo. Ver a tu vieja empelota Ella se va y el pintor improvisa con el recuerdo unas líneas sobre el lienzo. Es feliz. Mujer: Fui feliz. Hasta que noté que me decían la puta de los pintores. Hasta que noté que todo era falso. Alguien: Decidió vivir en esa falsedad, creyendo que en cada cuadro quedaría un poco de ella. Mujer: Sé que es mentira, pero me hace feliz creer que es real. Lo que me hace feliz es lo real. Alguien: No. Lo verdaderamente real es el vacío. Creyó remediarlo en parte ayer, gracias a una prostituta gorda, prostituta a la que esta mañana le cocina un bistec con huevos. Prostituta: Olor a bistec desde la cocina. Ella se levantó temprano. Me da pena esta niñita. Me mira con tanto cariño Nunca me habían mirado con tanto cariño. Soy travesti. Sí, no me gustan las minas. No tengo educación y nadie me da pega en esta pinta Toy guatona, pero ella igual me mira con tanto cariño Es la mejor mujer que he tenido a mi lado. Porque nací mujer en cuerpo de hombre; nací cambiada, irremediable Me voy a hacer lesbiana. No, no me gusta. Pero los hueones son tan malos, tan maricones, tanto hueón que me ha hecho cagar. Te miran con odio. Y ella me mira con amor. Por eso me voy a hacer lesbiana. Hay que saber aprovechar lo que nos da la vida. Porque me mira como nadie me ha mirado y me cocina un bistec con huevos y me abraza, me acaricia y yo la acaricio. Yo se que la miro como ella me mira, me conmueve, me da ternura. Mujer: Es el mejor hombre que he conocido. Mientras por la carnicería del frente Esteban limpia la vereda, y pasa la gente, vuelve a pasar la nana para comprar las cosas necesarias para el almuerzo del día en casa de la princesa. El perro vuelve a comer las sobras que bota Esteban en la basura. Y a la hora de almuerzo pasa, como todos los días Pedro Labra por esa misma calle; él no tiene plata para comprar nada en la carnicería. Allí se encuentra con un cura y lo saluda efusivamente, lo abraza muchas veces. El cura entra a la carnicería y Pedro Labra sigue su camino con una sonrisa; esto, por lo que pasó hace un par de semanas. Ninguno de los que la construyó vive en una de estas. Ninguno de ellos necesita que nadie les regale nada, por eso, ellos regalan. Sin embargo, el señor Pedro Labra — obrero de la construcción — es feliz gracias a esta adquisición. Pedro Labra: Recibí mi sueldo y lo gasté al tiro Igual no es tanto tampoco. Quería llevarle algo especial a los chiquillos, y a mi vieja. Mi familia. Y cuando cacharon con lo que llegué se pusieron todos contentos. El otro mes podríamos poner TV cable Esteban hueón oh. Cura: Dame siete kilos de lomo vetado, por favor. Cura: No te he visto en misa a ti Cura: Debieras, te haría bien para la vida y el espíritu. Cura: Córtamelos como para la parrilla por favor. Cura: No lo creas No lo creas tan así Cura: No. Cura: No, es una reunión con los curas de la zona. Piénsalo, Esteban Alguien: Nervioso sale el cura de la carnicería. En realidad ha estado nervioso toda la semana. Cura: Desde hace ocho días para ser precisos. Desde hace ocho días que he estado muy nervioso. Y muy en serio, después de que me conoció se metió a trabajar en la parroquia. Todos los días durante al menos una hora. En varias de esas confesiones me ha intentado besar; y, bueno, yo también soy hombre, señor obispo. Y esta mujer me atrae es hermosa, es inteligente. Sí, todas las veces en que casi me besa tuve que huir. Alguien: Finalmente, el obispo no le da ninguna solución concreta. Se queda orando encerrado en el baño de su casa; donde ella no pueda llegar. Hasta que se le ocurre una solución. Se abre el cierre del pantalón, desenfunda su miembro viril, y se masturba -como lo hizo de adolecente alguna vez-, se masturba pensando en ella para liberar todas esas hormonas y dejar de pensar así. Esto no es pecado. No en estas circunstancias. No en el siglo XXI. Alguien: Y en su imaginación, posee a la mujer en cuestión. Esteban sale de la carnicería y ya no va a Internet. Va a la Iglesia. En Internet, su polola virtual lo espera. Se ha quedado sola en su mansión y quiere compañía Soy parte de una gran comunidad virtual que me acompaña y a la cual puedo acceder sólo al sentarme frente a mi computador con Internet. Hablo inglés y español. Tengo el dominio del mundo. También puedo comprar por Internet porque tengo tarjeta de crédito. No necesito nada. Lo tengo todo. No me haces falta. Llanto virtual. Alguien: La princesa se queda en compañía de sus amigos virtuales. Sin embargo La Iglesia la lleva. Yo creo que me la voy a jotear. Así es que yo aquí me quedo. No le cuentes a nadie, por favor He pecado, y lo sé Esteban: No se urja, curita El cura vuelve nervioso a su casa en la parroquia. Pasa por la carnicería y donde antes compró chuletas ahora compra un cuarto de posta molida para hacer una sopita en su casa. Nana: Un cuarto de posta molida, sémola, agua, sal, zanahoria Una rica sopita para los hombres de la casa. Una vez lo hicimos en el colchón de su pieza. Olía rico. No, mi amor, no quiero hacerlo esta noche. Me siento especial cuando me abrazas y no dices nada. Sí, necesitamos la plata, si sé mi amor. Hablo por hablar porque me gustaría, me gustaría trabajar en otra cosa pero soy tan bruta y ya estoy vieja, nadie va a querer contratarme. Por eso te amo,. No hueles tan rico como el caballero. El me atrae, lo deseo. A ti te amo. Pedro Labra: Mi negra Eso no debiera ser así Y una tele pa cada uno. Voy a comprar un camión de bolsitas de té Me gusta que seas tan mía. Me gusta oler tu cuello, huele rico Huele como a perfume de cuico Seguro que le robai a la señora Te quiero, mi vieja Alguien: Cuando se duerme con hambre hay dos opciones: o no te quedas dormido, o sueñas con comida. Así le ocurre a los Labra. Así le ocurre a Chocolate y al Vagabundo. Un motivo recurrente es la vitrina de la carnicería que parece burlarse de los estómagos hambrientos que pasan frente a ella. Vagabundo: Se llama Chocolate. Dígale así y va ir al tiro. Vagabundo: No. Vagabundo: Para nada. Carnicero: Siempre quise tener un perro. Y ahora lo tengo. Es como tener un amigo Alguien a quien contarle las cosas que no se le cuentan a nadie Y saber que no se las va a contrar a nadie Siempre quise tener un amigo Y ahora lo tengo todo. No tengo amigo, pero tengo perro. Un perro que me va a cuidar la carnicería. Perro: No hay peor cosa que ser el perro del carnicero. No la hay. De noche este hombre me deja solo en la carnicería y cierra las bodegas. No hay nada que comer. Me da un alimento de mierda, una cagaita y no me deja salir. No soy libre Pero no veo a nadie. Estoy siempre solo, siempre encerrado, no vale la pena Me desespero, quiero volver a lo que era antes. Nunca debí haberme acercado al carnicero, porque los perros carniceros no mueren de hambre pero sí de locura o soledad. No es menor. Es un asunto de libertad, soledad, de locura y muerte Alguien: Y el vagabundo ya sin amigo, le sigue hablando al aire como si hubiera un perro; y juega con la nada por no sentirse solo. Todo por no haber dicho que era dueño de su amigo Chocolate. Porque si te moví el calor se arranca Mira ahí salieron a fumar. Si nosotros estamos igual que antes No ha cambiado nada. Igual que siempre Siempre juntos No me pesquís. Ya, oh. Que mañana hay que levantarse temprano. No sé. Entonces escuchemos un rato como se quema el cigarrillo. Como aulla ese perro adentro de la carnicería. Prostituta: Alguien me dijo una vez Era alpinista el hueón. Alpinista, poeta y maraco. Yo le creo. Vamos adentro. Alguien: Entran. Abrazados sobre la cama tienen la sensación de haber descubierto. Abrazados miran la luz en el techo que de pronto se apaga. Un corte eléctrico apaga toda la ciudad. Un, dos, tres. Aquí se acaba este zapping de historias de mentira. Hasta luego Autoridad de las señoras distinguidas: lleva ya un buen tiempo allí, sus pulmones se han acostumbrado a respirar a miles de kilómetros del nivel del mar. El tiempo ahí es otro. En unos pocos minutos se suceden los amaneceres y atardeceres que la hostigan sin que ella pueda sentarse, porque sobre sus patas de cabra tiene que mantenerse de pie en la cima del mundo. Autoridades, señores y autoridades, señoras distinguidas: en el altiplano, donde ya no hay oxígeno casi, y sólo son los musgos los que logran respirar a tal altura limítrofe. Señoras de los señores de las autoridades: sus pezuñas se entierran en el suelo pedregoso y trinacional. Ahí ella, sólo en calzones y con un león de peluche cuya lengua humana saliva en su boca de felpa, al cual abraza para cubrir su pecho desnudo porque sus pezones son de greda y el viento los seca y resquebraja. Señoras de las autoridades y señores y sus distinguidas autoridades: medio animal y medio ella, no se pregunta nada ya. Tampoco se cansa de estar a cargo de un precario puesto sacado del imaginario de comercio artesanal de un país sin costumbres, de un local sin competencia, instalado en la nada donde espera el intercambio. Es un animal destinado a la promoción y una mujer destinada a respirar con la mínima cantidad de oxígeno. Señor autoridad de la autoridad y su distinguida: no hay nadie que vea y menos que se interese por la mercadería autóctona que vende sin precio, semidesnuda. Distinguidísima autoridad y sus distinguidísimos señores autoridades: el aire es escaso a tal altura. Señora del señor de la autoridad distinguida: hay muy poco oxígeno. Entonces ella respira lentamente mientras líneas rosas se interceptan. Autoridades de la distinguida autoridad y señoras: se pasea pensando en la invención de un calendario. Camina como una cabra humana esperando a un turista. Autoridad de la señora de la autoridad distinguida: se pregunta cómo podría inventar un mecanismo similar a un calendario que se base en ese sol que pasa raudo y no da sombra ni calienta, miserable estrella que le seca la cara, los labios y le parte los pezones duros de greda. Y se acuerda de que es chilena y le baja la leche que el león de peluche sorbe. Etiquetas: pito, culo, nalgas, cuauhtemoc, méjico, mexicano, pendejo, culero. Etiquetas: as de espadas, escupir el culo, pala, picas, cayde, cayde6, cayde 6, pistola, destino, destiny1, destiny2, destino 2, destino 1. Etiquetas: comer culo chupar una polla y vender drogas, john mulaney, comer culo, comedia, john mulaney cita, vuelve niño, nuevo en la ciudad, niño precioso, snl. Etiquetas: okole, culo. 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Eres mi vida y mi muerte, te lo juro, compañera; no debía de quererte, no debía de quererte y sin embargo te quiero. La encare por los mensajes que vi y me dijo que alguien quiere que nos separemos, que estan haciendonos daño, lo nego rotundamente, y dijo que me amaba y que nunca me va a dejar lloro, me conmovio tanto. Yo estaba en una relatioship a mi ex marido durante 2 años, pero debido a que no estaba reunido y estaba constantemente en problemas financieros, mi familia me animó a divorciarse de él. Todo lo que pienso ahora es mi ex-marido. Por el momento, yo romper con mi actual esposo, porque ya no soy feliz con él y parece estar de acuerdo que vamos por caminos separados. He estado pensando en ponerse en contacto con mi ex marido, pero no sé cómo iba a reaccionar desde que lo dejé cuando era realmente un lío financiero. Ha pasado 1 año desde que nos divorciamos. No sé cómo contactar con él, así que le dije a un amigo mío, que me ha dicho antes de que ella ha usado su poder antes. Me dijeron que es un hechicero, que me puede ayudar, así que me comunico con él. No estaba pensando que me puede ayudar, pero yo sólo trato de encuentro que es un buen hombre. Si usted ha perdido su amor o que busca una manera de obtener su amor perdido. Si usted tiene una pregunta en mente que cómo llegar a mi ex novio. Es un maldito solo 5 asertaron pero yame la iso una vez por eso lo creo capaz otra vez yo tambien kiero engañarlo:. Neceziithoo Ayudaa. Mi mujer me engaña con su mejor amigo Creó que siempre estuvieron enamorados. Esperó que sean felices. Nos estamos engañando mutuamente hace 10 años…. Por lo menos con personas cada uno…. Estos blogs no pueden decirte esas cosas porque ésto no es una ciencia. Por Dios, si tienes sospecha de que te engaña, compruébalo antes de cometer una estupidez, mas se sufre por lo que se sospecha que por lo que se sabe , siguel , contrata a una persona para que compruebe su fidelidad. No los vuelvas a repetir. Sign in. Log into your account. Forgot your password? Password recovery. Recover your password. Vida y Estilo Relaciones Sentimentales. Test para saber si tu pareja te engaña. Casa y Hogar. Yesica Flores - Jul 21, 0. Read more. Entrega Le Entro su primer millón de pesos en apoyo La campaña de recaudación de fondos Le Entro entregó el primer millón de pesos que obtuvo gracias a la donación de Juliet Aurel ofrece un nuevo rostro para la joyería Yesica Flores - Jul 21, 0. Yesica Flores. Abr 9, Me he especializado en el viejo y olvidado arte de divagar. Mi novio se coji o con la mesera de un restaurante lo se por q lo grabo con su celular pero el me dijo q fue algoo demasiado estupido y que jamas lo volveria a hacer ahora empiezo a sospechar por que siempre va a comer a ese lugar y a veces se va a cenar con sus amigos y llega hasta muy tarde Si es asi me gustaria vengarme y tirarme a alguien para que vea que el no es el unico que puede alguien interesado soy del D. Jajajaja, bola de cornudos, se lo merecen por andar creyendose todo lo que les dicen. A mi no me engaña eso creo,, va mejor dicho naa no me engaña,, no creo que sea asi..! Entonces, me miente!! Qué opinan? Ola me encanto. O el test hehe muii wuUeno. Op felicidadez espero. O que realicen maz. Ps la neta no se si me engaña pero ps a ver a kien le duele mas no jajajaja. Pero bueno creo q ya es todo, jajajajajaja chao! No duden del amor! NOO me engaña qee suertee mee amaaa amii yy a nuestroo proximoo bebee…. A ver, a aver, población: que quede claro, 1. Hola Valeria: No digas eso que sin El no puedes vivir…las personas nacemos libres e independientes , no dependas de el nunca sino estaras en problemas…si te sientes asi has alguna terapia que te la fuerzas sufientes para volver a creer en ti…vales mucho!!!! No hay duda que la mujer fue creada para engañar y vivir engañada por si misma…. Mi novio me dice q no me engaña pero yo se q si, aca dio positivo y no me extraña..

Por supuesto, los hechos complejos o relaciones complejas con altos ni- veles de abstracción o inferencias presentan dificultad para los niños.

Como sucede con los adultos, aun el recuerdo de hechos que son personalmente significativos para los niños puede volverse menos detallista con el paso del tiempo. Los niños pueden tener dificultad en especificar el tiempo de los sucesos y ciertas características de las personas, tales click here su edad, altura o peso. Los niños pequeños, es- pecialmente los preescolares, parecen menos capaces que los niños mayores de soportar las demandas sociales de la entrevista.

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Por ejemplo, los niños pequeños pueden responder solamente aquella parte de la pregunta que ellos entienden, ignorando las otras partes que pueden ser cruciales para el interés del adulto. Por lo tanto es conveniente usar frases cortas, palabras cortas, y especificar la significación de las palabras empleadas.

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Los entrevistadores también nece- sitan tener en cuenta que a veces la información que los niños intentan aportar es certera, pero su relato acerca de esto puede parecer no sólo erróneo, sino extraño para Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos adulto.

Las consideraciones evolutivas son cruciales en la determinación de la competencia de un niño para testificar. El contexto mismo de la entrevista puede ser determinante. La intimidación no sólo conduce a los niños a encerrarse y responder cada vez menos a las preguntas; también puede incrementar su subjetividad.

Capacidad de la memoria de los niños La habilidad de un niño para proveer información certera durante las entrevistas depende de su capacidad para recordar.

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Hay un con- senso general, sin embargo, acerca de Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos la memoria no es como un video tape que simplemente repite. Los recuerdos de eventos específi- cos son reconstruidos a través de complicados procesos cognitivos que maduran con la edad. Existe un extenso cuerpo de investigación psicológica acerca de la me- moria de los niños. En general, la investigación establece que los niños, in- cluidos los de edad preescolar, tienen una buena capacidad de memoria.

Los niños tienen buenas memorias.

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Aun niños tan pequeños como de dos o tres años de edad pueden recordar con certeza información acerca de eventos experimentados personalmente a través de largos períodos de tiem- po.

Teniendo en cuen- ta la capacidad general de la memoria de los niños, es claro que las vícti- mas pequeñas son capaces de proveer relatos confiables y certeros de eventos que ellos han experimentado o de los que han sido testigos. Como resumen podemos decir que la memoria no es perfecta en niños o adultos. Los niños aun tan pequeños como de dos o tres años de edad recuerdan eventos que continue reading han experimentado.

Cuando recuerda libremente, el niño se apoya en las estrategias internas de la me- moria para recordar. Las respuestas de los niños pequeños a preguntas que apuntan al recuerdo libre son frecuentemente Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos cortas, del orden de las tres o cuatro palabras.

Tienen dificultad en recuperar recuerdos episódicos detallados por sí mismos. Las respuestas de recuerdo libre de los niños pe- queños son típicamente Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos y breves.

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El dilema causado por las breves respuestas de los https://com-9.buyclindamycin.site/web-7322.php pequeños a preguntas de final abierto para obtener el recuerdo libre es particularmen- te pronunciado en el caso de algunos niños tímidos de dos o tres años de edad.

Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos lo tanto, puede ser muy dificultoso determinar, Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos sobre la base de las respuestas de un niño pequeño a preguntas de final abierto, qué pasó, si algo pasó.

Aunque los niños pequeños frecuentemente proveen respuestas frustrantemente cortas a preguntas de final abierto, la informa- ción que brindan en respuesta a tales preguntas es generalmente certera. En particular, el recuerdo libre puede ser contaminado por preguntas sugestivas.

El recuerdo libre solo, es por ello rara vez una base satisfactoria para obtener el testimonio infantil.

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Consecuen- temente, los entrevistadores frecuentemente encuentran necesario reali- zar preguntas moderadamente directivas para disparar sus recuerdos. Los niños pequeños descansan en las preguntas de los adultos para disparar información adicional o recuperar información. Algo dispara una asociación mental en la mente del niño entre el estímulo y la cosa —persona, lugar, o click here que es almacenada en la memoria.

Entonces, un niño puede ver un auto que le recuerda el auto conducido por el secuestrador. En muchos casos, la pista que dispara la memoria es una pregunta.

Co- mo los niños pequeños tienen un déficit relativo en el recuerdo libre al ser comparados con niños mayores y con adultos, los entrevistadores frecuen- temente descansan en pistas a fin de asistir a la memoria para aprehender lo que los niños recuerdan. Un niño que Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos muy poco en respuesta a pre- guntas de final abierto puede aportar información vital cuando las pregun- tas golpean pistas para recordar.

Las expresiones suges- tivas deberían ser evitadas siempre que sea posible. El recuerdo asistido se desarrolla tempranamente en la vida. A la edad de 4 años, los niños generalmente son eficientes en el recuerdo asistido. Virginia Berlinerblau Reconocimiento Con el recuerdo asistido, la memoria del niño es empujada por un estí- mulo que es diferente de la cosa recordada. Con la memoria de reconoci- miento, en contraste, al niño que experimentó Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos u observó algo en el pa- sado, cuando se le presenta la misma cosa o persona otra vez, dicha pre- sentación dispara su recuerdo.

La me- moria de reconocimiento here desarrolla temprano en la vida, y niños de tres y cuatro años son buenos en reconocer. La memoria guionada toma relevancia legal cuando Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos niño es inte- rrogado para que describa un episodio específico de un evento que pa- só numerosas veces.

El recuerdo de un evento específico puede confundirse en un guión gene- ral del evento repetido.

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Algunas veces dichos recuerdos son certeros, otras no. Existe una controversia acerca de la confiabilidad del recuerdo recuperado o reprimido del adulto acerca de abuso sexual infantil, que no es directamente relevante para el recuer- do de los niños.

Algunos adultos alegan recordar haber sido abusados de bebés o cuando eran niños muy pequeños. El fenómeno de la amnesia in- fantil genera dudas acerca de tales recuerdos.

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Olvidar es normal en niños y check this out adul- tos. Cualquiera sea la resolución de la Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos acerca del olvido, hay un consenso gene- ral de que es una buena idea entrevistar a los niños y a los adultos lo antes posible. Niños tan pequeños co- mo de dos años y medio de edad son capaces de recordar detalles cer- teros de sus experiencias pasadas, y pueden retener dichos recuerdos aun por un período de uno a dos años.

Amnesia infantil Los eventos que ocurren antes del segundo o tercer cumpleaños fre- cuentemente se pierden en la memoria posterior. El hecho de que los adultos raramente recuerden eventos de la muy temprana infancia no significa que los niños de dos y de tres años de edad carecen de la habilidad para recordar eventos recientes. Estrés y recuerdo El abuso es estresante. Por lo tanto es importante describir el impacto del estrés en la memoria.

En un tiempo el pensamiento dominante en los círculos psicológicos era que el estrés tenía un efecto debilitante del recuer- do, y algunos investigadores permanecen adheridos a esta visión. La inves- tigación reciente sugiere, sin embargo, que las características centrales de eventos estresantes pueden ser retenidas de manera durable por la memo- ria, mientras que los detalles periféricos pueden ser bien recordados o no. En resumen: Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos niños tienen buena capacidad de memoria.

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Los niños tan pequeños como de dos y tres años recuerdan con suficiente precisión y son relatores creíbles de eventos. La sugestibilidad se refiere a la susceptibilidad de la memoria a ser dis- torsionada o al error. La sugestibilidad de los niños ha preocupado a los profesionales por años.

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La sugestibilidad depende de la interacción de factores cognitivos, de desarrollo, emocionales, y situacionales, incluyendo el interés del ni- ño en el evento. A pesar de la complejidad del tema, la investigación moderna sustenta las siguientes conclusiones.

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Niños mayores. A la edad en que los niños alcanzan la edad de 9, 10 u 11 años, se aproximan a los niveles adultos de sugestibilidad Cole y Lof- Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos, Esto no significa, por supuesto, que los niños de esta edad no son sugestionables. Dadas determinadas circunstancias, cualquiera es su- gestionable niños y adultos. El punto es que la sugestibilidad en niños mayores no es significativamente mayor que en los adultos.

Niños pequeños, particularmente preescolares. Sin embargo, si son interrogados apropiada- mente, pueden brindar información forense certera y extensa. Los niños de 6 a 9 ó 10 años, como los niños mayores y los adultos, pueden ser sugestionables, y la preocupación se justifica cuando se les ha- cen preguntas directivas a tales niños.

En la mayoría de los estudios de laboratorio, la mayor parte de los niños peque- ños resisten con éxito los esfuerzos intencionales de desviarlos, especial- mente Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos de aspectos salientes de experiencias personales y eventos emocionalmente relevantes.

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Los errores acerca de detalles irrelevantes o periféricos son comunes tanto en niños como en adultos. Sin em- bargo los estudios que se focalizan desproporcionadamente en las debilida- des de los niños y que ignoran sus potenciales al exagerar la sugestibilidad, minan injustamente su credibilidad. Construyendo reportajes con preguntas de final abierto Cuando entrevistamos niños, debemos prepararlos para las preguntas, por los presupuestos propios del Read article infantil: a.

Virginia Berlinerblau Los niños mejoran notablemente su rendimiento como testigos al ser infor- mados acerca de lo que se espera de ellos y del propósito de la entrevista. Testeando hipótesis alternativas No entrevistamos niños recién abusados sexualmente sino niños que pueden haber sido abusados sexualmente.

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Ahora piensa en lo que quieres con esa persona y dilo una vez. Rayo de luz yo te invoco para que desentierres a -nombre de la persona- de donde este o con quien este y le hagas llamarme hoy mismo enamorado y arrepentido. Desentierra todo lo que esta impidiendo que -su nombre- venga a mi -nuestro nombre-. Aparta a todos los que contribuyan a que nos apartemos y que el no piense mas en otras mujeres que solo piense en mi -nuestro nombre- Que el me llame y me ame. Luego tienes que publicar la oracion tres veces, en tres sitios diferentes. Mi pareja he estado un poco raro de las preguntas solo conteste 5 o 7 positivas no mas, pero no se xq yo tengo esta duda, que debo hacer?? Me metio los cuernos con otra y no lo puedodejar xq lo amo demaciado y nc q hacer me la paso llorando!!! No, No me engana. Pero lo que el tiene es que no es carinoso. Y es un poco sinverguensa, cuando ve una chica bonita la veo y yo lo veo que la esta biendo pero se desimula. 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No estaba pensando que me puede ayudar, pero yo sólo trato de encuentro que es un buen hombre. Si usted ha perdido su amor o que busca una manera de obtener su amor perdido. No hay una línea clara entre preguntas focalizadas y específicas. Si esas preguntas son directivas o sugestivas puede depender del contexto en que la pregunta es hecha por ejemplo, el niño mencionó antes o no que alguien vestía remera. Por supuesto, las preguntas dirigidas vienen en blanco y negro y en in- numerables tonos de grises. Si la pregunta del entrevistador introduce información que el niño no ha- bía mencionado previamente, se incrementan las posibilidades de error en la información obtenida. Cada pregunta es una puntada del tapiz; para ver el patrón, es necesario pararse y mirar el conjunto. El entrevistador no debería efectuar preguntas direc- tas que incluyan a una persona específica o una acción específica, salvo pa- ra clarificar información ya brindada. También deberemos tener en cuenta que diferentes culturas tienen mo- delos narrativos diferentes. Los entrevistadores improvisan a medida que la entrevista se va desplegando, y la flexibilidad es la orden del día, acorde a las necesidades del niño. También debemos tener en cuenta que no es probable que una sola pre- gunta inapropiada provoque un reporte falso de abuso. En primer lugar porque el examina- dor es interrogado acerca de la posibilidad de ocurrencia de cierto he- cho, y segundo porque se le pide que asesore acerca de la credibilidad de un niño. El entrevistador de niños habilidoso tiene la oportunidad de facilitar la comunicación del niño. Se investiga el recuerdo del evento, lugar, tiempo, hora, conducta del abusador y con- ducta de la víctima. Para ello es esencial mantenerse neutral emocionalmente, con una mentalidad abierta, adoptando una actitud no enjuiciadora e intentando obtener las particularidades de cada caso. Es conveniente una actitud relajada y sin apuros, que exprese interés en el bienestar del niño. Hay que evitar juzgar la in- formación suministrada por el niño cuidando inclusive los gestos y el to- no de voz empleados o el proyectar implícita o explícitamente los pro- pios sentimientos o percepciones acerca de la situación en el niño por ej. No presuponer culpa- bilidad o angustia, ambas pueden estar ausentes. No presuponer que el niño encuentre desagradable el contacto sexual. Se pue- de comenzar conversando con el niño tópicos comunes no sexuales, para facilitar al niño el sentirse cómodo en la situación, disminuir su ansiedad y determinar el nivel general de su funcionamiento mental. Conviene evitar el tema del abuso antes de establecer una adecuada relación. Debemos estar preparados para usar la terminología propia del niño. La entrevista puede ser dividida en tres partes, cada una con sus objetivos particulares y trampas esperables. La parte central se foca- liza en un interrogatorio mientras que la fase final permite al niño bus- car resoluciones. El entrevistador puede también querer asesorar adquisiciones por parte del niño o niña de conceptos relevantes forénsicamente tales como con- tar, el concepto del tiempo o su habilidad para entender la obligación pa- ra decir la verdad y su habilidad oral. Los objetivos de la fase inicial entonces incluyen la construcción de rap- port o confianza, determinar su nivel de desarrollo y la definición de la tarea. Una vez que se supera la primera fase, el entrevistador puede llevar al niño a la fase del interrogatorio sobre abuso. El entrevistador debería usar la información ganada en la parte inicial de la entrevista para estimar la complejidad del lenguaje empleado y el ti- po de preguntas que va a hacer por ej. Entonces, la fase del interrogatorio requiere tanto de un alto nivel de perspicacia clínica como de un comple- to entendimiento de cuestiones forenses. Durante la fase de cierre, el entrevistador puede elogiar al niño por su cooperación y debería darle a éste la oportunidad de ha- cer preguntas sobre el proceso al entrevistador. Continuum de preguntas usadas para asesorar presunto abuso sexual adaptado de Kathleen Faller, Ph. Preguntas Investigativas Grales. Coerción No te podés ir hasta que me digas lo que pasó. Virginia Berlinerblau Puntos específicos de la entrevista de niños víctimas de abuso Se debe determinar la competencia del niño. La competencia del niño es la habilidad para brindar testimonio de manera confiable y significativa. Si comprende la diferencia entre la verdad y la mentira y la aprecia- ción de la obligación de decir la verdad. Suficiente capacidad mental —inteligencia— durante el evento para poder describir certeramente el acontecimiento. Capacidad para comunicar basada en el conocimiento personal de los hechos, y de entender preguntas simples de su ocurrencia. Los niños pueden te- merles a los adultos. Si el entrevistador es dominante o sugestivo el niño o niña puede tra- tar de complacer al entrevistador diciéndole lo que él quiere oír. Si se muestra demasiada simpatía se puede estimular al niño o niña o exagerar la victimización para así conseguir mayor atencion y simpatía. La credibilidad se refiere a la veracidad y precisión del niño. Por ej. La posibilidad de falsas denuncias: debe tenerse en cuenta que la revi- sión de la literatura revela gran confusión en las definiciones de lo que se considera falsa denuncia. Algunos autores no distinguen entre denuncias insustanciadas y denuncias falsas. Las denuncias pueden ser divididas en 3 tipos a los cuales se le han dado una variedad de nombres: 1. Numerosas condiciones, sin embargo, pueden lle- var a una falsa queja de abuso sexual. También debemos considerar que pueden haber interpretaciones erróneas de dichos o actitudes del niño por parte de los adultos que los cuidan, que el conflicto entre los padres es habitual en los casos de ASI intrafamiliar y ello no debería cegarnos al investigar el caso en particu- lar. En general, es recomendable que el entrevistador evite usar la caja de jue- go como facilitador de la comunicación del niño, por la importancia de man- tener la distinción entre fantasía y realidad en el contexto de la entrevista. La investigación generalmente indica que los niños no abusados rara- mente se involucran en comportamientos sexuales explícitos con muñecos anatómicos. La evidencia de conocimiento sexual explícito en un niño pequeño justifica una cuidada evaluación acerca de la fuente de tal conocimiento Boat y Everson, Hay consenso general acerca del cuidado que hay que tener al usar los MAC con niños menores de 5 años. Nuevamente es necesario aclarar que estos dibujos son usados como una herramienta, como parte de la evaluación, no pueden ser juzgados aisladamente para decidir si el abuso ha ocurrido o no. Conclusiones Es imprescindible tener en cuenta la importancia de tomar todo el proceso en su totalidad a la hora de asesorar y discernir sobre probabi- lidad de que haya ocurrido abuso. Raramente un hallazgo solo sea el que hace diagnóstico, sino que debe ser interpretado en el contexto glo- bal de la evaluación. Muchos casos son ambiguos y en ellos un diagnóstico concluyente no siempre es posible. Sin embargo, un capacitado equipo interdisciplinario significa siempre la óptima aproximación al diagnóstico de abuso sexual. American Psychological Associa- tion. Fiscalía de Miami, USA. Incesto paterno-filial. Editorial Universidad. Interpersonal Violence: The Prac- tical Series, Abuso Sexual Infantil en las mejores familias. Editorial Gra- nica, Maltrato Infantil. Riesgos del compromi- so profesional. Editorial Universidad, Se- cond Edition. Sage Publications. SAGE, VIAR, J. Violencia Familiar y Abuso Sexual. Algunas respuestas Dr. Miembro de la Asociación Internacional de Derecho Penal. Autor de artículos publicados sobre abuso infantil y coautor de los libros Abuso sexual en la infancia y Maltrato Infantil. Riesgos del compromiso profesional Autor del libro Abu- so sexual infantil. El abuso sexual infantil es muy distinto que el resto de los delitos. En primer lugar, el secreto. En el abuso sexual infantil impera la ley del silencio, hay una cifra negra enorme. No hay en la Argentina estadísticas serias sobre el tema. Lo que va a ser distinto es lo que pase en el entorno, tanto de uno como de otro, y a su vez, muchas veces, de lo que pase en el entorno va a depender la propia vida o el futuro de la víctima. En segundo lugar hay que señalar la confusión. La confusión que se ge- nera en las víctimas es otra de las características importantes porque éstas viven una mezcla de sentimientos de culpa, de auto recriminación, de ira, de terror. Tener en cuenta el estado de confusión —después vamos a volver también sobre esto— es fundamental para poder apreciar la diferencia con el resto de los delitos. La tercera característica es la violencia. Pero, donde se producen las mayores dificultades es en la violencia psicológica. Esta Convención contempla específi- camente la violencia psicológica, lo cual significa un avance sumamen- te importante en esta materia. Otra característica, son las amenazas. Eso tiene que ver con otras características que vamos a ver después. En general, esas amenazas se cumplen cuando la víctima no respeta esa norma de silencio. Es decir, si por alguna razón se conoce el he- cho, sea que el chico de alguna manera lo explicita con su cuerpo o con sus palabras. En esos casos, o cuando por accidente se entera al- guien, la crisis que se va a generar, necesariamente va a llevar a que esas amenazas se cumplan. Por ejemplo, si el abusador intrafamiliar termina preso, la familia se destruye. En el Derecho Penal la amenaza tiene mucho que ver con las caracte- rísticas de la víctima. La amenaza tiene que ser idónea. En cuanto a la responsabilidad del abuso, siempre es del abusador. No hay excepción, ni posibilidad alguna de derivar esa responsabilidad a la víctima. Los intentos son frecuentes porque es lógico y es natural que el victimario, una vez denunciado o hecho saber el episodio, trate de derivar esa responsabilidad, lo cual no puede llamar la atención. Tampoco debe sorprender que muchas veces dentro de la propia familia —en los casos de abuso intrafamiliar—, y por las características del fe- nómeno, acompañen al abusador en la descalificación de las criaturas. Es el conocido mito de Lolita. To- dos los días, muchos operadores recurren a esas argumentaciones para disminuir la responsabilidad de los abusadores en el marco de denun- cias que con frecuencia finalizan en impunidad. Otro de los aspectos vinculados a la responsabilidad es el que tiene que ver con los facilitadores, que son las circunstancias que posibilitaron el abu- so. En ese sentido, tanto el aludido mito de Lolita como otras situaciones específicas en las que se produjo el abuso, son argumentadas para dividir responsabilidad. Los facilitadores no tienen absolutamente nada que ver con la responsabilidad. Pueden haber existido, de hecho siempre existen, si no hubiera facilitadores seguramente no existiría el hecho en sí mismo. Es decir, si el chico no fuera chico, no estaríamos hablando de abuso sexual infantil; si no hubiera una relación de poder y un espacio para que ese po- der en manos de una persona que abusa se traduzca en hecho concreto, tampoco estaríamos hablando del fenómeno. La normalización del fenómeno. Es en esas etapas en donde se acostumbra explicar permanentemente que ese tipo de actos son normales, son naturales, los hacen todos los padres con los hijos, o los pa- drastros que los quieren como hijos. En mi actuación profesional, en todos los casos en que se comprobaron ese tipo de argumentaciones, apliqué la figura de la corrupción en lugar de la figura de la violación porque siempre entendí que cuando el abusador reitera a la víctima ese tipo de argumen- tos de manera sostenida en el tiempo, incurre necesariamente en lo que en Derecho Penal se llama corrupción. Es decir, altera el normal desarrollo se- xual de una criatura. Aquí cabe aclarar que si bien cualquier abuso provo- ca una alteración de ese devenir normal, no todo abuso es corrupción. La relación entre el adulto y el niño es una relación desigual, eso es obvio y sabido. Carlos Rozanski niño, puede llegar a ser igualitaria, siempre que se respeten las necesida- des de esa criatura. Deja de serlo, en cambio, cuando no se respetan esas necesidades, y es cuando el abusador aprovecha esa asimetría y la va a transformar en un elemento a su favor, lo cual le va a permitir a su vez, ha- cer todo lo que en adelante quiera con su víctima. En ese sentido, tener en cuenta la asimetría es un requisito indispen- sable para una intervención respetuosa y protectora. A veces parecería que hace falta poner un cartelito en muchos tribunales o en otras depen- dencias donde se interviene en casos de maltrato y abuso, para que se tenga presente esa asimetría. Lo que acabo de decir es una breve síntesis sobre las características principales del fenómeno. Vamos a ver ahora las principales consecuen- cias del abuso. En primer lugar hay que citar los daños físicos. Sólo voy a decir que se trata de aquellos daños que presenta la criatura en su cuerpo y que tienen que ver con trastornos específicos del abuso. Esto no quiere decir que cuando hay anorexia y bulimia o encopresis hay abuso, lo que estoy diciendo es que son inespecíficos, y que hay que tenerlos en cuenta en el contexto adecuado. Les doy un ejemplo de esto. Una señora muy humilde había lle- vado a su criatura, una nena, a revisarla por una lastimadura en el men- tón. La médica que la estaba atendiendo sintió olor a materia fecal. Como no encajaba la edad de la criatura con la incontinencia de esfínteres, la re- visó íntegramente, y ahí entonces descubrió que había síntomas muy con- cretos de abuso sexual. Eso fue denunciado por la médica y terminó en un juicio donde fue condenado fue el hermano biológico de la criatura, que abusaba de ella hacía tiempo, y después se comenzó a investigar lo suce- dido con una hermanita menor, en hechos que probablemente la tenían también como víctima. Trastornos psicológicos. No hay posibilidad de medir los daños psi- cológicos que causa el abuso sexual infantil en las víctimas. Las con- secuencias psicológicas en las criaturas son enormes: los sentimientos de culpa, la baja autoestima, la depresión, el miedo, la vergüenza, las pesadillas, la claustrofobia, las tentativas de suicidio, la dependencia, la prostitución. Nombro solamente algunas de las tantas consecuen- cias que puede haber como trastornos derivados del abuso. Habla del secreto, de la desprotección, de la etapa de atrapamiento, de acomodación, una revelación tardía y poco con- vincente y finalmente la retractación. En este punto es también importante tener en cuenta los trastornos disociativos. Se dispara este mecanismo de disocia- ción y eso le permite ir a la mañana al colegio. Entiendo que si no se pusiera en marcha el mecanismo que sintéticamente describí, la men- te de la criatura no podría resistir. En el caso específico del abuso, ante el comienzo de cada acto de agresión. En esas condiciones, lo lógico, lo nor- mal, lo humano y lo inequívoco es que esa criatura no pueda responder a aquellas inquietudes que tengan quienes pretendan interrogarla. De hecho, si los responsables de esas audiencias conocieran algo del fenómeno, no obli- garían a las criaturas a entrar a esa sala. Entonces, queda claro que no es lo mismo interpretar el silencio de al- guien que no quiere hablar, que el de alguien que no tiene posibilidad al- guna de hacerlo. Esa diferencia es fundamental y yo la quería remarcar. Imaginen ustedes la dife- rencia que hay entre interpretar una retractación en el contexto de cualquier delito normal, que hacerlo en el del abuso sexual infantil con las caracte- rísticas y consecuencias que tiene en las víctimas. Finalmente, me parece adecuado mencionar la descripción que hace Perrone sobre este aspecto del fenómeno. Porque en la noche me espera mi hombre, mi hombre de verdad. Esta noche llego, mi amor. Sí, esta noche. Alguien: Es de noche cuando el caballero y la señora llegan a la casa. La nana les tiene la comida servida. En silencio. La señora prende las noticias en el plasma mata el silencio. Miradas entre el caballero y la nana. La señora mantiene la comida caliente con sus pensamientos. Caballero: Seguro que me lo dijiste pero no me acordaba. Bien presente para llegar a tirarme a la nana. Señora: Si pues. Vamos a hacer una pijamada. Bueno, mejor para mí, mejor para mí. Señora: No, mi amor. Esta noche me tiro al carnicero, que ese sí es hombre. Me cambias por un grupo de viejas Señora: No, por el carnicero. Señora: No. Voy en el auto. Armo el bolso y me voy. Caballero: OK. Alguien: La señora se va. Y el fuego crece entre la nana y el caballero; el caballero, que debajo de su piel, de caballero no tiene nada. Nana: Voy a tener que quedarme trabajando toda la noche, es que el caballero trajo a unos amigos y me pidió que me quedara para atenderlos. Pero nos conviene, porque me van a pagar horas extra. Al caballero. Nana: Al teléfono. Te amo mi amor, un besito. Cuida a los niños. Alguien: El caballero le paga horas extra a la nana por las horas en las que tienen sexo. Sexo underground, literalmente; porque es en el sótano. Allí junto a la lavadora, mientras la princesa en el segundo piso es penetrada por un trozo de príncipe, un trozo de príncipe vecino que es cliente frecuente entre sus piernas. En la acera un vagabundo y un perro duermen acurrucados. Se ha arreglado. Esa es la animalidad que no tiene mi esposo, la animalidad que me atrae del carnicero. Sucio, sucio Me gusta jugar por un momento a ser prostituta, aunque no lo sería ni cagando. Me gusta jugar por un momento a ser la amante del carnicero, aunque no lo sería ni cagando. Yo no lo haría, no me gustaría comerlo ni cagando, pero me gusta hacerlo, me gusta imaginarlo. Somos los perros botaos. Pero eso es como un banquete. Esa, es una prositituta; ella espera a que pase un extraño y le pague por tener sexo. Fíjate que debajo de la mini se le asoma el paquete Los travesti son hombres que se disfrazan de mujeres; se hacen pasar por mujeres Si yo tuviera plata ya le hubiera pagao por sexo, es verdad. Pero no me andí criticando que o si no me voy y te recagai de frío. O mira Solamente la gente sola, sola de adentro, se asoma a un balcón y se queda tanto tiempo. Y yo, me tengo a mí a ti. La hizo cortita el compare carnicero. Alguien: Mujer sola en su departamento. La televisión transmite algo. Podría llamar a Félix. Él llegaría hablaríamos bla bla bla bla bla Abrazos caricias Quiero cariño, no sexo. O sexo cariñoso. O sea, Félix no. Alguien: Un cigarro. Mira por el balcón. En la calle del frente, un vagabundo duerme junto a un quiltro. En la esquina, una mujer gorda. Una mujer 30, 35 años. Una mujer que también fuma. Minifalda y tacones. Mujer: Eso es. Alguien: Baja la escalera y paga unos billetes a la mujer gorda por cariño. Ambas suben escalera arriba hasta llegar al departamento. Luego, la mujer gorda tiene la cabeza de la otra mujer entre sus piernas. La mujer busca cariño entre esas gordas piernas travestidas. La mujer gorda acaricia la cabeza de la otra mujer y le canta una canción de cuna para hacerla dormir. Y el auto que estaba estacionado desde ayer a unas cuadras de la carnicería sale rumbo a la parte brillante de la ciudad. Afuera de la carnicería Esteban, el empleado de la carnicería espera muerto de frío para que el dueño llegue a abrir el local. Muy cerca duermen un hombre y un perro. De repente, el carnicero abre la carnicería desde dentro. Esteban: A veces pasa. Viejo loco. Le hace falta una mina. O tal vez se dedica a masturbarse con los animales faenados. Carnicero: Me gusta masturbarme con los animales faenados. Es mucho mejor. Si esta señora no puede venir todos los días y ya no me queda otra. Nadie puede saber eso sí Pero yo lo recomiendo. A falta de mina, culéate un ternero faenado. Esteban: Al tiro. El café Alguien: Esteban coge el dispensador de sacarina y deja caer dos pastillitas en cada una de las tazas. Y llega, el primer cliente de la mañana. Mujer: Deme dos bistec por favor. Mujer: Sí dos. Mujer: En la carnicería siempre pasa lo mismo. El cabro chico me jotea y me intenta meter conversa. Cree que no me doy cuenta que cada vez que me ve se le para. Y el viejo No soy gil. Nunca he sido gil. Día por medio bajo y me compro un bistec. Esta vez son dos; tengo compañía. Mujer: Rica, sexy, deseable. Eso es lo que soy. Un culo con patas. Eso es lo que ven. Les gusta. Me gusta. Lo veo en mis ojos. Nadie lo había visto hasta ayer. Alguien: Ella encontró la solución de su vida en un cambio de rubro. Mujer: Si es necesario Desde comienzo, y hasta ahora. No he sido una modelo de pintores reconocida, las que no somos reconocidas debemos comenzar desde abajo. Sólo me llaman pintores jóvenes. Alguien: Los pintores jóvenes somos calientes por excelencia, contratamos modelos solamente cuando necesitamos hacer desnudos, obvio. No les pediría ni cagando un desnudo. Ver a tu vieja empelota Ella se va y el pintor improvisa con el recuerdo unas líneas sobre el lienzo. Es feliz. Mujer: Fui feliz. Hasta que noté que me decían la puta de los pintores. Hasta que noté que todo era falso. Alguien: Decidió vivir en esa falsedad, creyendo que en cada cuadro quedaría un poco de ella. Mujer: Sé que es mentira, pero me hace feliz creer que es real. Lo que me hace feliz es lo real. Alguien: No. Lo verdaderamente real es el vacío. Creyó remediarlo en parte ayer, gracias a una prostituta gorda, prostituta a la que esta mañana le cocina un bistec con huevos. Prostituta: Olor a bistec desde la cocina. Ella se levantó temprano. Me da pena esta niñita. Me mira con tanto cariño Nunca me habían mirado con tanto cariño. Soy travesti. Sí, no me gustan las minas. No tengo educación y nadie me da pega en esta pinta Toy guatona, pero ella igual me mira con tanto cariño Es la mejor mujer que he tenido a mi lado. Porque nací mujer en cuerpo de hombre; nací cambiada, irremediable Me voy a hacer lesbiana. No, no me gusta. Pero los hueones son tan malos, tan maricones, tanto hueón que me ha hecho cagar. Te miran con odio. Y ella me mira con amor. Por eso me voy a hacer lesbiana. Hay que saber aprovechar lo que nos da la vida. Porque me mira como nadie me ha mirado y me cocina un bistec con huevos y me abraza, me acaricia y yo la acaricio. Yo se que la miro como ella me mira, me conmueve, me da ternura. Mujer: Es el mejor hombre que he conocido. Mientras por la carnicería del frente Esteban limpia la vereda, y pasa la gente, vuelve a pasar la nana para comprar las cosas necesarias para el almuerzo del día en casa de la princesa. El perro vuelve a comer las sobras que bota Esteban en la basura. Y a la hora de almuerzo pasa, como todos los días Pedro Labra por esa misma calle; él no tiene plata para comprar nada en la carnicería. Allí se encuentra con un cura y lo saluda efusivamente, lo abraza muchas veces. El cura entra a la carnicería y Pedro Labra sigue su camino con una sonrisa; esto, por lo que pasó hace un par de semanas. Ninguno de los que la construyó vive en una de estas. Ninguno de ellos necesita que nadie les regale nada, por eso, ellos regalan. Sin embargo, el señor Pedro Labra — obrero de la construcción — es feliz gracias a esta adquisición. Pedro Labra: Recibí mi sueldo y lo gasté al tiro Igual no es tanto tampoco. Quería llevarle algo especial a los chiquillos, y a mi vieja. Mi familia. Y cuando cacharon con lo que llegué se pusieron todos contentos. El otro mes podríamos poner TV cable Esteban hueón oh. Cura: Dame siete kilos de lomo vetado, por favor. Cura: No te he visto en misa a ti Cura: Debieras, te haría bien para la vida y el espíritu. Cura: Córtamelos como para la parrilla por favor. Hola que tal tengo 21 años y mi novia 15 años; La verdad es que ultimamente me he vuelto muy desconfiado y cada vez aumenta mas mi inseguridad de que ella me engaña, esque antes me preguntaba que si voy a trabajar, que si voy a pasar por ella, y ahora resulta que se le descompuso su celular, y hace unos dias una persona le llamo a su celular y me dijo que era su primo, pero al momento que ella contesta con voz baja le dice ahorita no t puedo contestar algo asi, y pues ahora que voy a recojerla a su trabajo pues es muy poco tiempo el que paso con ella y rapido se quiere ir a su casa, y de seguido en sus dias de descanso se va a su rancho a ver a su familia, y su familia la visita de vez en cuando a ella. Y aveces me dice que siente como ganas de vomitar y eso aun me tiene en duda?? Me gustaria saber que opinan ustedes, les dejo mi mail ohvalles gmail. Nose si mi marido me engaña quisiera saber q pasa con el xq siempre me habla de la secretaria de su enpresa y ahora me sali con q ella le a dicho q traiga la mochila xq le va a regalar una camisa y una pantaloneta pueden creer eso yo no se si me engaña quisiera un buen concejo. Hola la mayoria de las respuestas fueron afirmativas. Mi esposo me engaña con su ex esposa. Lo peor de todo y es algo que yo no entiendo ellos tuvieron dos hijos en comun. Pero ella desde el segundo año de casada ya lo empezo a demandar y de ahi hasta todavia el año pasado. Por lo que yo sabia el no la podia ver ni en pintura. Pero entonces ya se vio que no era asi. La verdad estoy muy dolida porque ya tengo casi 6 años con el y no habiamos tenido ningun problema de este tipo. Se ofende terriblemente y voltea las cosa de tal forma que luego de la pelea el ofendido es él? A veces no entiendo siempre se rie y siempre peliamos habiamos terminado pero dos meses despues volvimos y peleas tras peleas no entiendo porque hay mujeres tan malas y groseras que juegan con los sentimientos de los demas…. Es malo conmigo : si fuera como el le pondria el cacho pero no es la solucion, el tiempo me dira lo que tenga que saber sea malo o bueno nada se puede ocultar. Me engaña con mi pana con mi primo y con un vecino pero en el tes sale todo locontrario que ago me quiero suicidar con cianuro ………………………. La verda q no estoy seguro si me engaña… ultimamente se ha portado mui raro pero sigue diciendome q me ama…. Gracias por los consejos.. Solo no voy a caer en los q dice arriba y no me duchare al llegar a casa. Bueno estoy segura que el me engaña porque ultimamente ya ni me habla y lo pero es que me engaña con mi peor enemiga que lastima pero asi son los hombres. Bueno es muy dificil saber que mi novio me dejo por mi peor enemiga pero le digo a todas las chavas del mundo que no sufran por un hombre porque no valen la pena bueno y yo lo amo con todo mi corazon y espero que el se arrepienta byeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee…….. Mi novio y yo tenemos juntos por un ano con 2 meses y le a dado muchas opportunidades que cambie.. El me esta enganando con la misma mujer y el dise que quiere tiempo areglar la situation. Pero conmigo cambia un poco y yo me pongo aguitada y yo ya quiero andar con el. Si lo miro y le ablo pero me da celos que el abla con la otra. Yo ya quiero que cambie y que el me escoje ami… Dime que ago para que este amor no muere.. Fuerza chicas no es el fin del mundo……….. Yo no confio en el unq el m dmuestre q m quiere y m diga q ama lo engañe y ahora no me gustaria q el m lo haga si s lo pregunto m dira q no confio en el y bla,bla,bla. Mi me llevo super con mi novia nos la pasamos muy bien a diario pero me engaña por que tengo un miembro pequeño y delgado ademas que soy precoz, por eso no la juzgo pero la amo y no quiero dejarla, es el amor de mi vida, QUE HAGO, AYUDA!!!! Pues mi novio me engaño y no necesite test la misma niña me llamo, ahora el dice que no tuvieron nada y que el no me dejaria por ella, que talll. Em pues yo hace dias corte con mi novio porque pense que e habia engañado con una prima pero puess la mera verdad no estoy segura si me engaño o no me engaño porq a lo que me dieron a entender fue que mi ex cada cuando daba una clase en un taller una prima se le pegaba para bromear con el y el le seguia la corriente…es un engaño? Bueh, Che que onda? Pues a mi no me engaña, y si hice el test es solo para ver que salia jajaja, pero se que mi momio me ama muxo como yo lo amo. Muchas gracias por que me ayudo muchisimo y asi supe que mi ositolindo no me engaña muchas gracias se lo agradesere toda la vida mil gracias att. Mariposita Que te ama y te manda muchos abrasos quien quiera k seas. Claro yo estoy de acuerdo que nadie deve de sufrir por un hombre q no vale la pena, Pues segun veo todos son una basura. A mi me acaba de dejar mi marido tambien, Y no le importo para nada sus 2 hijitas, Nada mas se fue con la otra y no quiero saber mas de el… Que se pudraaaaa.. Chicas nunca le den valor a un hombre q sepan q las engania, se ponen mucho peor. Igual me lo imaginaba porq cuando lo conoci era un mujeriego. No creo q mi novio me engaöna es fiel , lo se por q si no me daria muz rapido cuanta q me engana. No creo q mi novio me engana es fiel , lo se por q si no me daria muy rapido cuanta q me engana. LoL los hombres son tan dramaticos que pueden finjir lo que no sienten,o sea portarse lindo contigo y teniendo otra el gran joto, yo no estoy creyendo en los hombres, alo mejor me vuelvo lesbiana. Yo misma me conteste a mis preguntas, y dije sí.. TE AM MI AM0R…. Hmmm nose antes era mas atento conmigo y ahora ya no tanto,antes m yamaba mas seguido pero ahora yo lo tengo k yamar xk? Lo mas groso que hize este año en una joda de unas mellizas estaba con mi novia ahi me hacia el santo el jijirirji jaja cuando se fue afuera pum me comi a la amiga me vio alto roque fue y tuki santandere se comio a un gil jaja me la chupa por que esa noche me comi 3 jaja me cago en la diferencia!! A mi me engaño pero no estoy ni ahi por que hombres hay muchos y yo se usar la cosita jugosa que tengo entremedio de las piernas, asi que les aconsejo que no lloren y tiren la sopaipilla a la parrilla ufff se goza de lo rico. ESKE no se k me pasa…. Kris no t cierres al amor…yo hiba a hacer eso….. MMMMMMMMM creo que si me engaña bueno estoy segura lo malo que no are nada al respecto o si creo que llorar o talvez aferrarme mas ya no se me ssaque de onda. Mejor dicho.. Me gusta jugar por un momento a ser la amante del carnicero, aunque no lo sería ni cagando. Yo no lo haría, no me gustaría comerlo ni cagando, pero me gusta hacerlo, me gusta imaginarlo. Somos los perros botaos. Pero eso es como un banquete. Esa, es una prositituta; ella espera a que pase un extraño y le pague por tener sexo. Fíjate que debajo de la mini se le asoma el paquete Los travesti son hombres que se disfrazan de mujeres; se hacen pasar por mujeres Si yo tuviera plata ya le hubiera pagao por sexo, es verdad. Pero no me andí criticando que o si no me voy y te recagai de frío. O mira Solamente la gente sola, sola de adentro, se asoma a un balcón y se queda tanto tiempo. Y yo, me tengo a mí a ti. La hizo cortita el compare carnicero. Alguien: Mujer sola en su departamento. La televisión transmite algo. Podría llamar a Félix. Él llegaría hablaríamos bla bla bla bla bla Abrazos caricias Quiero cariño, no sexo. O sexo cariñoso. O sea, Félix no. Alguien: Un cigarro. Mira por el balcón. En la calle del frente, un vagabundo duerme junto a un quiltro. En la esquina, una mujer gorda. Una mujer 30, 35 años. Una mujer que también fuma. Minifalda y tacones. Mujer: Eso es. Alguien: Baja la escalera y paga unos billetes a la mujer gorda por cariño. Ambas suben escalera arriba hasta llegar al departamento. Luego, la mujer gorda tiene la cabeza de la otra mujer entre sus piernas. La mujer busca cariño entre esas gordas piernas travestidas. La mujer gorda acaricia la cabeza de la otra mujer y le canta una canción de cuna para hacerla dormir. Y el auto que estaba estacionado desde ayer a unas cuadras de la carnicería sale rumbo a la parte brillante de la ciudad. Afuera de la carnicería Esteban, el empleado de la carnicería espera muerto de frío para que el dueño llegue a abrir el local. Muy cerca duermen un hombre y un perro. De repente, el carnicero abre la carnicería desde dentro. Esteban: A veces pasa. Viejo loco. Le hace falta una mina. O tal vez se dedica a masturbarse con los animales faenados. Carnicero: Me gusta masturbarme con los animales faenados. Es mucho mejor. Si esta señora no puede venir todos los días y ya no me queda otra. Nadie puede saber eso sí Pero yo lo recomiendo. A falta de mina, culéate un ternero faenado. Esteban: Al tiro. El café Alguien: Esteban coge el dispensador de sacarina y deja caer dos pastillitas en cada una de las tazas. Y llega, el primer cliente de la mañana. Mujer: Deme dos bistec por favor. Mujer: Sí dos. Mujer: En la carnicería siempre pasa lo mismo. El cabro chico me jotea y me intenta meter conversa. Cree que no me doy cuenta que cada vez que me ve se le para. Y el viejo No soy gil. Nunca he sido gil. Día por medio bajo y me compro un bistec. Esta vez son dos; tengo compañía. Mujer: Rica, sexy, deseable. Eso es lo que soy. Un culo con patas. Eso es lo que ven. Les gusta. Me gusta. Lo veo en mis ojos. Nadie lo había visto hasta ayer. Alguien: Ella encontró la solución de su vida en un cambio de rubro. Mujer: Si es necesario Desde comienzo, y hasta ahora. No he sido una modelo de pintores reconocida, las que no somos reconocidas debemos comenzar desde abajo. Sólo me llaman pintores jóvenes. Alguien: Los pintores jóvenes somos calientes por excelencia, contratamos modelos solamente cuando necesitamos hacer desnudos, obvio. No les pediría ni cagando un desnudo. Ver a tu vieja empelota Ella se va y el pintor improvisa con el recuerdo unas líneas sobre el lienzo. Es feliz. Mujer: Fui feliz. Hasta que noté que me decían la puta de los pintores. Hasta que noté que todo era falso. Alguien: Decidió vivir en esa falsedad, creyendo que en cada cuadro quedaría un poco de ella. Mujer: Sé que es mentira, pero me hace feliz creer que es real. Lo que me hace feliz es lo real. Alguien: No. Lo verdaderamente real es el vacío. Creyó remediarlo en parte ayer, gracias a una prostituta gorda, prostituta a la que esta mañana le cocina un bistec con huevos. Prostituta: Olor a bistec desde la cocina. Ella se levantó temprano. Me da pena esta niñita. Me mira con tanto cariño Nunca me habían mirado con tanto cariño. Soy travesti. Sí, no me gustan las minas. No tengo educación y nadie me da pega en esta pinta Toy guatona, pero ella igual me mira con tanto cariño Es la mejor mujer que he tenido a mi lado. Porque nací mujer en cuerpo de hombre; nací cambiada, irremediable Me voy a hacer lesbiana. No, no me gusta. Pero los hueones son tan malos, tan maricones, tanto hueón que me ha hecho cagar. Te miran con odio. Y ella me mira con amor. Por eso me voy a hacer lesbiana. Hay que saber aprovechar lo que nos da la vida. Porque me mira como nadie me ha mirado y me cocina un bistec con huevos y me abraza, me acaricia y yo la acaricio. Yo se que la miro como ella me mira, me conmueve, me da ternura. Mujer: Es el mejor hombre que he conocido. Mientras por la carnicería del frente Esteban limpia la vereda, y pasa la gente, vuelve a pasar la nana para comprar las cosas necesarias para el almuerzo del día en casa de la princesa. El perro vuelve a comer las sobras que bota Esteban en la basura. Y a la hora de almuerzo pasa, como todos los días Pedro Labra por esa misma calle; él no tiene plata para comprar nada en la carnicería. Allí se encuentra con un cura y lo saluda efusivamente, lo abraza muchas veces. El cura entra a la carnicería y Pedro Labra sigue su camino con una sonrisa; esto, por lo que pasó hace un par de semanas. Ninguno de los que la construyó vive en una de estas. Ninguno de ellos necesita que nadie les regale nada, por eso, ellos regalan. Sin embargo, el señor Pedro Labra — obrero de la construcción — es feliz gracias a esta adquisición. Pedro Labra: Recibí mi sueldo y lo gasté al tiro Igual no es tanto tampoco. Quería llevarle algo especial a los chiquillos, y a mi vieja. Mi familia. Y cuando cacharon con lo que llegué se pusieron todos contentos. El otro mes podríamos poner TV cable Esteban hueón oh. Cura: Dame siete kilos de lomo vetado, por favor. Cura: No te he visto en misa a ti Cura: Debieras, te haría bien para la vida y el espíritu. Cura: Córtamelos como para la parrilla por favor. Cura: No lo creas No lo creas tan así Cura: No. Cura: No, es una reunión con los curas de la zona. Piénsalo, Esteban Alguien: Nervioso sale el cura de la carnicería. En realidad ha estado nervioso toda la semana. Cura: Desde hace ocho días para ser precisos. Desde hace ocho días que he estado muy nervioso. Y muy en serio, después de que me conoció se metió a trabajar en la parroquia. Todos los días durante al menos una hora. En varias de esas confesiones me ha intentado besar; y, bueno, yo también soy hombre, señor obispo. Y esta mujer me atrae es hermosa, es inteligente. Sí, todas las veces en que casi me besa tuve que huir. Alguien: Finalmente, el obispo no le da ninguna solución concreta. Se queda orando encerrado en el baño de su casa; donde ella no pueda llegar. Hasta que se le ocurre una solución. Se abre el cierre del pantalón, desenfunda su miembro viril, y se masturba -como lo hizo de adolecente alguna vez-, se masturba pensando en ella para liberar todas esas hormonas y dejar de pensar así. Esto no es pecado. No en estas circunstancias. No en el siglo XXI. Alguien: Y en su imaginación, posee a la mujer en cuestión. Esteban sale de la carnicería y ya no va a Internet. Va a la Iglesia. En Internet, su polola virtual lo espera. Se ha quedado sola en su mansión y quiere compañía Soy parte de una gran comunidad virtual que me acompaña y a la cual puedo acceder sólo al sentarme frente a mi computador con Internet. Hablo inglés y español. Tengo el dominio del mundo. También puedo comprar por Internet porque tengo tarjeta de crédito. No necesito nada. Lo tengo todo. No me haces falta. Llanto virtual. Alguien: La princesa se queda en compañía de sus amigos virtuales. Sin embargo La Iglesia la lleva. Yo creo que me la voy a jotear..

El niño requiere un encuadre imparcial, objetivo y que le facilite el sentirse confortable. Requiere privacidad, evitando las interrupciones y distracciones in- necesarias. Entrevistar al niño solo, si es posible.

Sex Sheila Las 20 preguntas clave del Test para saber si tu pareja te engaña Anota un punto por cada pregunta que respondas afirmativamente: 1. Aunque es muy difícil afirmar que estos indicios aseguren que tu pareja te engaña, sí ponen en evidencia una situación anómala. Tratamientos de ventanas fotos de cortinas Video Xxx Boysikip. La sugestibilidad de los niños ha preocupado a los profesionales por años. La sugestibilidad depende de la interacción de factores cognitivos, de desarrollo, emocionales, y situacionales, incluyendo el interés del ni- ño en el evento. A pesar de la complejidad del tema, la investigación moderna sustenta las siguientes conclusiones. Niños mayores. A la edad en que los niños alcanzan la edad de 9, 10 u 11 años, se aproximan a los niveles adultos de sugestibilidad Cole y Lof- tus, Esto no significa, por supuesto, que los niños de esta edad no son sugestionables. Dadas determinadas circunstancias, cualquiera es su- gestionable niños y adultos. El punto es que la sugestibilidad en niños mayores no es significativamente mayor que en los adultos. Niños pequeños, particularmente preescolares. Sin embargo, si son interrogados apropiada- mente, pueden brindar información forense certera y extensa. Los niños de 6 a 9 ó 10 años, como los niños mayores y los adultos, pueden ser sugestionables, y la preocupación se justifica cuando se les ha- cen preguntas directivas a tales niños. En la mayoría de los estudios de laboratorio, la mayor parte de los niños peque- ños resisten con éxito los esfuerzos intencionales de desviarlos, especial- mente acerca de aspectos salientes de experiencias personales y eventos emocionalmente relevantes. Los errores acerca de detalles irrelevantes o periféricos son comunes tanto en niños como en adultos. Sin em- bargo los estudios que se focalizan desproporcionadamente en las debilida- des de los niños y que ignoran sus potenciales al exagerar la sugestibilidad, minan injustamente su credibilidad. Construyendo reportajes con preguntas de final abierto Cuando entrevistamos niños, debemos prepararlos para las preguntas, por los presupuestos propios del psiquismo infantil: a. Virginia Berlinerblau Los niños mejoran notablemente su rendimiento como testigos al ser infor- mados acerca de lo que se espera de ellos y del propósito de la entrevista. Testeando hipótesis alternativas No entrevistamos niños recién abusados sexualmente sino niños que pueden haber sido abusados sexualmente. El niño requiere un encuadre imparcial, objetivo y que le facilite el sentirse confortable. Requiere privacidad, evitando las interrupciones y distracciones in- necesarias. Entrevistar al niño solo, si es posible. Evitar que el niño presencie la descripción del adulto acerca de lo que ocurrió. Evitar confrontar al niño con el supuesto perpetrador. Los cuidadores deberían ser desalentados acerca de hablar del pre- sunto abuso con el niño previo a la evaluación. Formación del entrevistador Los entrevistadores de niños que alegan abuso deberían tener varios años de experiencia en el trabajo con niños y formación en salud mental, protección infantil y el sistema legal. La formación del entrevistador debería contemplar un entrenamiento previo que incluye como elementos cruciales: a. El entrevistador debe asumir el rol de un obtenedor de información neutral y debería trabajar para evitar pre- concepciones acerca de si el niño fue o no abusado. La información relevante para cualquier entrevistador de niños proba- blemente incluya la descripción de entrevistas previas, fuentes del conoci- miento sexual y experiencia corriente respecto de tocamientos genitales no abusivos por ej. No hay un consenso universal acerca del significado de estas palabras. La determinación de si una pre- gunta es sugestiva o no, depende de cómo es hecha, por quién, y dónde encaja en la totalidad del contexto socio-psico-lingüístico. Las preguntas focalizadas son aquellas que centran la atención del niño en un tópico, lugar o persona particular sin proveer información acerca del obje- to de la pregunta; por ejemplo: hablemos del jardín, sin sugerir el tipo de información que se quiere obtener acerca del jardín. No hay una línea clara entre preguntas focalizadas y específicas. Si esas preguntas son directivas o sugestivas puede depender del contexto en que la pregunta es hecha por ejemplo, el niño mencionó antes o no que alguien vestía remera. Por supuesto, las preguntas dirigidas vienen en blanco y negro y en in- numerables tonos de grises. Si la pregunta del entrevistador introduce información que el niño no ha- bía mencionado previamente, se incrementan las posibilidades de error en la información obtenida. Cada pregunta es una puntada del tapiz; para ver el patrón, es necesario pararse y mirar el conjunto. El entrevistador no debería efectuar preguntas direc- tas que incluyan a una persona específica o una acción específica, salvo pa- ra clarificar información ya brindada. También deberemos tener en cuenta que diferentes culturas tienen mo- delos narrativos diferentes. Los entrevistadores improvisan a medida que la entrevista se va desplegando, y la flexibilidad es la orden del día, acorde a las necesidades del niño. También debemos tener en cuenta que no es probable que una sola pre- gunta inapropiada provoque un reporte falso de abuso. En primer lugar porque el examina- dor es interrogado acerca de la posibilidad de ocurrencia de cierto he- cho, y segundo porque se le pide que asesore acerca de la credibilidad de un niño. El entrevistador de niños habilidoso tiene la oportunidad de facilitar la comunicación del niño. Se investiga el recuerdo del evento, lugar, tiempo, hora, conducta del abusador y con- ducta de la víctima. Para ello es esencial mantenerse neutral emocionalmente, con una mentalidad abierta, adoptando una actitud no enjuiciadora e intentando obtener las particularidades de cada caso. Es conveniente una actitud relajada y sin apuros, que exprese interés en el bienestar del niño. Hay que evitar juzgar la in- formación suministrada por el niño cuidando inclusive los gestos y el to- no de voz empleados o el proyectar implícita o explícitamente los pro- pios sentimientos o percepciones acerca de la situación en el niño por ej. No presuponer culpa- bilidad o angustia, ambas pueden estar ausentes. No presuponer que el niño encuentre desagradable el contacto sexual. Se pue- de comenzar conversando con el niño tópicos comunes no sexuales, para facilitar al niño el sentirse cómodo en la situación, disminuir su ansiedad y determinar el nivel general de su funcionamiento mental. Conviene evitar el tema del abuso antes de establecer una adecuada relación. Debemos estar preparados para usar la terminología propia del niño. La entrevista puede ser dividida en tres partes, cada una con sus objetivos particulares y trampas esperables. La parte central se foca- liza en un interrogatorio mientras que la fase final permite al niño bus- car resoluciones. El entrevistador puede también querer asesorar adquisiciones por parte del niño o niña de conceptos relevantes forénsicamente tales como con- tar, el concepto del tiempo o su habilidad para entender la obligación pa- ra decir la verdad y su habilidad oral. Los objetivos de la fase inicial entonces incluyen la construcción de rap- port o confianza, determinar su nivel de desarrollo y la definición de la tarea. Una vez que se supera la primera fase, el entrevistador puede llevar al niño a la fase del interrogatorio sobre abuso. El entrevistador debería usar la información ganada en la parte inicial de la entrevista para estimar la complejidad del lenguaje empleado y el ti- po de preguntas que va a hacer por ej. Entonces, la fase del interrogatorio requiere tanto de un alto nivel de perspicacia clínica como de un comple- to entendimiento de cuestiones forenses. Durante la fase de cierre, el entrevistador puede elogiar al niño por su cooperación y debería darle a éste la oportunidad de ha- cer preguntas sobre el proceso al entrevistador. Continuum de preguntas usadas para asesorar presunto abuso sexual adaptado de Kathleen Faller, Ph. Preguntas Investigativas Grales. Coerción No te podés ir hasta que me digas lo que pasó. Virginia Berlinerblau Puntos específicos de la entrevista de niños víctimas de abuso Se debe determinar la competencia del niño. La competencia del niño es la habilidad para brindar testimonio de manera confiable y significativa. Si comprende la diferencia entre la verdad y la mentira y la aprecia- ción de la obligación de decir la verdad. Suficiente capacidad mental —inteligencia— durante el evento para poder describir certeramente el acontecimiento. Capacidad para comunicar basada en el conocimiento personal de los hechos, y de entender preguntas simples de su ocurrencia. Los niños pueden te- merles a los adultos. Si el entrevistador es dominante o sugestivo el niño o niña puede tra- tar de complacer al entrevistador diciéndole lo que él quiere oír. Si se muestra demasiada simpatía se puede estimular al niño o niña o exagerar la victimización para así conseguir mayor atencion y simpatía. La credibilidad se refiere a la veracidad y precisión del niño. Por ej. La posibilidad de falsas denuncias: debe tenerse en cuenta que la revi- sión de la literatura revela gran confusión en las definiciones de lo que se considera falsa denuncia. Algunos autores no distinguen entre denuncias insustanciadas y denuncias falsas. Las denuncias pueden ser divididas en 3 tipos a los cuales se le han dado una variedad de nombres: 1. Numerosas condiciones, sin embargo, pueden lle- var a una falsa queja de abuso sexual. También debemos considerar que pueden haber interpretaciones erróneas de dichos o actitudes del niño por parte de los adultos que los cuidan, que el conflicto entre los padres es habitual en los casos de ASI intrafamiliar y ello no debería cegarnos al investigar el caso en particu- lar. En general, es recomendable que el entrevistador evite usar la caja de jue- go como facilitador de la comunicación del niño, por la importancia de man- tener la distinción entre fantasía y realidad en el contexto de la entrevista. La investigación generalmente indica que los niños no abusados rara- mente se involucran en comportamientos sexuales explícitos con muñecos anatómicos. La evidencia de conocimiento sexual explícito en un niño pequeño justifica una cuidada evaluación acerca de la fuente de tal conocimiento Boat y Everson, Hay consenso general acerca del cuidado que hay que tener al usar los MAC con niños menores de 5 años. Nuevamente es necesario aclarar que estos dibujos son usados como una herramienta, como parte de la evaluación, no pueden ser juzgados aisladamente para decidir si el abuso ha ocurrido o no. Conclusiones Es imprescindible tener en cuenta la importancia de tomar todo el proceso en su totalidad a la hora de asesorar y discernir sobre probabi- lidad de que haya ocurrido abuso. Raramente un hallazgo solo sea el que hace diagnóstico, sino que debe ser interpretado en el contexto glo- bal de la evaluación. Muchos casos son ambiguos y en ellos un diagnóstico concluyente no siempre es posible. Sin embargo, un capacitado equipo interdisciplinario significa siempre la óptima aproximación al diagnóstico de abuso sexual. American Psychological Associa- tion. Fiscalía de Miami, USA. Incesto paterno-filial. Editorial Universidad. Interpersonal Violence: The Prac- tical Series, Abuso Sexual Infantil en las mejores familias. Editorial Gra- nica, Maltrato Infantil. Riesgos del compromi- so profesional. Editorial Universidad, Se- cond Edition. Sage Publications. SAGE, VIAR, J. Violencia Familiar y Abuso Sexual. Algunas respuestas Dr. Miembro de la Asociación Internacional de Derecho Penal. Autor de artículos publicados sobre abuso infantil y coautor de los libros Abuso sexual en la infancia y Maltrato Infantil. Riesgos del compromiso profesional Autor del libro Abu- so sexual infantil. El abuso sexual infantil es muy distinto que el resto de los delitos. En primer lugar, el secreto. En el abuso sexual infantil impera la ley del silencio, hay una cifra negra enorme. No hay en la Argentina estadísticas serias sobre el tema. Lo que va a ser distinto es lo que pase en el entorno, tanto de uno como de otro, y a su vez, muchas veces, de lo que pase en el entorno va a depender la propia vida o el futuro de la víctima. En segundo lugar hay que señalar la confusión. La confusión que se ge- nera en las víctimas es otra de las características importantes porque éstas viven una mezcla de sentimientos de culpa, de auto recriminación, de ira, de terror. Tener en cuenta el estado de confusión —después vamos a volver también sobre esto— es fundamental para poder apreciar la diferencia con el resto de los delitos. La tercera característica es la violencia. Pero, donde se producen las mayores dificultades es en la violencia psicológica. Esta Convención contempla específi- camente la violencia psicológica, lo cual significa un avance sumamen- te importante en esta materia. Otra característica, son las amenazas. Eso tiene que ver con otras características que vamos a ver después. En general, esas amenazas se cumplen cuando la víctima no respeta esa norma de silencio. Es decir, si por alguna razón se conoce el he- cho, sea que el chico de alguna manera lo explicita con su cuerpo o con sus palabras. En esos casos, o cuando por accidente se entera al- guien, la crisis que se va a generar, necesariamente va a llevar a que esas amenazas se cumplan. Por ejemplo, si el abusador intrafamiliar termina preso, la familia se destruye. En el Derecho Penal la amenaza tiene mucho que ver con las caracte- rísticas de la víctima. La amenaza tiene que ser idónea. En cuanto a la responsabilidad del abuso, siempre es del abusador. No hay excepción, ni posibilidad alguna de derivar esa responsabilidad a la víctima. Los intentos son frecuentes porque es lógico y es natural que el victimario, una vez denunciado o hecho saber el episodio, trate de derivar esa responsabilidad, lo cual no puede llamar la atención. Tampoco debe sorprender que muchas veces dentro de la propia familia —en los casos de abuso intrafamiliar—, y por las características del fe- nómeno, acompañen al abusador en la descalificación de las criaturas. Es el conocido mito de Lolita. To- dos los días, muchos operadores recurren a esas argumentaciones para disminuir la responsabilidad de los abusadores en el marco de denun- cias que con frecuencia finalizan en impunidad. Otro de los aspectos vinculados a la responsabilidad es el que tiene que ver con los facilitadores, que son las circunstancias que posibilitaron el abu- so. En ese sentido, tanto el aludido mito de Lolita como otras situaciones específicas en las que se produjo el abuso, son argumentadas para dividir responsabilidad. Los facilitadores no tienen absolutamente nada que ver con la responsabilidad. Pueden haber existido, de hecho siempre existen, si no hubiera facilitadores seguramente no existiría el hecho en sí mismo. Es decir, si el chico no fuera chico, no estaríamos hablando de abuso sexual infantil; si no hubiera una relación de poder y un espacio para que ese po- der en manos de una persona que abusa se traduzca en hecho concreto, tampoco estaríamos hablando del fenómeno. La normalización del fenómeno. Es en esas etapas en donde se acostumbra explicar permanentemente que ese tipo de actos son normales, son naturales, los hacen todos los padres con los hijos, o los pa- drastros que los quieren como hijos. En mi actuación profesional, en todos los casos en que se comprobaron ese tipo de argumentaciones, apliqué la figura de la corrupción en lugar de la figura de la violación porque siempre entendí que cuando el abusador reitera a la víctima ese tipo de argumen- tos de manera sostenida en el tiempo, incurre necesariamente en lo que en Derecho Penal se llama corrupción. Es decir, altera el normal desarrollo se- xual de una criatura. Aquí cabe aclarar que si bien cualquier abuso provo- ca una alteración de ese devenir normal, no todo abuso es corrupción. La relación entre el adulto y el niño es una relación desigual, eso es obvio y sabido. Carlos Rozanski niño, puede llegar a ser igualitaria, siempre que se respeten las necesida- des de esa criatura. Deja de serlo, en cambio, cuando no se respetan esas necesidades, y es cuando el abusador aprovecha esa asimetría y la va a transformar en un elemento a su favor, lo cual le va a permitir a su vez, ha- cer todo lo que en adelante quiera con su víctima. En ese sentido, tener en cuenta la asimetría es un requisito indispen- sable para una intervención respetuosa y protectora. A veces parecería que hace falta poner un cartelito en muchos tribunales o en otras depen- dencias donde se interviene en casos de maltrato y abuso, para que se tenga presente esa asimetría. Lo que acabo de decir es una breve síntesis sobre las características principales del fenómeno. Vamos a ver ahora las principales consecuen- cias del abuso. En primer lugar hay que citar los daños físicos. Sólo voy a decir que se trata de aquellos daños que presenta la criatura en su cuerpo y que tienen que ver con trastornos específicos del abuso. Esto no quiere decir que cuando hay anorexia y bulimia o encopresis hay abuso, lo que estoy diciendo es que son inespecíficos, y que hay que tenerlos en cuenta en el contexto adecuado. Les doy un ejemplo de esto. Una señora muy humilde había lle- vado a su criatura, una nena, a revisarla por una lastimadura en el men- tón. La médica que la estaba atendiendo sintió olor a materia fecal. Como no encajaba la edad de la criatura con la incontinencia de esfínteres, la re- visó íntegramente, y ahí entonces descubrió que había síntomas muy con- cretos de abuso sexual. Eso fue denunciado por la médica y terminó en un juicio donde fue condenado fue el hermano biológico de la criatura, que abusaba de ella hacía tiempo, y después se comenzó a investigar lo suce- dido con una hermanita menor, en hechos que probablemente la tenían también como víctima. Trastornos psicológicos. No hay posibilidad de medir los daños psi- cológicos que causa el abuso sexual infantil en las víctimas. Las con- secuencias psicológicas en las criaturas son enormes: los sentimientos de culpa, la baja autoestima, la depresión, el miedo, la vergüenza, las pesadillas, la claustrofobia, las tentativas de suicidio, la dependencia, la prostitución. Nombro solamente algunas de las tantas consecuen- cias que puede haber como trastornos derivados del abuso. Habla del secreto, de la desprotección, de la etapa de atrapamiento, de acomodación, una revelación tardía y poco con- vincente y finalmente la retractación. En este punto es también importante tener en cuenta los trastornos disociativos. Se dispara este mecanismo de disocia- ción y eso le permite ir a la mañana al colegio. Entiendo que si no se pusiera en marcha el mecanismo que sintéticamente describí, la men- te de la criatura no podría resistir. En el caso específico del abuso, ante el comienzo de cada acto de agresión. En esas condiciones, lo lógico, lo nor- mal, lo humano y lo inequívoco es que esa criatura no pueda responder a aquellas inquietudes que tengan quienes pretendan interrogarla. De hecho, si los responsables de esas audiencias conocieran algo del fenómeno, no obli- garían a las criaturas a entrar a esa sala. Entonces, queda claro que no es lo mismo interpretar el silencio de al- guien que no quiere hablar, que el de alguien que no tiene posibilidad al- guna de hacerlo. Esa diferencia es fundamental y yo la quería remarcar. Así se los dispone, se realiza su seguimiento o se define su salida del grupo familiar y el ingreso a institutos. Cabe aquí otra pregunta. De acuerdo a la misma, el Estado local debe definir procedimientos y circuitos administrativos que garanticen derechos, para hacer efectivos los reconocidos por las normas jurídicas. La Ley en su Art. Obliga, entre otras cosas, a establecer formas diferentes de vin- culación con las niñas, los niños y los adolescentes. De- bemos entonces preguntarnos por el lugar que se le asigna a la palabra del niño en cada una de ellas. Un Estado que toma posición es un Estado que se obliga. Se obliga también a no desarrollar propuestas, acciones que vulneren derechos o puedan llegar a violarlos; léase seguimientos, disposiciones, pericias, declaraciones, interrupciones en los vínculos significativos de su vida cotidiana, con familiares y amigos, para las víctimas de malos tratos o abuso sexual. De este releva- miento surge que existe una oferta diversificada de servicios en relación con la dependencia y jurisdicción, el tipo de servicio, el tipo de aborda- je y la especificidad de la prestación. Si partimos de considerar a los chicos como sujetos de derecho, esta- mos obligados a revisar la caracterización diagnóstica de esta población desde una perspectiva de protección de derechos. Requiere poner el acento no sólo en la oferta de políticas so- ciales y servicios, sino también en las condiciones y posibilidades que és- tos ofrecen para garantizar un acceso seguro y universal, y en los mecanis- mos que los mismos ponen en marcha para asegurar la no discriminación, la participación, la provisión efectiva de los recursos y la adecuación de la normativa a lo establecido por la Ley Esta intencionalidad se traduce en la conformación de equipos multi- disciplinarios, integrados por profesionales formados en pediatría, psiquia- tría, psicología, trabajo social, abogacía, educación, psicopedagogía y pro- moción de derechos, con el fin de lograr abordajes interdisciplinarios. Por otra parte, algunas experiencias de trabajo en red por ej. Sin dudas, estos avances representan logros importantes en la posi- bilidad de intervención y reparación de daños frente a situaciones de maltrato y abuso infantil. La detección activa debe constituir el primer paso de cualquier progra- ma de intervención. Asimismo, toda política de prevención requiere la implementación de acciones de sensibilización dirigidas a toda la comunidad. Línea Atención telefónica las 24 hs. Recepción Servicio de acceso voluntario de denuncias de la población en general, asesoramiento y derivación. Guardia Permanente Atención las 24 hs. Recepción de Servicio de acceso institucional de Abogados denuncias institucionales, asesoramiento y derivación. Centro de Atención Centro de alojamiento para niños de 6 a Servicio de acceso por derivación Transitoria 21 años en situaciones de emergencia. Entre sus objetivos se encuentra la promoción y protección de dere- chos de las niñas, niños y adolescentes de la Ciudad de Buenos Aires y el fortalecimiento de las capacidades institucionales y comunitarias pa- ra la instalación de una Política de Protección Integral, descentralizada, intersectorial y participativa. La Línea es un servicio de atención telefónica que funciona las 24 hs del día durante todo el año. Tiene a su cargo la recepción de consultas y denuncias institucionales vinculadas con situaciones de amenaza o de violación de derechos, así como la atención de niñas, niños y adolescentes involucrados en situaciones contravencionales. Interviene realizando asesoramiento, patrocinio y derivación. La derivación a este centro es realizada por la Guardia Permanente de Abogados ante situaciones de emergencia. El CAT es de régimen abierto para chicos de 6 a 21 años de edad. A continuación presentamos los datos estadísticos del año , elabo- rados para cada uno de los servicios del Consejo. Antes de dar cuenta de los datos estadísticos, creemos interesante des- cribir el proceso de construcción de las categorías que utilizamos para sis- tematizar y analizar la demanda. Una de sus primeras tareas fue la de conocer la población usuaria de la Red y la demanda que llegaba a este servicio. En la medida en que la tarea estaba enmarcada dentro del paradigma de la protección integral, y dado que las categorías existentes, hasta ese momento, reflejaban una visión de la infancia y la adolescencia entendida como objeto de protección y control, que sólo permitía abordar la realidad de los chicos desde una perspectiva adultocéntrica, entendimos que nues- tro primer desafío era construir categorías que dieran cuenta de la deman- da de los niños y adolescentes como sujetos de derechos. Los datos no son neutros; y toda construcción impli- ca una toma de posición. Creemos que un abordaje que considera a los chicos como sujetos, po- sibilita caracterizarlos como ciudadanos capaces de cuestionar, reflexionar y ser partícipes en las decisiones sobre su vida. Asimismo, constituye un valioso insumo que contribuye al diseño y redireccionamiento de políticas dirigidas a este sector de la población. Si bien la demanda recibida por los servicios dependientes del Consejo es analizada en el marco de la protección integral de derechos, hemos con- siderado necesario construir categorías diferenciadas en función de las par- ticularidades de cada uno de ellos. En este sentido, los hemos agrupado en servicios de acceso voluntario Defensorías Zonales, Línea y servicios de acceso por derivación Centro de Atención Transitoria y Guardia Permanente de Abogados. Dicha distinción se basa en la posición que ocupan los sujetos en el momento de realizar la consulta. Cristina Erbaro y equipo ha sido tamizado previamente por la intervención de una institución; es por ello que las categorías son descriptivas. Para todos los servicios se han elaborado instrumentos específicos de recolección de información. Esta equivalencia se debe a la especificidad de este tipo de situacio- nes, en las cuales los niños son víctimas de delitos. En este sentido no se advierten diferencias entre las consultas realizadas por particulares o por una institución. Los artículos de la CIDN que hacen referencia a esta categoría son: 3. Cabe destacar que la distinción entre Protección de derechos de víc- timas de negligencia y maltrato y Protección de derechos de víctimas de violencia familiar es de índole metodológica, ya que nos permite vi- sualizar en forma diferenciada la diversidad de situaciones por las cua- les se consulta. En la otra categoría víctimas de violencia familiar se incluyen aquellos motivos en donde las situaciones de violencia involucran a todo el grupo fa- miliar, con lo cual la violencia es ejercida ya sea sobre los niños, o sobre los adultos integrantes de esa familia. De esta manera se distingue entre la situación de maltrato ejercida ex profeso sobre el niño y la situación de maltrato en la que el niño es víctima de una situación de violencia que se vive en el hogar. En este caso, se considera que los motivos de consulta son dos, uno referido a alimen- tos y otro a documentación. Estos dos motivos son luego convertidos en derechos, es decir, agrupados en categorías. Con relación a la variable sexo, han consultado por igual varones y mujeres. Cristina Erbaro y equipo Línea Durante el año , en la Línea se registraron un total de 9. Medidas de protección contra situaciones de violencia. Cabe destacar que para Negligencia, las consultas realizadas por mu- jeres son 10 y las realizadas por varones 7. El grupo Protección de derechos de víctimas de delitos contra la integri- dad sexual, suma un total de 43 consultas, que se sudidive en 35 de abu- so sexual y 8 de violación. Con respecto a la edad, se observa que en la franja etaria de 10 a 12 años se concentra la mayor frecuencia, con 9 consultas. Es importante señalar que todos los ingresos rela- cionados con este grupo corresponden a mujeres. Se registró un solo caso de violación, mientras que el resto fue de abuso. La franja etaria donde se con- centra la mayor cantidad de ingresos por este tema es la de 13 a 15 años. María Federica Otero Licenciada en Psicología. Editorial Espacio, Comprometidos con los derechos de la infancia y la juventud, consi- deramos fundamental implementar políticas publicas universales, esto es: herramientas que se ofrezcan a todos los chicos de la ciudad sin dis- tinciones de clases sociales, ni religiosas, ni económicas, ni cualquier otro intento de discriminación. El cauce puede conformarse en contención emocional, asesoramiento, implementación de medidas de protección especial, medidas de resolución alternativa de conflictos, etc. La tarea es compleja y comprende varios posibles niveles de intervención: a. Recepción y derivación de denuncias a los organismos o servicios co- rrespondientes. Seguimiento de la derivación. Recepción, derivación, seguimiento y evaluación de denuncias sobre calidad institucional. Sociedad donde todos y cada uno poda- mos tener nuestro lugar, implicancia y nivel de decisiones. Las llamadas ONGs, tal vez representen uno de los mejores ejemplos de avance en cuanto al interés y responsabilidad civil. La situación que a con- tinuación relataremos es un ejemplo fiel de esto. Laura es una joven de 16 años perteneciente a una familia compuesta por la madre, el esposo de la madre y siete hermanos. Laura es de clase baja, con acceso a educación, actualmente cursando estudios en un pro- grama de la Secretaría de Educación. Asimismo, asiste a las actividades ba- rriales de una organización civil de su barrio, con cuyos integrantes mantie- ne un fuerte vínculo afectivo. Laura y su familia venían sido asistidas por un equipo de violencia fa- miliar, sin mucho éxito. María Federica Otero Un día, la joven se acerca a una profesional de la organización civil y le dice que se fue de su casa luego de una discusión con el esposo de su ma- dre, situación que había culminado con un golpe de la madre hacia su ma- rido, realizado con un fierro. La organización civil se conecta con la Línea para solicitar aseso- ramiento. Desde lo estratégico profesional se intentó encontrar un familiar o re- ferente afectivo con el cual pudiese ir a convivir la joven, pero no se lo- gró. Por lo tanto, Laura pasó a vivir en un pequeño hogar convivencial donde puede, en principio, continuar con sus actividades y desarrollar- se en armonía. Presente, entre otros. Esta segunda situación representa el interés y acceso a la Línea por parte de los ciudadanos. Un vecino —de identidad reservada— llama a la Línea denunciando que en un sótano de un restaurant ubicado en pleno centro de la ciudad man- tenían cautiva a una niña de 8 años, en condiciones infrahumanas. A través de la Línea , interviene la Guardia Permanente de Aboga- dos del organismo, quienes articulan la estrategia intervencional con la Jus- ticia para verificar la denuncia. Efectivamente, se comprueba que una niña era dejada gran parte del día sola en el sótano de un comercio en, condiciones deplorables. No sólo ella era víctima de maltrato por parte de sus padres, sino tam- bién sus hermanos, aunque en menor cantidad de tiempo. Gracias al llamado de ese ciudadano a la Línea se logró la libertad de la niña y sus hermanos. Todas estas intervenciones se hacen posible no sólo por la articulación del circuito interno del Consejo frente a las emergencias y toda la red de Defensorías Zonales, sino también por la participación de los equipos de sa- lud, educación y de asistencia a las víctimas. María Federica Otero jetivo de la restitución de los derechos, pero también para conocer las priori- dades de necesidades actuales en la población infanto-juvenil de la CABA. Se promueven así, a través de estudios, relevamientos, diagnósticos e investigaciones, propuestas de políticas publicas de la infancia, diseños de programas específicos con el fin de hacer cumplir los derechos de los chi- cos y chicas, canalizando sus propias inquietudes. Asimismo, creemos que la Línea es un avance importantísimo en cuanto a la concientización, la viabilidad de las denuncias contra vio- laciones de derechos de los chicos, la escucha de la voz de los chicos, la visibilización de situaciones de malos tratos; a la luz de la Ley y no de la revictimización. La demanda en la Línea aumenta constantemente. Esto no sólo se debe al aumento de situaciones de vulneración de derechos, sino también, felizmente, al conocimiento del servicio por parte de la población. En es- te sentido continuamos trabajando. Estela Palomero , Introducción El objetivo principal de estos lineamientos es promover la calidad de la atención provista a los niños, niñas y adolescentes cuando son evaluados por posible abuso sexual. Fueron desarrollados a través de la revisión de la literatura y de la experiencia clínica y deben ser periódica- mente actualizados a medida que se expande el conocimiento científico acerca de cómo entrevistar niños. Es esencial que los evalua- dores tengan la libertad de ejercer su juicio clínico en casos individuales. Los entrevistadores de niños deberían estar familiarizados en la literatu- ra sobre entrevistas con niños y deberían estar preparados para justificar sus decisiones en casos individuales. Pocas cosas causan tanta preocupación en la Justicia como el caso que requiere que un niño, niña o adolescente tome el lugar del testigo para dar testimonio. Estas preguntas no son nuevas, tanto para la ciencia como para la ley. Por ello, encontrar y comprender las respuestas a las preguntas mencio- nadas anteriormente toma una importancia crítica en la Justicia, dado que pesan en la balanza tanto el bienestar de los niños como la libertad de los adultos acusados. Por lo tanto, el veredicto, la convalidación del relato del niño, la aceptación por parte de sus cuidadores y hasta la superviven- cia emocional de la presunta víctima dependen del conocimiento, compren- sión y habilidad del profesional que lo asista. También de su capacidad pa- ra transmitir, como es esperable, las explicaciones y los razonamientos por los cuales ha discernido la posibilidad de abuso sexual. Los raros casos en que se encuentran anormalidades genitales o ana- les, pueden también en ocasiones darse en niños no abusados. El niño como testigo Debemos resaltar que gran cantidad de investigación científica, basada en evidencia empírica, sustenta la habilidad de los niños para brindar tes- timonio de manera certera. Los estudios de investigación en niños que no han sido abusados muestran consistentemente que las respuestas de los niños a preguntas de final abierto son certeras en alto grado. Es decir que, si se les permite contar su propia historia con sus pro- pias palabras y sus propios términos, los niños pueden dar testimonios altamente precisos de cosas que han presenciado o experimentado, es- pecialmente si para ellos son personalmente significativas o emocional- mente remarcables. Por supuesto, los hechos complejos o relaciones complejas con altos ni- veles de abstracción o inferencias presentan dificultad para los niños. Como sucede con los adultos, aun el recuerdo de hechos que son personalmente significativos para los niños puede volverse menos detallista con el paso del tiempo. Los niños pueden tener dificultad en especificar el tiempo de los sucesos y ciertas características de las personas, tales como su edad, altura o peso. Los niños pequeños, es- pecialmente los preescolares, parecen menos capaces que los niños mayores de soportar las demandas sociales de la entrevista. Virginia Berlinerblau tos tipos de información que acerca de otros. Por ejemplo, los niños pequeños pueden responder solamente aquella parte de la pregunta que ellos entienden, ignorando las otras partes que pueden ser cruciales para el interés del adulto. Por lo tanto es conveniente usar frases cortas, palabras cortas, y especificar la significación de las palabras empleadas. Los entrevistadores también nece- sitan tener en cuenta que a veces la información que los niños intentan aportar es certera, pero su relato acerca de esto puede parecer no sólo erróneo, sino extraño para un adulto. Las consideraciones evolutivas son cruciales en la determinación de la competencia de un niño para testificar. El contexto mismo de la entrevista puede ser determinante. La intimidación no sólo conduce a los niños a encerrarse y responder cada vez menos a las preguntas; también puede incrementar su subjetividad. Capacidad de la memoria de los niños La habilidad de un niño para proveer información certera durante las entrevistas depende de su capacidad para recordar. Hay un con- senso general, sin embargo, acerca de que la memoria no es como un video tape que simplemente repite. Los recuerdos de eventos específi- cos son reconstruidos a través de complicados procesos cognitivos que maduran con la edad. Existe un extenso cuerpo de investigación psicológica acerca de la me- moria de los niños. En general, la investigación establece que los niños, in- cluidos los de edad preescolar, tienen una buena capacidad de memoria. Los niños tienen buenas memorias. Aun niños tan pequeños como de dos o tres años de edad pueden recordar con certeza información acerca de eventos experimentados personalmente a través de largos períodos de tiem- po. Teniendo en cuen- ta la capacidad general de la memoria de los niños, es claro que las vícti- mas pequeñas son capaces de proveer relatos confiables y certeros de eventos que ellos han experimentado o de los que han sido testigos. Como resumen podemos decir que la memoria no es perfecta en niños o adultos. Los niños aun tan pequeños como de dos o tres años de edad recuerdan eventos que ellos han experimentado. Cuando recuerda libremente, el niño se apoya en las estrategias internas de la me- moria para recordar. Las respuestas de los niños pequeños a preguntas que apuntan al recuerdo libre son frecuentemente muy cortas, del orden de las tres o cuatro palabras. Tienen dificultad en recuperar recuerdos episódicos detallados por sí mismos. Las respuestas de recuerdo libre de los niños pe- queños son típicamente incompletas y breves. El dilema causado por las breves respuestas de los niños pequeños a preguntas de final abierto para obtener el recuerdo libre es particularmen- te pronunciado en el caso de algunos niños tímidos de dos o tres años de edad. Por lo tanto, puede ser muy dificultoso determinar, solamente sobre la base de las respuestas de un niño pequeño a preguntas de final abierto, qué pasó, si algo pasó. Aunque los niños pequeños frecuentemente proveen respuestas frustrantemente cortas a preguntas de final abierto, la informa- ción que brindan en respuesta a tales preguntas es generalmente certera. En particular, el recuerdo libre puede ser contaminado por preguntas sugestivas. El recuerdo libre solo, es por ello rara vez una base satisfactoria para obtener el testimonio infantil. Consecuen- temente, los entrevistadores frecuentemente encuentran necesario reali- zar preguntas moderadamente directivas para disparar sus recuerdos. Los niños pequeños descansan en las preguntas de los adultos para disparar información adicional o recuperar información. Algo dispara una asociación mental en la mente del niño entre el estímulo y la cosa —persona, lugar, o evento— que es almacenada en la memoria. Entonces, un niño puede ver un auto que le recuerda el auto conducido por el secuestrador. En muchos casos, la pista que dispara la memoria es una pregunta. Co- mo los niños pequeños tienen un déficit relativo en el recuerdo libre al ser comparados con niños mayores y con adultos, los entrevistadores frecuen- temente descansan en pistas a fin de asistir a la memoria para aprehender lo que los niños recuerdan. Un niño que dice muy poco en respuesta a pre- guntas de final abierto puede aportar información vital cuando las pregun- tas golpean pistas para recordar. Las expresiones suges- tivas deberían ser evitadas siempre que sea posible. El recuerdo asistido se desarrolla tempranamente en la vida. A la edad de 4 años, los niños generalmente son eficientes en el recuerdo asistido. Virginia Berlinerblau Reconocimiento Con el recuerdo asistido, la memoria del niño es empujada por un estí- mulo que es diferente de la cosa recordada. Con la memoria de reconoci- miento, en contraste, al niño que experimentó algo u observó algo en el pa- sado, cuando se le presenta la misma cosa o persona otra vez, dicha pre- sentación dispara su recuerdo. La me- moria de reconocimiento se desarrolla temprano en la vida, y niños de tres y cuatro años son buenos en reconocer. La memoria guionada toma relevancia legal cuando el niño es inte- rrogado para que describa un episodio específico de un evento que pa- só numerosas veces. El recuerdo de un evento específico puede confundirse en un guión gene- ral del evento repetido. Algunas veces dichos recuerdos son certeros, otras no. Existe una controversia acerca de la confiabilidad del recuerdo recuperado o reprimido del adulto acerca de abuso sexual infantil, que no es directamente relevante para el recuer- do de los niños. Algunos adultos alegan recordar haber sido abusados de bebés o cuando eran niños muy pequeños. El fenómeno de la amnesia in- fantil genera dudas acerca de tales recuerdos. Olvidar es normal en niños y en adul- tos. Cualquiera sea la resolución de la investigación acerca del olvido, hay un consenso gene- ral de que es una buena idea entrevistar a los niños y a los adultos lo antes posible. Niños tan pequeños co- mo de dos años y medio de edad son capaces de recordar detalles cer- teros de sus experiencias pasadas, y pueden retener dichos recuerdos aun por un período de uno a dos años. Amnesia infantil Los eventos que ocurren antes del segundo o tercer cumpleaños fre- cuentemente se pierden en la memoria posterior. El hecho de que los adultos raramente recuerden eventos de la muy temprana infancia no significa que los niños de dos y de tres años de edad carecen de la habilidad para recordar eventos recientes. Estrés y recuerdo El abuso es estresante. Por lo tanto es importante describir el impacto del estrés en la memoria. En un tiempo el pensamiento dominante en los círculos psicológicos era que el estrés tenía un efecto debilitante del recuer- do, y algunos investigadores permanecen adheridos a esta visión. La inves- tigación reciente sugiere, sin embargo, que las características centrales de eventos estresantes pueden ser retenidas de manera durable por la memo- ria, mientras que los detalles periféricos pueden ser bien recordados o no. En resumen: Los niños tienen buena capacidad de memoria. Los niños tan pequeños como de dos y tres años recuerdan con suficiente precisión y son relatores creíbles de eventos. La sugestibilidad se refiere a la susceptibilidad de la memoria a ser dis- torsionada o al error. La sugestibilidad de los niños ha preocupado a los profesionales por años. La sugestibilidad depende de la interacción de factores cognitivos, de desarrollo, emocionales, y situacionales, incluyendo el interés del ni- ño en el evento. A pesar de la complejidad del tema, la investigación moderna sustenta las siguientes conclusiones. Niños mayores. La nana les tiene la comida servida. En silencio. La señora prende las noticias en el plasma mata el silencio. Miradas entre el caballero y la nana. La señora mantiene la comida caliente con sus pensamientos. Caballero: Seguro que me lo dijiste pero no me acordaba. Bien presente para llegar a tirarme a la nana. Señora: Si pues. Vamos a hacer una pijamada. Bueno, mejor para mí, mejor para mí. Señora: No, mi amor. Esta noche me tiro al carnicero, que ese sí es hombre. Me cambias por un grupo de viejas Señora: No, por el carnicero. Señora: No. Voy en el auto. Armo el bolso y me voy. Caballero: OK. Alguien: La señora se va. Y el fuego crece entre la nana y el caballero; el caballero, que debajo de su piel, de caballero no tiene nada. Nana: Voy a tener que quedarme trabajando toda la noche, es que el caballero trajo a unos amigos y me pidió que me quedara para atenderlos. Pero nos conviene, porque me van a pagar horas extra. Al caballero. Nana: Al teléfono. Te amo mi amor, un besito. Cuida a los niños. Alguien: El caballero le paga horas extra a la nana por las horas en las que tienen sexo. Sexo underground, literalmente; porque es en el sótano. Allí junto a la lavadora, mientras la princesa en el segundo piso es penetrada por un trozo de príncipe, un trozo de príncipe vecino que es cliente frecuente entre sus piernas. En la acera un vagabundo y un perro duermen acurrucados. Se ha arreglado. Esa es la animalidad que no tiene mi esposo, la animalidad que me atrae del carnicero. Sucio, sucio Me gusta jugar por un momento a ser prostituta, aunque no lo sería ni cagando. Me gusta jugar por un momento a ser la amante del carnicero, aunque no lo sería ni cagando. Yo no lo haría, no me gustaría comerlo ni cagando, pero me gusta hacerlo, me gusta imaginarlo. Somos los perros botaos. Pero eso es como un banquete. Esa, es una prositituta; ella espera a que pase un extraño y le pague por tener sexo. Fíjate que debajo de la mini se le asoma el paquete Los travesti son hombres que se disfrazan de mujeres; se hacen pasar por mujeres Si yo tuviera plata ya le hubiera pagao por sexo, es verdad. Pero no me andí criticando que o si no me voy y te recagai de frío. O mira Solamente la gente sola, sola de adentro, se asoma a un balcón y se queda tanto tiempo. Y yo, me tengo a mí a ti. La hizo cortita el compare carnicero. Alguien: Mujer sola en su departamento. La televisión transmite algo. Podría llamar a Félix. Él llegaría hablaríamos bla bla bla bla bla Abrazos caricias Quiero cariño, no sexo. O sexo cariñoso. O sea, Félix no. Alguien: Un cigarro. Mira por el balcón. En la calle del frente, un vagabundo duerme junto a un quiltro. En la esquina, una mujer gorda. Una mujer 30, 35 años. Una mujer que también fuma. Minifalda y tacones. Mujer: Eso es. Alguien: Baja la escalera y paga unos billetes a la mujer gorda por cariño. Ambas suben escalera arriba hasta llegar al departamento. Luego, la mujer gorda tiene la cabeza de la otra mujer entre sus piernas. La mujer busca cariño entre esas gordas piernas travestidas. La mujer gorda acaricia la cabeza de la otra mujer y le canta una canción de cuna para hacerla dormir. Y el auto que estaba estacionado desde ayer a unas cuadras de la carnicería sale rumbo a la parte brillante de la ciudad. Afuera de la carnicería Esteban, el empleado de la carnicería espera muerto de frío para que el dueño llegue a abrir el local. Muy cerca duermen un hombre y un perro. De repente, el carnicero abre la carnicería desde dentro. Esteban: A veces pasa. Viejo loco. Le hace falta una mina. O tal vez se dedica a masturbarse con los animales faenados. Carnicero: Me gusta masturbarme con los animales faenados. Es mucho mejor. Si esta señora no puede venir todos los días y ya no me queda otra. Nadie puede saber eso sí Pero yo lo recomiendo. A falta de mina, culéate un ternero faenado. Esteban: Al tiro. El café Alguien: Esteban coge el dispensador de sacarina y deja caer dos pastillitas en cada una de las tazas. Y llega, el primer cliente de la mañana. Mujer: Deme dos bistec por favor. Mujer: Sí dos. Mujer: En la carnicería siempre pasa lo mismo. El cabro chico me jotea y me intenta meter conversa. Cree que no me doy cuenta que cada vez que me ve se le para. Y el viejo No soy gil. Nunca he sido gil. Día por medio bajo y me compro un bistec. Esta vez son dos; tengo compañía. Mujer: Rica, sexy, deseable. Eso es lo que soy. Un culo con patas. Eso es lo que ven. Les gusta. Me gusta. Lo veo en mis ojos. Nadie lo había visto hasta ayer. Alguien: Ella encontró la solución de su vida en un cambio de rubro. Mujer: Si es necesario Desde comienzo, y hasta ahora. No he sido una modelo de pintores reconocida, las que no somos reconocidas debemos comenzar desde abajo. Sólo me llaman pintores jóvenes. Alguien: Los pintores jóvenes somos calientes por excelencia, contratamos modelos solamente cuando necesitamos hacer desnudos, obvio. No les pediría ni cagando un desnudo. Ver a tu vieja empelota Ella se va y el pintor improvisa con el recuerdo unas líneas sobre el lienzo. Es feliz. Mujer: Fui feliz. Hasta que noté que me decían la puta de los pintores. Hasta que noté que todo era falso. Alguien: Decidió vivir en esa falsedad, creyendo que en cada cuadro quedaría un poco de ella. Mujer: Sé que es mentira, pero me hace feliz creer que es real. Lo que me hace feliz es lo real. Alguien: No. Lo verdaderamente real es el vacío. Creyó remediarlo en parte ayer, gracias a una prostituta gorda, prostituta a la que esta mañana le cocina un bistec con huevos. Prostituta: Olor a bistec desde la cocina. Ella se levantó temprano. Me da pena esta niñita. Me mira con tanto cariño Nunca me habían mirado con tanto cariño. Soy travesti. Sí, no me gustan las minas. No tengo educación y nadie me da pega en esta pinta Toy guatona, pero ella igual me mira con tanto cariño Es la mejor mujer que he tenido a mi lado. Porque nací mujer en cuerpo de hombre; nací cambiada, irremediable Me voy a hacer lesbiana. No, no me gusta. Pero los hueones son tan malos, tan maricones, tanto hueón que me ha hecho cagar. Te miran con odio. Y ella me mira con amor. Por eso me voy a hacer lesbiana. Hay que saber aprovechar lo que nos da la vida. Porque me mira como nadie me ha mirado y me cocina un bistec con huevos y me abraza, me acaricia y yo la acaricio. Yo se que la miro como ella me mira, me conmueve, me da ternura. Mujer: Es el mejor hombre que he conocido. Mientras por la carnicería del frente Esteban limpia la vereda, y pasa la gente, vuelve a pasar la nana para comprar las cosas necesarias para el almuerzo del día en casa de la princesa. El perro vuelve a comer las sobras que bota Esteban en la basura. Y a la hora de almuerzo pasa, como todos los días Pedro Labra por esa misma calle; él no tiene plata para comprar nada en la carnicería. Allí se encuentra con un cura y lo saluda efusivamente, lo abraza muchas veces. El cura entra a la carnicería y Pedro Labra sigue su camino con una sonrisa; esto, por lo que pasó hace un par de semanas. Ninguno de los que la construyó vive en una de estas. Ninguno de ellos necesita que nadie les regale nada, por eso, ellos regalan. Sin embargo, el señor Pedro Labra — obrero de la construcción — es feliz gracias a esta adquisición. Pedro Labra: Recibí mi sueldo y lo gasté al tiro Igual no es tanto tampoco. Quería llevarle algo especial a los chiquillos, y a mi vieja. Mi familia. Y cuando cacharon con lo que llegué se pusieron todos contentos. El otro mes podríamos poner TV cable Esteban hueón oh. Cura: Dame siete kilos de lomo vetado, por favor. Cura: No te he visto en misa a ti Cura: Debieras, te haría bien para la vida y el espíritu. Cura: Córtamelos como para la parrilla por favor. Cura: No lo creas No lo creas tan así Cura: No. Cura: No, es una reunión con los curas de la zona. Piénsalo, Esteban Alguien: Nervioso sale el cura de la carnicería. En realidad ha estado nervioso toda la semana. Cura: Desde hace ocho días para ser precisos. Desde hace ocho días que he estado muy nervioso. Y muy en serio, después de que me conoció se metió a trabajar en la parroquia. Todos los días durante al menos una hora. En varias de esas confesiones me ha intentado besar; y, bueno, yo también soy hombre, señor obispo. Y esta mujer me atrae es hermosa, es inteligente. Sí, todas las veces en que casi me besa tuve que huir. Alguien: Finalmente, el obispo no le da ninguna solución concreta. Se queda orando encerrado en el baño de su casa; donde ella no pueda llegar. Hasta que se le ocurre una solución. Se abre el cierre del pantalón, desenfunda su miembro viril, y se masturba -como lo hizo de adolecente alguna vez-, se masturba pensando en ella para liberar todas esas hormonas y dejar de pensar así. Esto no es pecado. No en estas circunstancias. No en el siglo XXI. Alguien: Y en su imaginación, posee a la mujer en cuestión. Esteban sale de la carnicería y ya no va a Internet. Va a la Iglesia. En Internet, su polola virtual lo espera. Se ha quedado sola en su mansión y quiere compañía Soy parte de una gran comunidad virtual que me acompaña y a la cual puedo acceder sólo al sentarme frente a mi computador con Internet. Hablo inglés y español. Tengo el dominio del mundo. También puedo comprar por Internet porque tengo tarjeta de crédito. No necesito nada. Lo tengo todo. No me haces falta. Llanto virtual. Alguien: La princesa se queda en compañía de sus amigos virtuales. Sin embargo La Iglesia la lleva. Yo creo que me la voy a jotear. Aah mii mii noviiooh nuuh mee engaaññaah,, jaja :S… Perooh qiizazhh estooh nuuh thee aseguuraah laa verdadd,, asiih qeeh nuuh shee preocupenn!! Esta noche vestida de azul, fue para querernos Y demostrar sin palabras cuanto te amo Aun conservo el recuerdo. Te amo, como a nadie no conocio el amor antes de ti Quiero entregarte, mi vida, ser mas que tu amigo Como te puedo explicar, de dia y noche en mi estas Tengo lleno el corazon, de ti. Coro: Lo mejor de mi vida, has sido tu La mayor ilusion de tener un amor Lo mejor de mi vida, has sido tu La mayor ilusion de tener un amor Has sido tu. No creo q esto sea cierto…. Mi novio se coji o con la mesera de un restaurante lo se por q lo grabo con su celular pero el me dijo q fue algoo demasiado estupido y que jamas lo volveria a hacer ahora empiezo a sospechar por que siempre va a comer a ese lugar y a veces se va a cenar con sus amigos y llega hasta muy tarde. Si es asi me gustaria vengarme y tirarme a alguien para que vea que el no es el unico que puede alguien interesado soy del D. Si me parece ke me engañe loco no se puede vivir haci si una persona deja de sentir lo mismo se lo tiene ke decir y fue o antes de cometer ese error se lo dice ke ya fue y listo…. Me salieron 1 affirmativas nose que hacer por que lo AMO mas que ami vida pero necesito ayuda el dice que no pero su hermana que vive con el dice que si y que necesidad tiene la hermana de mentirme????? H y mig sno se compliquen h y hombres de monton si no nos sirve uno busc mos un reempl zo mejor……….. A mi mi novio me engaña i sho le meto los cuernos kon otro! Hola pues yo eh echo el test pero nose yo creo que me engaña por su manera de actuar nose su manera de mirarme no es nada cariñoso vamos pero a la hora de kerer cama es todo un encanto nose por q se comporta asin la verdad yevo con el casi 3 meses no sabe si me kiere o no dice q le gusto muxo q siente algo pero q no le sale no sabe por q dices q es raro la verda yo prefiero q me lo diga cuando lo sienta no decirlo para kedar bien pero yo lo quiero muchisimo no kiero sufrir una decepción lo pasare mu mal la verdad. Qee es Lo Qe deboo de pensar? Eztoy konfundida, m ntre q el ngañava a zu nobia konmigo kuando eya stava mbarazada y tngo miedo d q m lo aga a my lla q stoi mbarazada i kda q c lo pregunto l lo nyega i m dyc q l no m pued azr ezo x q m kiere i llo tamvin lo kiero pro ztoi konfundida. Pareciera que todo indica que yo no le intereso.. Me temoO a ke stoi aprendiendoO x odiar a mi padre.. Y cómo investigo si me engaña? Pero bueno creo q ya es todo, jajajajajaja. Mi pododo me engañoo i me dolioo estava con otra tipaa en la casa i en miii cama i estoy mui triste. Mi novio me engañaba, estuve con el solo tres meses, pero recien empezando la relacion recibi una llamada de una chica que era su enamorada, else desaparecio dos semanas y despues volvio a aparecer diciendo que ya estaba solo y cai, pero lo veia siempre raro, hasta que un dia descubri que no tenia otra sino otras 2. A una la veia en la mañana , a mi en la tarde y la otra en la noche, vaya tipo. Sii me engaña el desgraciado ayer llegó oliendo a perfume de mujer y el descarado me dijo que sólo había cargado a la mujer esa.. Que puedo aser no quiero que 6 años juntos se termine los cacho en la movida o me cayo para siempre. L te aammoo amrcitoo iioo daiana!!! Aiii tooodos ustedes qe escribenn see desgastan muchooo! El dice k se lo mandaron a el y sin kerer le dio a reenviar. A mi me engaña y tambien a su esposa… pero me engaña mas a mi por que dice amarme y aun sigue con ella…. En realidad no se que hacer. No digas eso que sin El no puedes vivir…las personas nacemos libres e independientes , no dependas de el nunca sino estaras en problemas…si te sientes asi has alguna terapia que te la fuerzas sufientes para volver a creer en ti…vales mucho!!!! Asi que si el test responde sus preguntas y todo concuerda hagan lo correcto y no se dejen humillar. Necesito un consejo creo que mi novio me engaña con mi mejor amiga y ya estoy empezando a dudar!!! Ojo por ojo ,diente por diente,dicen que un clavo saca otro ,no lo duden,y no sufran por amor,soy una mujer que me entregue desde muy joven al amor y no he sido lo correspondida en todo sus aspectos en el amor,llevo casada mas de 20 años y mi pareja ,me ha sido infiel muchisimas veces y yo lo he pillado pero no le hecho bronca ni nada y al final termino haciendo lo mismo que el,poniendole los cuernos y el lo sabe pero no tiene valor para reclamarme y en cambio se quiere morir cuando le digo que un dia me ire de casa,con lo infiel que es,pero asi y todo lo tengo a mis pies jajajaja,eso no es bueno hacerlo pero y lo que disfrutas que? Hola la verdad que ,sigo con la duda revise su cuenta y encontre un numero que se repetia ,le pregunte y me dijo que solo era un amigo pero yo a ese amigo no lo conosco ni en pintura el problema es como puedo saber si me dice la verdad????? Que bueno me da gusto saber q me engaña, asi tengo mas oportunidades, soy muy feliz. Mi novia jamas ha de engañarme debido a que nuestro sexo es realmente fantastico. Yo poseo un miembro digno de un macho Africano y a ella le encanta, demas esta aclarar que llego virgen a nuestro casamiento. Igual es capaz de decirte toda la verdad cara a cara. Bueno Estoy contenta porque ya va a hacer 1 año que somos novios y nunca me ah pasado nada de eso. Hola que tal tengo 21 años y mi novia 15 años; La verdad es que ultimamente me he vuelto muy desconfiado y cada vez aumenta mas mi inseguridad de que ella me engaña, esque antes me preguntaba que si voy a trabajar, que si voy a pasar por ella, y ahora resulta que se le descompuso su celular, y hace unos dias una persona le llamo a su celular y me dijo que era su primo, pero al momento que ella contesta con voz baja le dice ahorita no t puedo contestar algo asi, y pues ahora que voy a recojerla a su trabajo pues es muy poco tiempo el que paso con ella y rapido se quiere ir a su casa, y de seguido en sus dias de descanso se va a su rancho a ver a su familia, y su familia la visita de vez en cuando a ella. Y aveces me dice que siente como ganas de vomitar y eso aun me tiene en duda?? Me gustaria saber que opinan ustedes, les dejo mi mail ohvalles gmail. Nose si mi marido me engaña quisiera saber q pasa con el xq siempre me habla de la secretaria de su enpresa y ahora me sali con q ella le a dicho q traiga la mochila xq le va a regalar una camisa y una pantaloneta pueden creer eso yo no se si me engaña quisiera un buen concejo. Hola la mayoria de las respuestas fueron afirmativas. Mi esposo me engaña con su ex esposa. Lo peor de todo y es algo que yo no entiendo ellos tuvieron dos hijos en comun. Pero ella desde el segundo año de casada ya lo empezo a demandar y de ahi hasta todavia el año pasado. Por lo que yo sabia el no la podia ver ni en pintura. Pero entonces ya se vio que no era asi. La verdad estoy muy dolida porque ya tengo casi 6 años con el y no habiamos tenido ningun problema de este tipo. Se ofende terriblemente y voltea las cosa de tal forma que luego de la pelea el ofendido es él? A veces no entiendo siempre se rie y siempre peliamos habiamos terminado pero dos meses despues volvimos y peleas tras peleas no entiendo porque hay mujeres tan malas y groseras que juegan con los sentimientos de los demas…. Es malo conmigo : si fuera como el le pondria el cacho pero no es la solucion, el tiempo me dira lo que tenga que saber sea malo o bueno nada se puede ocultar. Me engaña con mi pana con mi primo y con un vecino pero en el tes sale todo locontrario que ago me quiero suicidar con cianuro ………………………. La verda q no estoy seguro si me engaña… ultimamente se ha portado mui raro pero sigue diciendome q me ama…. Gracias por los consejos.. Solo no voy a caer en los q dice arriba y no me duchare al llegar a casa. Bueno estoy segura que el me engaña porque ultimamente ya ni me habla y lo pero es que me engaña con mi peor enemiga que lastima pero asi son los hombres. Bueno es muy dificil saber que mi novio me dejo por mi peor enemiga pero le digo a todas las chavas del mundo que no sufran por un hombre porque no valen la pena bueno y yo lo amo con todo mi corazon y espero que el se arrepienta byeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee…….. Mi novio y yo tenemos juntos por un ano con 2 meses y le a dado muchas opportunidades que cambie.. El me esta enganando con la misma mujer y el dise que quiere tiempo areglar la situation. Pero conmigo cambia un poco y yo me pongo aguitada y yo ya quiero andar con el. Etiquetas: club de chicas rudas, mal culo chicas club, rudo, malo, culo, chicas, club, rosa, rojo, frase, frases, residencia universitaria, habitación, retro, positivo, positividad, inspirador, inspirar, motivador, motivar, motivación, brillante, luz, typutopia, tipo, texto, tendencia, de moda, moda, adorable, bonito, verano, divertido, playa, playero, felicidad, amor, dormitorio, palabra, palabras, hipster, tumblr, guay, chill, urbano, moderno. 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Evitar que el niño presencie la descripción del adulto acerca de lo que ocurrió. Evitar confrontar al niño con el supuesto perpetrador. Los cuidadores deberían ser desalentados acerca de hablar del pre- sunto abuso con el niño previo a la evaluación.

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Formación del entrevistador Los entrevistadores de niños que alegan abuso deberían tener varios años de experiencia Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos el trabajo con niños y formación en salud mental, protección infantil y el sistema legal. La formación del entrevistador debería contemplar un entrenamiento previo que incluye como elementos cruciales: a.

El learn more here debe asumir el rol de un obtenedor de información neutral y debería trabajar para evitar pre- concepciones acerca de si el niño fue o no abusado. La información relevante para cualquier entrevistador de niños proba- blemente incluya la descripción de entrevistas previas, fuentes del conoci- miento sexual y experiencia corriente respecto de tocamientos genitales no abusivos por ej.

No hay un consenso universal acerca del significado de estas palabras. La determinación de si una pre- gunta es sugestiva o no, depende de cómo es hecha, por quién, y Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos encaja en la totalidad del contexto socio-psico-lingüístico. Las link focalizadas son aquellas que centran la atención del niño en un tópico, lugar o persona particular sin proveer información acerca del obje- to de la pregunta; por ejemplo: hablemos del jardín, sin sugerir el tipo de información que se quiere obtener acerca del jardín.

No hay una línea clara entre preguntas focalizadas y específicas.

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Si esas preguntas son directivas o sugestivas puede depender del contexto en que la pregunta es hecha por ejemplo, el niño mencionó antes o no que alguien vestía remera. Por supuesto, las preguntas dirigidas vienen en blanco y negro y en in- numerables tonos de grises.

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Chico: Estoy seguro que la meteorología me va a dar la razón. Chica: La meteorología es científica. Esto provoca la condensación del vapor de agua, invisible, en gotitas o partículas de hielo visibles. Las partículas son tan pequeñas que las sostienen en el aire corrientes verticales leves. Las diferencias entre formaciones nubosas se deben, en parte, a las diferentes temperaturas de condensación. Cuando se produce a temperaturas inferiores a la. El movimiento de aire asociado al desarrollo de las nubes también afecta a su formación. Las nubes que se crean en aire en reposo tienden a aparecer en capas o estratos, mientras que las que se forman entre vientos o aire con fuertes corrientes verticales presentan un gran desarrollo vertical. Hay varias clases de nubes, que podemos clasificar en tres grupos: nubes altas, nubes medias y nubes bajas. Escena XIV Un colegio. La profesora pide la tarea. Chica: Eh, profe. Chica: No tengo la tarea. Chica: No, sí la hice. No la tengo. Chica: No, sí la traje, pero no la tengo. Chica: Se la llevó un oso. El curso se ríe. Vemos de fondo, por un par de segundos, el momento al comienzo, en el bosque, en que la chica y el chico huían del oso. Chica: No espero que se crea eso, espero que me crea a mí. No me acuerdo. Chica: Información no es igual a veracidad. Profesora: Mire, el asunto es bien simple. Profesora: Entonces tiene un rojo. O sea, no. Chica: No la tiene. Se la comió. Profesora: Ya. Fue el oso displicente. Chica: El oso displicente. Chica: Porque así se llama. Escena XV displicente 1. Que disgusta y desagrada: mirada displicente. De mal humor, falto de interés o de afecto: dependiente displicente. También s. Escena XVI Tres amigos sentados en un banco de plaza en la ciudad. Amigo: No entiendo. Amiga 2: Pasa que tienes que frotar dos palitos y entonces sale fuego. Amigo: Ah. Amiga 1: Pero eso no pasa nunca en verdad. Amiga 1: Porque te demoras como mil años en hacer fuego así. Es mejor usar un encendedor o fósforos. Amiga 2: Pero es menos natural. Amigo: Deberíamos salir de camping un día. Amiga 2: Eso. Es menos natural. Amigo: Podríamos llevar nuestras mochilas. Ir por ahí. Amiga1: No hables tonteras. No es menos natural. Sería bueno. Amiga 1: Si fuera menos natural estaría prohibido. Amigo: Sí, sería buenísimo. Salir de aquí. De la ciudad. Amigo: Hay muy poca naturaleza. Casi nada de pasto. Casi nada de verde. Amiga 2: No sé. Carne de algo. Pero pollos criados de manera absolutamente innatural. Amigo: Muy innatural todo esto. Lo de la ciudad, digo. No vive nada. Amigo: Que rudo eso de no vivir nada. Amiga 1: Lo de los pollos. Amigo: No, yo decía lo de la ciudad. Puede ser. Amigo: No, yo decía que podríamos irnos de campamento. Todos se miran. Es una buena idea. A medida que pedalea, la bicicleta va haciendo diversos sonidos. Primero en ciclos o secuencias en círculo, emulando el pedaleo , luego, poco a poco, la bicicleta comienza a elevarse del suelo hasta comenzar a volar. Pasa junto a un avión. Lo esquiva. Sigue subiendo. El niño pedalea, contento, en su bicicleta. Finalmente, llega a las nubes. Mira hacia todos lados. No hay nada. Finalmente, pedalea rumbo hacia el suelo. El chico deja la bicicleta y se va caminando, desanimado. Parece que va a comenzar a llover. Caen un par de gotas. Sonido de agua. Y no sabemos de qué estamos hechos. O en otras palabras. Vecinos, amigos o conocidos. Sonido de mar. La chica del libro cierra su libro. Al cerrarlo, éste gotea un poco. Se encamina hacia él. Escena XIX Volvemos a la playa del comienzo. La chica del libro se sumerge en el mar, mientras la chica del comienzo, la que estaba tomando sol en la noche, sale del agua. Se cruzan, pero no se saludan. Lo ha extraído del fondo del mar. Ve pasar al chico de la primera escena, la del tren. Se acerca a él. El chico va desanimado. Él la mira confundido. Le da las gracias con un gesto. Silencio breve. No se ve nada. Acabo de subir y no se ve nada. Me dijeron que había gente viviendo arriba. No vi nada. Una vez viajé en avión y me quedé dormido. Me dijeron que no lo vi porque me quedé dormido. Pero ahora acabo de estar arriba y no hay nada. Subí y vi el cielo, pero no existe ese reino. No hay nada arriba. Sólo hay nubes. Nubes blancas llenas de agua. Hay un enorme vacío que separa la tierra del espacio. Chica: También hay agua aquí abajo. Chica: Aquí. Señalando el mar. Chico: Ah. Chica: Hay agua en ambos lados. Chica: Arriba y abajo. Chico: Sí. Pero son nubes. Chico: Agua. Chica: Entonces hay millones de litros de agua volando sobre nuestras cabezas. Chico: Claro, algo así. Chica: Como es arriba, es abajo. Chica: Que haya agua sobre nuestras cabezas. Chico: Supongo. Es triste. Chico: Es linda. Chica: Me da pena. Chica: Porque es triste. Chico: No es triste. Chica: Claro. Chico: Es otra forma de verlo. Chico: Algo no es. Le damos un sentido. Algo así. Chico: Lo que es arriba es abajo. Chica: De nada. El chico se va pensativo. Hace el camino de regreso. Escena XX En una vía férrea, el oso displicente tiene en sus manos una luz verde de tren. Oso displicente: Miro mi luz. Chico: Ah, claro. Es linda. Oso displicente: Te lo cambio por esta luz. Chico: No, sólo preguntaba. Como pensé que te gustaba ser el oso de la luz verde, creí que nunca la regalarías. Oso displicente: Me aburrí. Oso displicente: Gracias. Comienza a irse. Oso displicente: No, nada. Oso displicente: Nada. Chico: Dime, dime. Oso displicente: Nada, era una broma. No tengo nada que decirte. Pausa breve. Me encantan. Ola me encanto. O el test hehe muii wuUeno. Op felicidadez espero. O que realicen maz. Ps la neta no se si me engaña pero ps a ver a kien le duele mas no jajajaja. Pero bueno creo q ya es todo, jajajajajaja chao! No duden del amor! NOO me engaña qee suertee mee amaaa amii yy a nuestroo proximoo bebee…. A ver, a aver, población: que quede claro, 1. Hola Valeria: No digas eso que sin El no puedes vivir…las personas nacemos libres e independientes , no dependas de el nunca sino estaras en problemas…si te sientes asi has alguna terapia que te la fuerzas sufientes para volver a creer en ti…vales mucho!!!! No hay duda que la mujer fue creada para engañar y vivir engañada por si misma…. Mi novio me dice q no me engaña pero yo se q si, aca dio positivo y no me extraña. Nose si me engaña, pero hace tiempo que no me dice, te quiero.. No me engaña….. No me engaña.. Definitivamente, como averiguar si te engaña. Ay mujeres, no les digo, en cambio a los que somos fieles nos engañan. No me engaña!! O el test no es efectivo… Espero que no. Sorprende a tu pareja No subestimes el poder de sorprender a tu pareja; le puedes regalar flores, una cena privada a la luz de las velas o un masaje. Revive la pasión. No esperes a que sea demasiado tarde, abraza a tu pareja, compra ropa interior, salgan a bailar. Crea entusiasmo en tu relación experimentando algo que nunca hayan hecho. Alimenta la pasión. Dale un gripo apasionado a la cena, usa platos sensuales y busca mas consejitos en los sitios web.. Creo que me engaña porque evita las relaciones sexuales y encima pasa olimpicamente de mi. Mi novio es perfectoo no me engaña ahora ni lo va a hacer nunca porque me quiere con locra!!!! No puedo contestar algunas pregunta porque no nos interesa el sexo que digamos.. Si mi enamorado hace este test va a saber que quiero a otro. No me engaña, pero por las dudas me vengo antes de tiempo. Mejor prevenir!! Me salieron 14 afirmativas…. Tiene sus ventajas ser mujer…. Mi Noviiio no me engaña.. Ya 1 Año Cumplimoos!! Quiero olvidar a mi ex , pero no puedo , que puedo hacer.? Me engaña :S … y todo porque quede embarazada …. Creo que me engaña,pero me las desquito con su dinero jajajajajajajaj yo no me complico. Investigación Privada y Artículos de seguridad para Empresas Estimado a : Tenemos el honor de presentarles a nuestra empresa. No entendi nadaaa! Yo la engaño a mi novia, pero gracias a este test sabré como disimular, Yuju, gracias. La persona que engaña una vez, engaña dos y tres, pues sabe que va a tener su perdón. Deja un comentario Cancelar respuesta. La compañía reporta un total de 3, unidades vendidas en el mes de abril, con lo que mantiene una participación en el El reconocimiento fue entregado por el apoyo y permanente colaboración en la protección de la Fauna Silvestre del Estado de Quintana Roo. La Delegada Este verano los empaques marcados de Sabritas traen algo muy especial: uno de los 80 tazos diferentes de la película Mi Villano Favorito Tu mejor aliado: Extensiones Yesica Flores - Feb 26, 0. Buen vivir. Andrea celebra a los padres mexicanos Yesica Flores - Jun 14, 0. Ciudad de México, a 14 de junio de Incluso cuando se trata la afección, la cicatrización que ha causado a menudo deja a las personas con problemas a largo plazo. Literalmente un dolor en el culo. Etiquetas: malo, culo, rudo, chicas, club, muchachas, rosa, feminismo, amor, mujeres, bebé. Etiquetas: palutena, poledance, sexy, fijar, niña, anime, gran culo, curvilíneo, tetona. Etiquetas: coke, coca cola, coca, cola, cuca, pussy, culo, ass, pun, juego de palabras, hot, fun, horny, parody, soda, sex. Etiquetas: moda, collage, alta costura, universidad, playa, tumblr, vsco, océano, brillante, brillantina, modelo, navegar, estético. Etiquetas: pito, culo, nalgas, cuauhtemoc, méjico, mexicano, pendejo, culero. Etiquetas: as de espadas, escupir el culo, pala, picas, cayde, cayde6, cayde 6, pistola, destino, destiny1, destiny2, destino 2, destino 1. 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María Elena Naddeo, presidenta del Consejo, presentó el curso y ex- puso la historia del organismo que dirige, su relación con la Ley de la Constitución de la Ciudad de Buenos Aires, y las responsabiliadaes e intervenciones de dicho organismo en la defensa de los derechos de ni- ñas, niños y adolescentes de la Ciudad. La doctora Gladis Kochen, a partir de su experiencia desde un programa que se ocupaba de alumnos en zonas carecientes, desarrolló el tema Educación y pobreza: algunas cuestiones para pensar. La licen- ciada Eva Giberti disertó acerca de Las éticas en educación: aplicación en niveles escolares. Durante el segundo cuatrimestre se llevó a cabo el primer curso desti- nado a Abuso Sexual, la demanda por parte de quienes no habían logrado inscribirse en este curso fue tan intensa que fue necesario repetirlo en no- viembre y diciembre. En el año se abrió un espacio dedicado exclusivamente a la adoles- cencia y se contó con la colaboración del doctor Rubén Effron, psicoanalista: Los adolescentes y la responsabilidad. Los jóvenes infractores de la Ley y otros. La doctora Eugenia Trumper, médica ginecóloga, centró su exposición en los Derechos reproductivos. Dificultades y realidades en la adolescencia. Rebeldía o adaptación. Y la licenciada Giselle Tenembaum, psicóloga, responsable por el primer programa que se ocupó de la escolaridad de las madres adolescentes en la Secretaría de Educación, expuso acerca de Maternidad adolescente en la escuela. Entre la transgresión y las posibilidades de inclusión. El Dr. Gustavo Gallo, abogado y asesor del CDNNyA, quien cuenta con una sólida ex- periencia en la defensa de niños y niñas en situación de conflicto con la ley, expuso acerca de Los adolescentes en el fuero civil y penal. La presidenta del Consejo tuvo a su cargo una conferencia en la cual planteó la gravedad de la explotación sexual infanto-juvenil asociada con las intervenciones de ese organismo. Se inició con una confe- rencia: Derecho al salud de los adolescentes: entre la autonomía y la patria potestad, que desarrolló la Dra. Las profesoras Haydée Baghino y la Lic. La doctora Silvia Duschatzky introdujo el tema La experiencia juvenil en la velocidad y el Lic. La Dra. Alberto Calabrese volvió a centrar su exposición en el consumo de sustancias, si bien aportando una nueva perspectiva: Drogas: miradas ha- cia la adultez y papel de la adolescencia; y el Dr. Gustavo Gallo reiteró los conceptos que había avanzado en el curso anterior, en esta oportunidad ejemplificando con nuevas experiencias. El año cerró con un nuevo curso referido a abuso sexual y mal- trato contra niños y niñas, en el cual intervinieron algunos conferencistas que ya habían participado en reuniones anteriores: Virginia Berlinerblau, Angeles Burundarena, y se incorporaron el Lic. Jorge Garaventa, psicólo- go, cuya conferencia se incluye en este volumen; el doctor Norberto Ga- rrote, médico psiquiatra, quien abordó un tema escasamente analizado en los estudios dedicados al tema: Maltrato, abuso y discapacidad; tam- bién los profesionales miembros de la Defensoría de Flores, Dra. Gabrie- la Foncuberta, Lic. Marisa Villaruel y Dr. Los profesores Lic. Eva Giberti Coordinadora del Curso. Asistente Social UBA. Co-dirigió la Maestría en Ciencias de la Familia Univ. San Martín. La decisión que se tomó en el Consejo de los Derechos, cuando se eli- gió desarrollar este tema, es el producto no sólo del conocimiento del cual la institución dispone debido a la experiencia de las profesionales que la in- tegran, sino también de los datos que el Equipo de Investigación aporta al sistematizar la información que proviene de las Defensorías Zonales y de la atención telefónica de la Línea Por otra parte, las permanentes denuncias que el periodismo pone en evidencia, así como la tarea interinstitucional que se realiza con los hos- pitales de la Ciudad a los cuales concurren las víctimas, incorporan da- tos que corroboran la persistencia de estos delitos y agravios contra ni- ños y contra niñas. Se recurre a la frase consagrada por el imaginario social que omite la responsabilidad social aquí y ahora. Conviene discernir entre maltrato, por una parte, y por otra abuso sexual contra niños, niñas y adolescentes. Otras formas de maltrato consisten en amenazas, castigos fisicos, negligencias, etc. Si revisamos la historia de la niñez y la historia de las civilizaciones encontraremos, detallada, la enunciación de las ferocidades cometidas contra niños y contra niñas. Lo cual no autoriza a aliviarse ni a desen- tenderse de los padecimientos actuales de nuestras niñas y niños. No hay razón alguna para tranquilizarse, por el contrario, es preciso regis- trar que determinados adultos pueden ser —y eligen ser—peligrosos pa- ra cualquiera de ellos. Concejala de la CABA Coautora e impulsora de importantes iniciativas legislativas en materia de derechos de la infancia y género Ley Protección integral de los derechos de niños, niñas y adolescen- tes; Ley Creación del Registro de deudores alimentarios; Ley Creación del Plan de igualdad de posibilidades y de trato entre varones y mujeres; Ley Salud sexual y reproductiva, entre otras. Se inscribe dentro de los objetivos que la Ley —que es la Ley de protección integral de derechos de niños, niñas y adolescentes de la Ciu- dad Autónoma de Buenos Aires—, la cual plantea diversas responsabili- dades para quienes somos autoridad de aplicación, es decir, para el Con- sejo de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes. Esta ley reglamenta el funcionamiento del Consejo, organismo que estaba pre- visto ya en la Constitución de la Ciudad. En el capítulo de Niñez, la Constitución de la Ciudad propone varios temas muy importantes relacionados con la ideología de los derechos humanos de los niños, y crea por ley un organismo especializado en in- fancia, que es este Consejo. El paradigma de la protección integral nos plantea sostener una nue- va concepción de la infancia; pensar a los chicos, a las chicas, a los ado- lescentes, como sujetos plenos de derechos, y definir que la responsabi- lidad de los adultos todos, del Estado, de las familias, de las institucio- nes tanto estatales como de la sociedad civil, es asegurar y garantizar el cumplimiento de esos derechos. Esta vieja concepción tutelar, también conocida como doctrina de la situación irregular o patronato, es profundamente asimétrica y autorita- ria. Se relaciona con la visión de identificar la minoría de edad con la in- capacidad, asociada también con lo inferior y lo distinto, de manera es- tigmatizante, ajena a la normalidad planteada por la ideología dominan- te. Esa visión tutelar de la infancia todavía anida en determinadas culturas, en determinados patrones ideológicos, por eso aplicar los derechos de los chicos sigue siendo un espacio de debate, de confrontación, y todavía pe- sa en la legislación nacional, en la legislación del Patronato, la ley nacional Necesitamos repensar, sistematizar, volver a formular nuevas estrategias en el tema de las intervenciones, del abordaje de nuestros equipos profesiona- les. Este es uno de los mandatos y una de las obligaciones que tenemos por la Constitución de la Ciudad y por la Ley Vuelvo a darles la bienveni- da y a decirles que estamos a disposición de ustedes con relación a estos y otros temas que en el futuro podamos seguir abordando. Introducción En primer lugar quiero agradecer, en nombre de todas mis compañeras, este espacio de participación. En segundo lugar quiero remarcar que esta presentación es producto de la elaboración colectiva de dos equipos inte- grados por profesionales de distintas disciplinas, como antropología, socio- logía y ciencias de la educación. El Es- tado argentino ha tomado posición de forma tal que la Convención In- ternacional Sobre los Derechos del Niño tiene desde el año ran- go constitucional. En este sentido, es importante señalar que cuando nos referimos a los derechos de los niños estamos hablando de la Constitución Nacional. Contamos entonces con un organismo especializado que tiene a su cargo las funciones que le incumben en materia de promoción y pro- tección integral de derechos. Partimos de la idea de que todavía falta un largo trecho por andar. La normativa vigente modifica la relación Estado-sociedad-familia que planteaba el modelo de la situación irregular o patronato del Estado. Esto se desprende de la lectura de la Ley En su Art. El Art. El tema que nos convoca es una de las cuestiones en las que el Estado debe intervenir. Justicia para las niñas, los niños y los adolescentes agredidos quiere de- cir acceso a políticas adecuadas. Es el agresor quien merece la sanción por ser el responsable de los he- chos cometidos y el destinatario de la acción penal o civil. Así se los dispone, se realiza su seguimiento o se define su salida del grupo familiar y el ingreso a institutos. Cabe aquí otra pregunta. De acuerdo a la misma, el Estado local debe definir procedimientos y circuitos administrativos que garanticen derechos, para hacer efectivos los reconocidos por las normas jurídicas. La Ley en su Art. Obliga, entre otras cosas, a establecer formas diferentes de vin- culación con las niñas, los niños y los adolescentes. De- bemos entonces preguntarnos por el lugar que se le asigna a la palabra del niño en cada una de ellas. Un Estado que toma posición es un Estado que se obliga. Se obliga también a no desarrollar propuestas, acciones que vulneren derechos o puedan llegar a violarlos; léase seguimientos, disposiciones, pericias, declaraciones, interrupciones en los vínculos significativos de su vida cotidiana, con familiares y amigos, para las víctimas de malos tratos o abuso sexual. De este releva- miento surge que existe una oferta diversificada de servicios en relación con la dependencia y jurisdicción, el tipo de servicio, el tipo de aborda- je y la especificidad de la prestación. Si partimos de considerar a los chicos como sujetos de derecho, esta- mos obligados a revisar la caracterización diagnóstica de esta población desde una perspectiva de protección de derechos. Requiere poner el acento no sólo en la oferta de políticas so- ciales y servicios, sino también en las condiciones y posibilidades que és- tos ofrecen para garantizar un acceso seguro y universal, y en los mecanis- mos que los mismos ponen en marcha para asegurar la no discriminación, la participación, la provisión efectiva de los recursos y la adecuación de la normativa a lo establecido por la Ley Esta intencionalidad se traduce en la conformación de equipos multi- disciplinarios, integrados por profesionales formados en pediatría, psiquia- tría, psicología, trabajo social, abogacía, educación, psicopedagogía y pro- moción de derechos, con el fin de lograr abordajes interdisciplinarios. Por otra parte, algunas experiencias de trabajo en red por ej. Sin dudas, estos avances representan logros importantes en la posi- bilidad de intervención y reparación de daños frente a situaciones de maltrato y abuso infantil. La detección activa debe constituir el primer paso de cualquier progra- ma de intervención. Asimismo, toda política de prevención requiere la implementación de acciones de sensibilización dirigidas a toda la comunidad. Línea Atención telefónica las 24 hs. Recepción Servicio de acceso voluntario de denuncias de la población en general, asesoramiento y derivación. Guardia Permanente Atención las 24 hs. Recepción de Servicio de acceso institucional de Abogados denuncias institucionales, asesoramiento y derivación. Centro de Atención Centro de alojamiento para niños de 6 a Servicio de acceso por derivación Transitoria 21 años en situaciones de emergencia. Entre sus objetivos se encuentra la promoción y protección de dere- chos de las niñas, niños y adolescentes de la Ciudad de Buenos Aires y el fortalecimiento de las capacidades institucionales y comunitarias pa- ra la instalación de una Política de Protección Integral, descentralizada, intersectorial y participativa. La Línea es un servicio de atención telefónica que funciona las 24 hs del día durante todo el año. Tiene a su cargo la recepción de consultas y denuncias institucionales vinculadas con situaciones de amenaza o de violación de derechos, así como la atención de niñas, niños y adolescentes involucrados en situaciones contravencionales. Interviene realizando asesoramiento, patrocinio y derivación. La derivación a este centro es realizada por la Guardia Permanente de Abogados ante situaciones de emergencia. El CAT es de régimen abierto para chicos de 6 a 21 años de edad. A continuación presentamos los datos estadísticos del año , elabo- rados para cada uno de los servicios del Consejo. Antes de dar cuenta de los datos estadísticos, creemos interesante des- cribir el proceso de construcción de las categorías que utilizamos para sis- tematizar y analizar la demanda. Una de sus primeras tareas fue la de conocer la población usuaria de la Red y la demanda que llegaba a este servicio. En la medida en que la tarea estaba enmarcada dentro del paradigma de la protección integral, y dado que las categorías existentes, hasta ese momento, reflejaban una visión de la infancia y la adolescencia entendida como objeto de protección y control, que sólo permitía abordar la realidad de los chicos desde una perspectiva adultocéntrica, entendimos que nues- tro primer desafío era construir categorías que dieran cuenta de la deman- da de los niños y adolescentes como sujetos de derechos. Los datos no son neutros; y toda construcción impli- ca una toma de posición. Creemos que un abordaje que considera a los chicos como sujetos, po- sibilita caracterizarlos como ciudadanos capaces de cuestionar, reflexionar y ser partícipes en las decisiones sobre su vida. Asimismo, constituye un valioso insumo que contribuye al diseño y redireccionamiento de políticas dirigidas a este sector de la población. Si bien la demanda recibida por los servicios dependientes del Consejo es analizada en el marco de la protección integral de derechos, hemos con- siderado necesario construir categorías diferenciadas en función de las par- ticularidades de cada uno de ellos. En este sentido, los hemos agrupado en servicios de acceso voluntario Defensorías Zonales, Línea y servicios de acceso por derivación Centro de Atención Transitoria y Guardia Permanente de Abogados. Dicha distinción se basa en la posición que ocupan los sujetos en el momento de realizar la consulta. Cristina Erbaro y equipo ha sido tamizado previamente por la intervención de una institución; es por ello que las categorías son descriptivas. Para todos los servicios se han elaborado instrumentos específicos de recolección de información. Esta equivalencia se debe a la especificidad de este tipo de situacio- nes, en las cuales los niños son víctimas de delitos. En este sentido no se advierten diferencias entre las consultas realizadas por particulares o por una institución. Los artículos de la CIDN que hacen referencia a esta categoría son: 3. Cabe destacar que la distinción entre Protección de derechos de víc- timas de negligencia y maltrato y Protección de derechos de víctimas de violencia familiar es de índole metodológica, ya que nos permite vi- sualizar en forma diferenciada la diversidad de situaciones por las cua- les se consulta. En la otra categoría víctimas de violencia familiar se incluyen aquellos motivos en donde las situaciones de violencia involucran a todo el grupo fa- miliar, con lo cual la violencia es ejercida ya sea sobre los niños, o sobre los adultos integrantes de esa familia. De esta manera se distingue entre la situación de maltrato ejercida ex profeso sobre el niño y la situación de maltrato en la que el niño es víctima de una situación de violencia que se vive en el hogar. En este caso, se considera que los motivos de consulta son dos, uno referido a alimen- tos y otro a documentación. Estos dos motivos son luego convertidos en derechos, es decir, agrupados en categorías. Con relación a la variable sexo, han consultado por igual varones y mujeres. Cristina Erbaro y equipo Línea Durante el año , en la Línea se registraron un total de 9. Medidas de protección contra situaciones de violencia. Cabe destacar que para Negligencia, las consultas realizadas por mu- jeres son 10 y las realizadas por varones 7. El grupo Protección de derechos de víctimas de delitos contra la integri- dad sexual, suma un total de 43 consultas, que se sudidive en 35 de abu- so sexual y 8 de violación. Con respecto a la edad, se observa que en la franja etaria de 10 a 12 años se concentra la mayor frecuencia, con 9 consultas. Es importante señalar que todos los ingresos rela- cionados con este grupo corresponden a mujeres. Se registró un solo caso de violación, mientras que el resto fue de abuso. La franja etaria donde se con- centra la mayor cantidad de ingresos por este tema es la de 13 a 15 años. María Federica Otero Licenciada en Psicología. Editorial Espacio, Comprometidos con los derechos de la infancia y la juventud, consi- deramos fundamental implementar políticas publicas universales, esto es: herramientas que se ofrezcan a todos los chicos de la ciudad sin dis- tinciones de clases sociales, ni religiosas, ni económicas, ni cualquier otro intento de discriminación. El cauce puede conformarse en contención emocional, asesoramiento, implementación de medidas de protección especial, medidas de resolución alternativa de conflictos, etc. La tarea es compleja y comprende varios posibles niveles de intervención: a. Recepción y derivación de denuncias a los organismos o servicios co- rrespondientes. Seguimiento de la derivación. Recepción, derivación, seguimiento y evaluación de denuncias sobre calidad institucional. Sociedad donde todos y cada uno poda- mos tener nuestro lugar, implicancia y nivel de decisiones. Las llamadas ONGs, tal vez representen uno de los mejores ejemplos de avance en cuanto al interés y responsabilidad civil. La situación que a con- tinuación relataremos es un ejemplo fiel de esto. Laura es una joven de 16 años perteneciente a una familia compuesta por la madre, el esposo de la madre y siete hermanos. Laura es de clase baja, con acceso a educación, actualmente cursando estudios en un pro- grama de la Secretaría de Educación. Asimismo, asiste a las actividades ba- rriales de una organización civil de su barrio, con cuyos integrantes mantie- ne un fuerte vínculo afectivo. Laura y su familia venían sido asistidas por un equipo de violencia fa- miliar, sin mucho éxito. María Federica Otero Un día, la joven se acerca a una profesional de la organización civil y le dice que se fue de su casa luego de una discusión con el esposo de su ma- dre, situación que había culminado con un golpe de la madre hacia su ma- rido, realizado con un fierro. Los raros casos en que se encuentran anormalidades genitales o ana- les, pueden también en ocasiones darse en niños no abusados. El niño como testigo Debemos resaltar que gran cantidad de investigación científica, basada en evidencia empírica, sustenta la habilidad de los niños para brindar tes- timonio de manera certera. Los estudios de investigación en niños que no han sido abusados muestran consistentemente que las respuestas de los niños a preguntas de final abierto son certeras en alto grado. Es decir que, si se les permite contar su propia historia con sus pro- pias palabras y sus propios términos, los niños pueden dar testimonios altamente precisos de cosas que han presenciado o experimentado, es- pecialmente si para ellos son personalmente significativas o emocional- mente remarcables. Por supuesto, los hechos complejos o relaciones complejas con altos ni- veles de abstracción o inferencias presentan dificultad para los niños. Como sucede con los adultos, aun el recuerdo de hechos que son personalmente significativos para los niños puede volverse menos detallista con el paso del tiempo. Los niños pueden tener dificultad en especificar el tiempo de los sucesos y ciertas características de las personas, tales como su edad, altura o peso. Los niños pequeños, es- pecialmente los preescolares, parecen menos capaces que los niños mayores de soportar las demandas sociales de la entrevista. Virginia Berlinerblau tos tipos de información que acerca de otros. Por ejemplo, los niños pequeños pueden responder solamente aquella parte de la pregunta que ellos entienden, ignorando las otras partes que pueden ser cruciales para el interés del adulto. Por lo tanto es conveniente usar frases cortas, palabras cortas, y especificar la significación de las palabras empleadas. Los entrevistadores también nece- sitan tener en cuenta que a veces la información que los niños intentan aportar es certera, pero su relato acerca de esto puede parecer no sólo erróneo, sino extraño para un adulto. Las consideraciones evolutivas son cruciales en la determinación de la competencia de un niño para testificar. El contexto mismo de la entrevista puede ser determinante. La intimidación no sólo conduce a los niños a encerrarse y responder cada vez menos a las preguntas; también puede incrementar su subjetividad. Capacidad de la memoria de los niños La habilidad de un niño para proveer información certera durante las entrevistas depende de su capacidad para recordar. Hay un con- senso general, sin embargo, acerca de que la memoria no es como un video tape que simplemente repite. Los recuerdos de eventos específi- cos son reconstruidos a través de complicados procesos cognitivos que maduran con la edad. Existe un extenso cuerpo de investigación psicológica acerca de la me- moria de los niños. En general, la investigación establece que los niños, in- cluidos los de edad preescolar, tienen una buena capacidad de memoria. Los niños tienen buenas memorias. Aun niños tan pequeños como de dos o tres años de edad pueden recordar con certeza información acerca de eventos experimentados personalmente a través de largos períodos de tiem- po. Teniendo en cuen- ta la capacidad general de la memoria de los niños, es claro que las vícti- mas pequeñas son capaces de proveer relatos confiables y certeros de eventos que ellos han experimentado o de los que han sido testigos. Como resumen podemos decir que la memoria no es perfecta en niños o adultos. Los niños aun tan pequeños como de dos o tres años de edad recuerdan eventos que ellos han experimentado. Cuando recuerda libremente, el niño se apoya en las estrategias internas de la me- moria para recordar. Las respuestas de los niños pequeños a preguntas que apuntan al recuerdo libre son frecuentemente muy cortas, del orden de las tres o cuatro palabras. Tienen dificultad en recuperar recuerdos episódicos detallados por sí mismos. Las respuestas de recuerdo libre de los niños pe- queños son típicamente incompletas y breves. El dilema causado por las breves respuestas de los niños pequeños a preguntas de final abierto para obtener el recuerdo libre es particularmen- te pronunciado en el caso de algunos niños tímidos de dos o tres años de edad. Por lo tanto, puede ser muy dificultoso determinar, solamente sobre la base de las respuestas de un niño pequeño a preguntas de final abierto, qué pasó, si algo pasó. Aunque los niños pequeños frecuentemente proveen respuestas frustrantemente cortas a preguntas de final abierto, la informa- ción que brindan en respuesta a tales preguntas es generalmente certera. En particular, el recuerdo libre puede ser contaminado por preguntas sugestivas. El recuerdo libre solo, es por ello rara vez una base satisfactoria para obtener el testimonio infantil. Consecuen- temente, los entrevistadores frecuentemente encuentran necesario reali- zar preguntas moderadamente directivas para disparar sus recuerdos. Los niños pequeños descansan en las preguntas de los adultos para disparar información adicional o recuperar información. Algo dispara una asociación mental en la mente del niño entre el estímulo y la cosa —persona, lugar, o evento— que es almacenada en la memoria. Entonces, un niño puede ver un auto que le recuerda el auto conducido por el secuestrador. En muchos casos, la pista que dispara la memoria es una pregunta. Co- mo los niños pequeños tienen un déficit relativo en el recuerdo libre al ser comparados con niños mayores y con adultos, los entrevistadores frecuen- temente descansan en pistas a fin de asistir a la memoria para aprehender lo que los niños recuerdan. Un niño que dice muy poco en respuesta a pre- guntas de final abierto puede aportar información vital cuando las pregun- tas golpean pistas para recordar. Las expresiones suges- tivas deberían ser evitadas siempre que sea posible. El recuerdo asistido se desarrolla tempranamente en la vida. A la edad de 4 años, los niños generalmente son eficientes en el recuerdo asistido. Virginia Berlinerblau Reconocimiento Con el recuerdo asistido, la memoria del niño es empujada por un estí- mulo que es diferente de la cosa recordada. Con la memoria de reconoci- miento, en contraste, al niño que experimentó algo u observó algo en el pa- sado, cuando se le presenta la misma cosa o persona otra vez, dicha pre- sentación dispara su recuerdo. La me- moria de reconocimiento se desarrolla temprano en la vida, y niños de tres y cuatro años son buenos en reconocer. La memoria guionada toma relevancia legal cuando el niño es inte- rrogado para que describa un episodio específico de un evento que pa- só numerosas veces. El recuerdo de un evento específico puede confundirse en un guión gene- ral del evento repetido. Algunas veces dichos recuerdos son certeros, otras no. Existe una controversia acerca de la confiabilidad del recuerdo recuperado o reprimido del adulto acerca de abuso sexual infantil, que no es directamente relevante para el recuer- do de los niños. Algunos adultos alegan recordar haber sido abusados de bebés o cuando eran niños muy pequeños. El fenómeno de la amnesia in- fantil genera dudas acerca de tales recuerdos. Olvidar es normal en niños y en adul- tos. Cualquiera sea la resolución de la investigación acerca del olvido, hay un consenso gene- ral de que es una buena idea entrevistar a los niños y a los adultos lo antes posible. Niños tan pequeños co- mo de dos años y medio de edad son capaces de recordar detalles cer- teros de sus experiencias pasadas, y pueden retener dichos recuerdos aun por un período de uno a dos años. Amnesia infantil Los eventos que ocurren antes del segundo o tercer cumpleaños fre- cuentemente se pierden en la memoria posterior. El hecho de que los adultos raramente recuerden eventos de la muy temprana infancia no significa que los niños de dos y de tres años de edad carecen de la habilidad para recordar eventos recientes. Estrés y recuerdo El abuso es estresante. Por lo tanto es importante describir el impacto del estrés en la memoria. En un tiempo el pensamiento dominante en los círculos psicológicos era que el estrés tenía un efecto debilitante del recuer- do, y algunos investigadores permanecen adheridos a esta visión. La inves- tigación reciente sugiere, sin embargo, que las características centrales de eventos estresantes pueden ser retenidas de manera durable por la memo- ria, mientras que los detalles periféricos pueden ser bien recordados o no. En resumen: Los niños tienen buena capacidad de memoria. Los niños tan pequeños como de dos y tres años recuerdan con suficiente precisión y son relatores creíbles de eventos. La sugestibilidad se refiere a la susceptibilidad de la memoria a ser dis- torsionada o al error. La sugestibilidad de los niños ha preocupado a los profesionales por años. La sugestibilidad depende de la interacción de factores cognitivos, de desarrollo, emocionales, y situacionales, incluyendo el interés del ni- ño en el evento. A pesar de la complejidad del tema, la investigación moderna sustenta las siguientes conclusiones. Niños mayores. A la edad en que los niños alcanzan la edad de 9, 10 u 11 años, se aproximan a los niveles adultos de sugestibilidad Cole y Lof- tus, Esto no significa, por supuesto, que los niños de esta edad no son sugestionables. Dadas determinadas circunstancias, cualquiera es su- gestionable niños y adultos. El punto es que la sugestibilidad en niños mayores no es significativamente mayor que en los adultos. Niños pequeños, particularmente preescolares. Sin embargo, si son interrogados apropiada- mente, pueden brindar información forense certera y extensa. Los niños de 6 a 9 ó 10 años, como los niños mayores y los adultos, pueden ser sugestionables, y la preocupación se justifica cuando se les ha- cen preguntas directivas a tales niños. En la mayoría de los estudios de laboratorio, la mayor parte de los niños peque- ños resisten con éxito los esfuerzos intencionales de desviarlos, especial- mente acerca de aspectos salientes de experiencias personales y eventos emocionalmente relevantes. Los errores acerca de detalles irrelevantes o periféricos son comunes tanto en niños como en adultos. Sin em- bargo los estudios que se focalizan desproporcionadamente en las debilida- des de los niños y que ignoran sus potenciales al exagerar la sugestibilidad, minan injustamente su credibilidad. Construyendo reportajes con preguntas de final abierto Cuando entrevistamos niños, debemos prepararlos para las preguntas, por los presupuestos propios del psiquismo infantil: a. Virginia Berlinerblau Los niños mejoran notablemente su rendimiento como testigos al ser infor- mados acerca de lo que se espera de ellos y del propósito de la entrevista. Testeando hipótesis alternativas No entrevistamos niños recién abusados sexualmente sino niños que pueden haber sido abusados sexualmente. El niño requiere un encuadre imparcial, objetivo y que le facilite el sentirse confortable. Requiere privacidad, evitando las interrupciones y distracciones in- necesarias. Entrevistar al niño solo, si es posible. Evitar que el niño presencie la descripción del adulto acerca de lo que ocurrió. Evitar confrontar al niño con el supuesto perpetrador. Los cuidadores deberían ser desalentados acerca de hablar del pre- sunto abuso con el niño previo a la evaluación. Formación del entrevistador Los entrevistadores de niños que alegan abuso deberían tener varios años de experiencia en el trabajo con niños y formación en salud mental, protección infantil y el sistema legal. La formación del entrevistador debería contemplar un entrenamiento previo que incluye como elementos cruciales: a. El entrevistador debe asumir el rol de un obtenedor de información neutral y debería trabajar para evitar pre- concepciones acerca de si el niño fue o no abusado. La información relevante para cualquier entrevistador de niños proba- blemente incluya la descripción de entrevistas previas, fuentes del conoci- miento sexual y experiencia corriente respecto de tocamientos genitales no abusivos por ej. No hay un consenso universal acerca del significado de estas palabras. La determinación de si una pre- gunta es sugestiva o no, depende de cómo es hecha, por quién, y dónde encaja en la totalidad del contexto socio-psico-lingüístico. Las preguntas focalizadas son aquellas que centran la atención del niño en un tópico, lugar o persona particular sin proveer información acerca del obje- to de la pregunta; por ejemplo: hablemos del jardín, sin sugerir el tipo de información que se quiere obtener acerca del jardín. No hay una línea clara entre preguntas focalizadas y específicas. Si esas preguntas son directivas o sugestivas puede depender del contexto en que la pregunta es hecha por ejemplo, el niño mencionó antes o no que alguien vestía remera. Por supuesto, las preguntas dirigidas vienen en blanco y negro y en in- numerables tonos de grises. Si la pregunta del entrevistador introduce información que el niño no ha- bía mencionado previamente, se incrementan las posibilidades de error en la información obtenida. Cada pregunta es una puntada del tapiz; para ver el patrón, es necesario pararse y mirar el conjunto. El entrevistador no debería efectuar preguntas direc- tas que incluyan a una persona específica o una acción específica, salvo pa- ra clarificar información ya brindada. También deberemos tener en cuenta que diferentes culturas tienen mo- delos narrativos diferentes. Los entrevistadores improvisan a medida que la entrevista se va desplegando, y la flexibilidad es la orden del día, acorde a las necesidades del niño. También debemos tener en cuenta que no es probable que una sola pre- gunta inapropiada provoque un reporte falso de abuso. En primer lugar porque el examina- dor es interrogado acerca de la posibilidad de ocurrencia de cierto he- cho, y segundo porque se le pide que asesore acerca de la credibilidad de un niño. El entrevistador de niños habilidoso tiene la oportunidad de facilitar la comunicación del niño. Se investiga el recuerdo del evento, lugar, tiempo, hora, conducta del abusador y con- ducta de la víctima. Para ello es esencial mantenerse neutral emocionalmente, con una mentalidad abierta, adoptando una actitud no enjuiciadora e intentando obtener las particularidades de cada caso. Es conveniente una actitud relajada y sin apuros, que exprese interés en el bienestar del niño. Hay que evitar juzgar la in- formación suministrada por el niño cuidando inclusive los gestos y el to- no de voz empleados o el proyectar implícita o explícitamente los pro- pios sentimientos o percepciones acerca de la situación en el niño por ej. No presuponer culpa- bilidad o angustia, ambas pueden estar ausentes. No presuponer que el niño encuentre desagradable el contacto sexual. Se pue- de comenzar conversando con el niño tópicos comunes no sexuales, para facilitar al niño el sentirse cómodo en la situación, disminuir su ansiedad y determinar el nivel general de su funcionamiento mental. Conviene evitar el tema del abuso antes de establecer una adecuada relación. Debemos estar preparados para usar la terminología propia del niño. La entrevista puede ser dividida en tres partes, cada una con sus objetivos particulares y trampas esperables. La parte central se foca- liza en un interrogatorio mientras que la fase final permite al niño bus- car resoluciones. El entrevistador puede también querer asesorar adquisiciones por parte del niño o niña de conceptos relevantes forénsicamente tales como con- tar, el concepto del tiempo o su habilidad para entender la obligación pa- ra decir la verdad y su habilidad oral. Los objetivos de la fase inicial entonces incluyen la construcción de rap- port o confianza, determinar su nivel de desarrollo y la definición de la tarea. Una vez que se supera la primera fase, el entrevistador puede llevar al niño a la fase del interrogatorio sobre abuso. El entrevistador debería usar la información ganada en la parte inicial de la entrevista para estimar la complejidad del lenguaje empleado y el ti- po de preguntas que va a hacer por ej. Entonces, la fase del interrogatorio requiere tanto de un alto nivel de perspicacia clínica como de un comple- to entendimiento de cuestiones forenses. Durante la fase de cierre, el entrevistador puede elogiar al niño por su cooperación y debería darle a éste la oportunidad de ha- cer preguntas sobre el proceso al entrevistador. Continuum de preguntas usadas para asesorar presunto abuso sexual adaptado de Kathleen Faller, Ph. Preguntas Investigativas Grales. Coerción No te podés ir hasta que me digas lo que pasó. Virginia Berlinerblau Puntos específicos de la entrevista de niños víctimas de abuso Se debe determinar la competencia del niño. La competencia del niño es la habilidad para brindar testimonio de manera confiable y significativa. Si comprende la diferencia entre la verdad y la mentira y la aprecia- ción de la obligación de decir la verdad. Suficiente capacidad mental —inteligencia— durante el evento para poder describir certeramente el acontecimiento. Capacidad para comunicar basada en el conocimiento personal de los hechos, y de entender preguntas simples de su ocurrencia. Los niños pueden te- merles a los adultos. Si el entrevistador es dominante o sugestivo el niño o niña puede tra- tar de complacer al entrevistador diciéndole lo que él quiere oír. Si se muestra demasiada simpatía se puede estimular al niño o niña o exagerar la victimización para así conseguir mayor atencion y simpatía. La credibilidad se refiere a la veracidad y precisión del niño. Por ej. La posibilidad de falsas denuncias: debe tenerse en cuenta que la revi- sión de la literatura revela gran confusión en las definiciones de lo que se considera falsa denuncia. Algunos autores no distinguen entre denuncias insustanciadas y denuncias falsas. Las denuncias pueden ser divididas en 3 tipos a los cuales se le han dado una variedad de nombres: 1. Numerosas condiciones, sin embargo, pueden lle- var a una falsa queja de abuso sexual..

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La confusión que se ge- nera en las víctimas es otra de las características importantes porque éstas viven una mezcla de sentimientos de culpa, de auto recriminación, de ira, de terror. Tener en cuenta el estado de confusión —después vamos a volver también sobre esto— es fundamental para poder apreciar la diferencia con el resto de los delitos. La tercera característica es la violencia. Pero, donde se producen las mayores dificultades es en la violencia psicológica. Esta Convención contempla específi- camente la violencia psicológica, lo cual significa un avance sumamen- te importante en esta materia. Otra característica, son las amenazas. Eso tiene que ver con otras características que vamos a ver después. En general, esas amenazas se cumplen cuando la víctima no respeta esa norma de silencio. Es decir, si por alguna razón se conoce el he- cho, sea que el chico de alguna manera lo explicita con su cuerpo o con sus palabras. En esos casos, o cuando por accidente se entera al- guien, la crisis que se va a generar, necesariamente va a llevar a que esas amenazas se cumplan. Por ejemplo, si el abusador intrafamiliar termina preso, la familia se destruye. En el Derecho Penal la amenaza tiene mucho que ver con las caracte- rísticas de la víctima. La amenaza tiene que ser idónea. En cuanto a la responsabilidad del abuso, siempre es del abusador. No hay excepción, ni posibilidad alguna de derivar esa responsabilidad a la víctima. Los intentos son frecuentes porque es lógico y es natural que el victimario, una vez denunciado o hecho saber el episodio, trate de derivar esa responsabilidad, lo cual no puede llamar la atención. Tampoco debe sorprender que muchas veces dentro de la propia familia —en los casos de abuso intrafamiliar—, y por las características del fe- nómeno, acompañen al abusador en la descalificación de las criaturas. Es el conocido mito de Lolita. To- dos los días, muchos operadores recurren a esas argumentaciones para disminuir la responsabilidad de los abusadores en el marco de denun- cias que con frecuencia finalizan en impunidad. Otro de los aspectos vinculados a la responsabilidad es el que tiene que ver con los facilitadores, que son las circunstancias que posibilitaron el abu- so. En ese sentido, tanto el aludido mito de Lolita como otras situaciones específicas en las que se produjo el abuso, son argumentadas para dividir responsabilidad. Los facilitadores no tienen absolutamente nada que ver con la responsabilidad. Pueden haber existido, de hecho siempre existen, si no hubiera facilitadores seguramente no existiría el hecho en sí mismo. Es decir, si el chico no fuera chico, no estaríamos hablando de abuso sexual infantil; si no hubiera una relación de poder y un espacio para que ese po- der en manos de una persona que abusa se traduzca en hecho concreto, tampoco estaríamos hablando del fenómeno. La normalización del fenómeno. Es en esas etapas en donde se acostumbra explicar permanentemente que ese tipo de actos son normales, son naturales, los hacen todos los padres con los hijos, o los pa- drastros que los quieren como hijos. En mi actuación profesional, en todos los casos en que se comprobaron ese tipo de argumentaciones, apliqué la figura de la corrupción en lugar de la figura de la violación porque siempre entendí que cuando el abusador reitera a la víctima ese tipo de argumen- tos de manera sostenida en el tiempo, incurre necesariamente en lo que en Derecho Penal se llama corrupción. Es decir, altera el normal desarrollo se- xual de una criatura. Aquí cabe aclarar que si bien cualquier abuso provo- ca una alteración de ese devenir normal, no todo abuso es corrupción. La relación entre el adulto y el niño es una relación desigual, eso es obvio y sabido. Carlos Rozanski niño, puede llegar a ser igualitaria, siempre que se respeten las necesida- des de esa criatura. Deja de serlo, en cambio, cuando no se respetan esas necesidades, y es cuando el abusador aprovecha esa asimetría y la va a transformar en un elemento a su favor, lo cual le va a permitir a su vez, ha- cer todo lo que en adelante quiera con su víctima. En ese sentido, tener en cuenta la asimetría es un requisito indispen- sable para una intervención respetuosa y protectora. A veces parecería que hace falta poner un cartelito en muchos tribunales o en otras depen- dencias donde se interviene en casos de maltrato y abuso, para que se tenga presente esa asimetría. Lo que acabo de decir es una breve síntesis sobre las características principales del fenómeno. Vamos a ver ahora las principales consecuen- cias del abuso. En primer lugar hay que citar los daños físicos. Sólo voy a decir que se trata de aquellos daños que presenta la criatura en su cuerpo y que tienen que ver con trastornos específicos del abuso. Esto no quiere decir que cuando hay anorexia y bulimia o encopresis hay abuso, lo que estoy diciendo es que son inespecíficos, y que hay que tenerlos en cuenta en el contexto adecuado. Les doy un ejemplo de esto. Una señora muy humilde había lle- vado a su criatura, una nena, a revisarla por una lastimadura en el men- tón. La médica que la estaba atendiendo sintió olor a materia fecal. Como no encajaba la edad de la criatura con la incontinencia de esfínteres, la re- visó íntegramente, y ahí entonces descubrió que había síntomas muy con- cretos de abuso sexual. Eso fue denunciado por la médica y terminó en un juicio donde fue condenado fue el hermano biológico de la criatura, que abusaba de ella hacía tiempo, y después se comenzó a investigar lo suce- dido con una hermanita menor, en hechos que probablemente la tenían también como víctima. Trastornos psicológicos. No hay posibilidad de medir los daños psi- cológicos que causa el abuso sexual infantil en las víctimas. Las con- secuencias psicológicas en las criaturas son enormes: los sentimientos de culpa, la baja autoestima, la depresión, el miedo, la vergüenza, las pesadillas, la claustrofobia, las tentativas de suicidio, la dependencia, la prostitución. Nombro solamente algunas de las tantas consecuen- cias que puede haber como trastornos derivados del abuso. Habla del secreto, de la desprotección, de la etapa de atrapamiento, de acomodación, una revelación tardía y poco con- vincente y finalmente la retractación. En este punto es también importante tener en cuenta los trastornos disociativos. Se dispara este mecanismo de disocia- ción y eso le permite ir a la mañana al colegio. Entiendo que si no se pusiera en marcha el mecanismo que sintéticamente describí, la men- te de la criatura no podría resistir. En el caso específico del abuso, ante el comienzo de cada acto de agresión. En esas condiciones, lo lógico, lo nor- mal, lo humano y lo inequívoco es que esa criatura no pueda responder a aquellas inquietudes que tengan quienes pretendan interrogarla. De hecho, si los responsables de esas audiencias conocieran algo del fenómeno, no obli- garían a las criaturas a entrar a esa sala. Entonces, queda claro que no es lo mismo interpretar el silencio de al- guien que no quiere hablar, que el de alguien que no tiene posibilidad al- guna de hacerlo. Esa diferencia es fundamental y yo la quería remarcar. Imaginen ustedes la dife- rencia que hay entre interpretar una retractación en el contexto de cualquier delito normal, que hacerlo en el del abuso sexual infantil con las caracte- rísticas y consecuencias que tiene en las víctimas. Finalmente, me parece adecuado mencionar la descripción que hace Perrone sobre este aspecto del fenómeno. Estaba juzgando un caso de una niña que durante mucho tiempo ha- bía sido abusada por el compañero de la madre. La directora del establecimiento intervino y, a raíz de la denun- cia respectiva, se comenzó la investigación. Por esa razón, el sospechado estaba en libertad. La víctima en cuestión, quedó con una tía, que resultó muy protectora y que se ocupó de ella. La causa quedó inmóvil hasta que a raíz de un programa televisivo en el que participó la hermanita de la víctima, una empleada judicial anotició al juez de instrucción, quien solicitó se allane la vivienda en Buenos Aires —a 1. El hombre terminó preso, y en el juicio declaró la víctima, que a esa fe- cha era adolescente. Cuando relató los abusos que había padecido, contó que al principio el acusado, antes de hacerle toda clase de aberraciones, abría la canilla y le sumergía la cabeza hasta casi ahogarla. El caso es un triste ejemplo del enorme poder que ejercen los abusado- res sobre sus víctimas, así como de la importancia de contenerlas adecua- damente, en este caso desde la intervención de un familiar protector y do- centes responsables y sensibles. El abuso generalmente se da a conocer por distintas vías. En esta ocasión no va a haber tiempo para desarrollarlas, pero lo importante es tener en cuenta que a partir del momento del develamiento, se ge- nera una crisis. Todas esas situaciones necesariamente van a desem- bocar en una crisis, que es inevitable. Pero no es sólo en la familia donde se produce una crisis. En el caso del abuso sexual infantil muchas veces se siente repugnancia, in- hibición, y otras sensaciones características de la crisis que genera el fenómeno. Entra en juego la propia historia de los operadores, inclui- das sus propias experiencias sexuales. Tener en cuenta estos factores de crisis, permite igualmente entender muchos de los conflictos insti- tucionales que se presentan durante la intervención y a los que me voy a referir a continuación. En síntesis, aceptar la existencia de esta crisis es fundamental, para actuar adecuadamente en los casos de abuso. Actuar correctamente, significa proteger integralmente a las víctimas, cosa que en la mayoría de los casos no sucede. Durante muchos siglos, se trató el tema como una cuestión privada. Hoy no puede des- conocerse que esa forma de actuar se debía a una visión de género, en el caso, androcéntrica. Tampoco puede dejar de aceptarse que los que hicieron las normativas eran los hombres, no las mujeres. Por lo tanto, sobre este punto no puede haber discusión. Se separó lo asistencial de lo judicial y se le atribuyó lo prime- ro a todo lo que tenía que ver con el cuidado de la salud, tanto física co- mo mental, y el trabajo social. En el caso concreto del abuso sexual infantil, el avan- ce en el conocimiento de las características del fenómeno y en sus con- secuencias, se produjo de una manera vertiginosa en comparación con los siglos de ignorancia e impunidad que caracterizaron la historia del maltrato y abuso de niñas y niños. Se receptó este tipo de avances en todo lo que tiene que ver con la nor- mativa, por eso tenemos una Convención sobre los Derechos del Niño que integra la Constitución Nacional, así como todas las leyes que se dictaron en consonancia con ella. Esto tie- ne importancia trascendental y ahora vamos a ver por qué. Esto fue así durante muchísimos siglos. Esto significa que si aceptamos esta inversión de que en primer lugar va a estar la protección y en segundo lugar el esclarecimiento, vamos a intervenir de una manera distinta. Y, si esa intervención es la adecuada y se respetan los derechos tal cual dicen las normas, se facilita el objetivo secundario, que es el esclarecimiento del hecho y la eventual sanción del responsable. Intervenir mal, sin proteger, silenciando, sin tener en cuenta las carac- terísticas que yo estaba describiendo antes, lo que hace precisamente es alejar la posibilidad del esclarecimiento de los hechos. Porque cuando a una criatura abusada que se le hacen infinidad de pericias y se le pregun- ta de todas las maneras posibles, qué le pasó, lo va a decir también de nu- merosas maneras distintas, y eso, como vamos a ver después, casi siem- pre lleva a la impunidad. Todas tienen una labor protectora, todas son o debe- rían ser una intervención protectora, y esto hay que tenerlo muy presente, porque es fundamental. Lo que hizo el Estado es reconocerlos. Esos reconocidos derechos son violados cuando las intervenciones para tratar de esclarecer un hecho que tiene como víctima a una criatu- ra no respetan las características del fenómeno del cual puede estar siendo víctima. Las consecuencias directas de la intervención desarticu- lada son en primer lugar el aumento del riesgo para la víctima. No hay que olvidar que cuando un juez de menores, un juez de familia, o un juez penal tiene que decidir la exclusión de una persona sospechada de un hogar violento o abusivo, o por el contrario si al que va a excluir es la criatura, al momento de tener que tomar esa decisión, va a jugar un papel fundamental el conocimiento que tenga del fenómeno y sobre to- do el criterio con que considere las prioridades. Sobre esta cuestión se han generado muchas confusiones, ya que se suele criticar duramente la institucionalización de las víctimas de abuso sin tener en cuenta que muchas veces el riesgo de que la víctima per- manezca en un hogar donde es maltratada o abusada, es mayor que el de internarla en una institución. Esto no quiere decir que yo considere adecuadas las instituciones existentes. La segunda consecuencia de la intervención desarticulada es la re- victimización de las niñas y niños abusados. Finalmente, aumenta, como ya mencioné, la posibilidad de impunidad. Eso porque no se protegen las pruebas adecuadamente, en especial la po- sibilidad de preservar la palabra de la criatura, y con eso me estoy refirien- do no sólo a la palabra literalmente, sino que incluyo la posibilidad de otro tipo de expresión. Es decir, de todos aquellos espacios en los cuales se de- ba preservar a la criatura para que de alguna manera nos haga saber qué le pasó. Con esas aclaraciones vamos a entrar, ahora sí, en el objeto específico de las reflexiones de hoy. Sin embargo, desde aquella reforma has- ta hoy, la realidad indica que eso no sucede. Carlos Rozanski de todas aquellas cosas que tenemos en nuestra cabeza y que nos ha- cen ver las cosas de una manera o de otra. A la suma de las experien- cias que hemos tenido, de lo que aprendimos, de lo que leímos, de lo que escuchamos, de lo que vivenciamos. Todo eso junto, se traduce en un cristal desde el que percibimos la realidad de una manera determi- nada, eso es lo que en esta ocasión vamos a llamar ideología. En sínte- sis, la suma de toda nuestra cultura. Esto es algo que no podemos dejar de tener en cuenta porque esos mitos, estereotipos y prejuicios son los que nos van a hacer ver las cosas de una manera o de otra, y en consecuencia ac- tuar de una manera o de otra. Cuando en la Justicia tomamos decisiones, la decisión es el resultado de una evaluación previa; y la evaluación va a ser hecha en función de lo que estamos percibiendo y la percepción, a su vez, va a estar condiciona- da precisamente por nuestra ideología. En los juicios de uno y otro delito es posi- ble observar la distinta actitud que con frecuencia se tiene en la Justicia frente a un delito u otro. Ustedes nunca van a ver que en un tribunal a la víctima de un robo, por ejemplo a la que despojaron del auto, le pregunten si lo exhibió de alguna manera provocadora para el ladrón, lo mismo con un reloj o cualquier otro objeto. Pero en los juicios por delitos sexuales, el tenor y el tono de las pre- guntas es notablemente distinto. Se trataba de una chica de 18 años que fue violada al finalizar un baile. Dos jóvenes que habían estado en el lugar, escucharon sus gritos y la auxilia- ron, deteniendo al agresor y llamando a la policía. Lo que trato de significar con esto es que la presencia de esos estereotipos es posible advertirla sin dificultad. Se trata de un fenómeno igualmente frecuente que tiene que ver con la in- fluencia de los prejuicios en las decisiones judiciales. El sistema prevé que el juzgador, luego de analizar las pruebas con que cuenta, tome la decisión del caso. El aquí llamado razonamiento inverso abarca a aquellos funcio- narios que, influenciados por sus prejuicios en esta materia, discriminan las pruebas que se producen, valorando aquellas que son funcionales a la de- cisión que ya tienen tomada de antemano y descartando aquellas otras que podrían poner en crisis esa valoración. Por supuesto, esto no es lo deseado por el legislador, pero, sin embar- go, se advierte con frecuencia especialmente en casos de delitos sexuales, aunque no es exclusivo de ellos. Hay otro caso en el que intervine y que me parece bastante ejemplifica- dor de lo que se viene diciendo hasta aquí. Se trataba de un juicio a dos hombres acusados de violar a una señori- ta. La joven había tomado alcohol en un baile, luego se descompuso y le pidió a un hombre que había conocido esa noche, si la podía acompañar a la casa. Esta persona le dijo que sí. La víctima tenía todas las lesiones que describen los libros tradicionales, en los mus- los, y en otros lugares del cuerpo. Precisamente la víctima relataba que uno de los dos hombres la sostenía del cuello mientras el otro la violaba. Cuando se juzgó este caso, el fiscal, al pedir la absolución de los dos acusados, ensayó una explicación de cada una de las lesiones que tenía la joven y explicó por qué era creíble la versión de uno de los dos imputados de que habían tenido relaciones de mutuo consentimiento, y que su acom- pañante había quedado fuera del auto. En ese alegato, se hizo mención incluso a una cita de Don Quijote de la Mancha. Se refería a que cuando Sancho Panza era gobernador de la isla de Barataria, tuvo que resolver una denuncia de una doncella de haber si- do violada por el propietario de la tierra. Sancho hizo traer al hombre y le ordenó entregar a la joven una bolsita con monedas de oro. Carlos Rozanski la mujer que se fuera con las monedas. Al hombre le dijo que la siguiera y le sacara la bolsa. Al rato, el hombre volvió agitado diciendo que alcanzó a la joven pero no pudo sacarle la bolsita porque la tenía agarrada muy fuer- te. Sancho hizo traer nuevamente a la mujer y le hizo devolver las mone- das diciéndole que si hubiera protegido su virtud como lo hizo con las mo- nedas, nada le habría pasado. La mayo- ría de nosotros pertenecemos a instituciones. Hay por ejemplo ganancias y pérdidas. Esto fue descripto hace mucho tiempo por Freud, quien decía que el hombre cam- bió una parte de su felicidad por una parte de seguridad. Cuando percibimos que dentro de ellas hay sufri- miento, que la ilusión que uno tiene cuando entra a la institución se va per- diendo, esa pérdida de ilusión es importantísima porque causa estragos. Es muy difícil afrontar el costo de esa desilusión. Entre otros muchos fenóme- nos, en las instituciones hay también violencia, dependencia, miedo a los cambios, ambivalencia y mitos como el de los fundadores. En ese sentido, es muy duro igualmente el descubrimiento de que los fundadores no eran como nos dijeron que eran y nosotros tampoco somos ni vamos a ser co- mo lo que se supone que eran ellos. Los ejemplos citados de fenómenos que se producen en el interior de muchas instituciones, tienen que ver con los factores que van a influir pa- ra que se intervenga de una manera o de otra en todos los casos judiciales y en especial de delitos sexuales. Antes mencioné el burn out, y quería hacer algunas precisiones. Se trata de un fenómeno que literalmente significa incinerarse, quemarse, achicharrarse dentro de una actividad específica. Esto incluye por supuesto a los jueces, que tra- bajan tanto con la víctima como con el victimario. Si bien no es posible en esta ocasión dar respuesta a todos los inte- rrogantes que plantea un tema como el abuso infantil, se puede en cam- bio ensayar algunos conceptos que creo se imponen para superar las tra- bas que venimos señalando. La intervención actual no da esa clase de espacios. Creo que hace falta generarlos, para que esa sugeren- cia que van a hacer, ese cuestionamiento que yo estoy planteando, no tenga como costo la propia salud o el trabajo mismo de la persona que decide actuar de una manera determinada. Se impone impulsar reformas de procedimiento para evitar que las cria- turas víctimas vuelvan a ser victimizadas por una intervención inadecuada. En cuarto lugar, hay que trabajar para la capacitación real. Se trata de un trabajo interdisciplinario no declamado. Es muy importante el posicio- namiento del propio capacitador. Segundo a bordo: Muy mal, señor. El hombre en los radares: Cinco submarinos rusos se aproximan, señor. El hombre en los radares: Son torpederos nucleares, señor. Segundo a bordo: Señor, no podemos atacarlos. El hombre en los radares: Tenemos emisión de señal. Segundo a bordo: No podemos hacer eso. Segundo a bordo: No dejaré que active los misiles, señor. Segundo a bordo: No lo haré, señor. Mi cargo me lo permite. Queda destituido de su cargo. Segundo a bordo: No puede hacerme eso. Presionando un botón. Ruido de algo que se quiebra. Escuchamos el enorme ruido de un elemento que es lanzado bajo el agua. Se miran entre ellos. Se ríen. Dice así: un tipo y un caballo entran en un barEl hombre intenta hablar, pero su voz ha sido reemplazada por sonidos de pisadas sobre hojas secas. Cada vez que abre la boca, suenan las hojas secas siendo aplastadas. El cómico intenta hablar, pero no lo logra. Se desespera. Cuando mueve sus brazos, suenan diversos instrumentos. Esto ocurre progresivamente. Finalmente, toma el texto sobre el cual se estaba basando para su rutina unos apuntes sobre un atril , los rompe y los arroja al aire. Vemos un bosque. En el bosque, un grupo de personas intentan encender una fogata. No pasa nada. Chica 1: Eso no va a prender. Chica 2: Ya va. Ya va. Chico: No parece. Chica 1: Bueno, pero con un encendedor. Chico: No seas ridícula. El encendedor es a gas. Chica 1: El agua. Chico: Pero hay agua envasada. Ese gas también es envasado. No existen las minas de gas. Chica 1: Sí existen. Chica 2: Disculpen, pero si van a hablar de minas de gas y no sé qué cosa, mientras me tapan la luz, no voy a poder prender esto nunca. Igual no lo vas a poder prender nunca Chica 1: Opino lo mismo. Chica 1: Mentira. Nunca fue. Chico: Bueno. A ver. Ah, no. No tengo. Chico: Yo tengo uno. Se lo entrega a Chica 2. Chica 2: Gracias. Chico: De nada. Me lo traje del refrigerador mi casa. Yo sé porque tenía esa manchita negra arriba. Me lo quitaste. Chica 2: Por favor. Necesito espacio y concentración para hacer esto. Chico: Bueno, tranquila. Mientras se retiran, Chica 1 le comenta a Chico. Chica 1: No entiendo por qué no usa un encendedor. Chica 1 y Chico se van, caminando, a dar una vuelta. Chico y Chica 1 se tienden de espaldas. Vemos en el cielo las estrellas y constelaciones. Identificamos algunas. Nos hacen identificar algunas. La cruz del sur. Las tres marías. Las estrellas comienzan a moverse. Danzan un poco. Cuando es de noche me gusta cerrar los ojos cuando pasan las luces en mi cara. Voy en auto. Me gusta cerrar los ojos cuando pasa alguna luz que. Me da miedo que mis ojos atrapen el rayo de luz de las luces que pasan por mi cara. Por eso cierro los ojos, cada vez que me gusta cerrarlos cuando las luces. Siempre que cierro las luces en mis ojos de la cara me gusta cuando es de noche. Cuando voy en noche me gusta cerrar los ojos de la luz en la pasan. Luz siempre en la noche de la cara en la gusta de voy. Cerrar miedo. Atrapen pasan. Rayo de gusta. Cuando que mi el de en los las ojos luces. Ojos cara rayos luz ojos cara noche luz cara rayos ojos cara noche luz. Cuando es noche me gusta ojos luz cara. Una para cada día de la semana. Siete días. Siete manzanas. Siete personas en siete lugares, en siete tiempos que siete días cubren en siete segundos por siete países las siete personas, que en siete tiempos cubren siete lugares muy distintos el uno del otro. La lejanía es algo que hay entre una cosa y la otra. Esto entre esto y esto es una lejanía. Señala un espacio entre los brazos. Con las manos. Entre esto y esto. Con los dedos. Entre esto. Con los ojos. Y esto. Luz verde que baña todo el escenario. De fondo, vemos a los otros dos chicos corriendo por el bosque, siendo perseguidos por un oso. Es el oso displicente. Chica 2: El bosque no es verde. Lo vemos verde. Nuestros ojos transforman la luz que rebota en las cosas y nosotros vemos como si todo tuviera colores. En realidad, los colores no existen. El cielo no es azul. El fuego no es rojo. El bosque no es verde. Vemos objetos de diversos colores, proyectados. Se van los colores de las cosas proyectadas. Sólo vemos los contornos. Vemos sus contornos. En ese momento el juego de sombras termina. Aparece en escena el actor con el gorro puesto. Es una burda imitación de Mickey Mouse. Algo así como la versión sin presupuesto. Soy el ratón Rickey. Estoy muy contento que estén hoy conmigo. Todo sigue igual. Rickey avanza sin detenerse y se da un brutal golpe contra la pared. Cae inconsciente. Silencio largo. Se pone a llover. Escena X Nos vamos a oscuro. Seguimos oyendo el sonido de la lluvia que cae. El ruido se extiende por todo el teatro. Una tenue luz ilumina a una chica, que saca un paraguas amarillo y lo abre. Vemos claramente que el agua cae dentro de su paraguas. No llueve afuera, sólo dentro del paraguas mediante un sistema de bombeo. La niña mira las gotas que caen a su alrededor. Al hacerlo, la lluvia deja de sonar por los parlantes. Estornuda nuevamente, y el ruido de lluvia vuelve por todo el teatro. De golpe, cierra el paraguas. Silencio y apagón. Escena XI En oscuro, oímos una serie de voces. Voz de niño 1: Porque Dios llora. Voz de niño 2: Porque las nubes se aprietan. Voz de niño 3: Porque el agua se cae. Voz de niño 4: Porque los angelitos hacen pipí. Voz de niño 5: Porque alguien escupe de un avión. Escena XII El chico del comienzo de la línea del tren , hablando con una chica. Chica: Te mintió. Chica: No sé. Pero no hay nada en las nubes. Chico: Bueno, tienen agua. Chica: Ya, pero no tienen un reino entero arriba. Chica: Porque es imposible. Chica: No. Chica: No lo he hecho porque no se puede. Chico: No sé. Todo puede pasar. Chica: No seas relativista. Hablo en serio. Chico: Yo también. Chica: Si lo supieras, sabrías que no hay ninguna manera posible que haya un reino encima de nosotros, en los cielos. No existe ese reino. Chica: Porque, de partida, no tiene espacio material para estar. En segundo, porque no se podría respirar allí arriba. Tercero, porque no lo vemos. Chica: Sabes de lo que estoy hablando. Chico: No, de hecho no lo sé. Por eso te pregunto tanto. Chica: Se supone que— La Chica se detiene en la mitad de la oración y se sienta. El Chico la interrumpe. Chica: Nada. Me aburrí del tema. Chico: Así, diciendo que no hay nada y listo. Chica: Sí. Chico: Así no se termina una conversación. De partida, es mala educación. Chico: Llegando a un acuerdo. Chica: A ver. Dime un posible acuerdo. Chico: Si yo encuentro una prueba que hay un reino en el cielo, me crees. Chica: Hecho. Se dan la mano. Chico: Estoy seguro que la meteorología me va a dar la razón. Chica: La meteorología es científica. Esto provoca la condensación del vapor de agua, invisible, en gotitas o partículas de hielo visibles. Las partículas son tan pequeñas que las sostienen en el aire corrientes verticales leves. Las diferencias entre formaciones nubosas se deben, en parte, a las diferentes temperaturas de condensación. Cuando se produce a temperaturas inferiores a la. El movimiento de aire asociado al desarrollo de las nubes también afecta a su formación. Las nubes que se crean en aire en reposo tienden a aparecer en capas o estratos, mientras que las que se forman entre vientos o aire con fuertes corrientes verticales presentan un gran desarrollo vertical. Hay varias clases de nubes, que podemos clasificar en tres grupos: nubes altas, nubes medias y nubes bajas. Escena XIV Un colegio. La profesora pide la tarea. Chica: Eh, profe. Chica: No tengo la tarea. Chica: No, sí la hice. No la tengo. Chica: No, sí la traje, pero no la tengo. Chica: Se la llevó un oso. El curso se ríe. Vemos de fondo, por un par de segundos, el momento al comienzo, en el bosque, en que la chica y el chico huían del oso. Chica: No espero que se crea eso, espero que me crea a mí. No me acuerdo. Chica: Información no es igual a veracidad. Profesora: Mire, el asunto es bien simple. Profesora: Entonces tiene un rojo. O sea, no. Chica: No la tiene. Se la comió. Profesora: Ya. Cada vez que abre la boca, suenan las hojas secas siendo aplastadas. El cómico intenta hablar, pero no lo logra. Se desespera. Cuando mueve sus brazos, suenan diversos instrumentos. Esto ocurre progresivamente. Finalmente, toma el texto sobre el cual se estaba basando para su rutina unos apuntes sobre un atril , los rompe y los arroja al aire. Vemos un bosque. En el bosque, un grupo de personas intentan encender una fogata. No pasa nada. Chica 1: Eso no va a prender. Chica 2: Ya va. Ya va. Chico: No parece. Chica 1: Bueno, pero con un encendedor. Chico: No seas ridícula. El encendedor es a gas. Chica 1: El agua. 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Voz de niño 1: Porque Dios llora. Voz de niño 2: Porque las nubes se aprietan. Voz de niño 3: Porque el agua se cae. Voz de niño 4: Porque los angelitos hacen pipí. Voz de niño 5: Porque alguien escupe de un avión. Escena XII El chico del comienzo de la línea del tren , hablando con una chica. Chica: Te mintió. Chica: No sé. Pero no hay nada en las nubes. Chico: Bueno, tienen agua. Chica: Ya, pero no tienen un reino entero arriba. Chica: Porque es imposible. Chica: No. Chica: No lo he hecho porque no se puede. Chico: No sé. Todo puede pasar. Chica: No seas relativista. Hablo en serio. Chico: Yo también. Chica: Si lo supieras, sabrías que no hay ninguna manera posible que haya un reino encima de nosotros, en los cielos. No existe ese reino. Chica: Porque, de partida, no tiene espacio material para estar. En segundo, porque no se podría respirar allí arriba. Tercero, porque no lo vemos. Chica: Sabes de lo que estoy hablando. Chico: No, de hecho no lo sé. Por eso te pregunto tanto. 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Las nubes que se crean en aire en reposo tienden a aparecer en capas o estratos, mientras que las que se forman entre vientos o aire con fuertes corrientes verticales presentan un gran desarrollo vertical. Hay varias clases de nubes, que podemos clasificar en tres grupos: nubes altas, nubes medias y nubes bajas. Escena XIV Un colegio. La profesora pide la tarea. Chica: Eh, profe. Chica: No tengo la tarea. Chica: No, sí la hice. No la tengo. Chica: No, sí la traje, pero no la tengo. Chica: Se la llevó un oso. El curso se ríe. Vemos de fondo, por un par de segundos, el momento al comienzo, en el bosque, en que la chica y el chico huían del oso. Chica: No espero que se crea eso, espero que me crea a mí. No me acuerdo. Chica: Información no es igual a veracidad. Profesora: Mire, el asunto es bien simple. Profesora: Entonces tiene un rojo. O sea, no. Chica: No la tiene. Se la comió. Profesora: Ya. Fue el oso displicente. Chica: El oso displicente. Chica: Porque así se llama. Escena XV displicente 1. Que disgusta y desagrada: mirada displicente. De mal humor, falto de interés o de afecto: dependiente displicente. También s. Escena XVI Tres amigos sentados en un banco de plaza en la ciudad. Amigo: No entiendo. Amiga 2: Pasa que tienes que frotar dos palitos y entonces sale fuego. Amigo: Ah. Amiga 1: Pero eso no pasa nunca en verdad. Amiga 1: Porque te demoras como mil años en hacer fuego así. Es mejor usar un encendedor o fósforos. Amiga 2: Pero es menos natural. Amigo: Deberíamos salir de camping un día. Amiga 2: Eso. Etiquetas: coke, coca cola, coca, cola, cuca, pussy, culo, ass, pun, juego de palabras, hot, fun, horny, parody, soda, sex. Etiquetas: moda, collage, alta costura, universidad, playa, tumblr, vsco, océano, brillante, brillantina, modelo, navegar, estético. Etiquetas: pito, culo, nalgas, cuauhtemoc, méjico, mexicano, pendejo, culero. 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Escena XIV Un colegio.

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El príncipe azul no es uno, son muchos; uno tras otro Mi vida es feliz porque con un poco de cada uno de ellos formo a mí príncipe. Cuando tengo sexo los recuerdo a todos.

Entonces, es él quien viene a poseerme. Hablaba lindo, era tierno con los versos que le mal robaba a Neruda.

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Esto es algo que no podemos dejar de tener en cuenta porque esos mitos, estereotipos y prejuicios son los que nos van a hacer ver las cosas de una manera o de otra, y en consecuencia ac- tuar de una manera o de otra. Cuando en la Justicia tomamos decisiones, la decisión es el resultado de una evaluación previa; y la evaluación va a ser hecha en función de lo que estamos percibiendo y la percepción, a su vez, va a estar condiciona- da precisamente por nuestra ideología. En los juicios de uno y otro delito es posi- ble observar la distinta actitud que con frecuencia se tiene en la Justicia frente a un delito u otro. Ustedes nunca van a ver que en un tribunal a la víctima de un robo, por ejemplo a la que despojaron del auto, le pregunten si lo exhibió de alguna manera provocadora para el ladrón, lo mismo con un reloj o cualquier otro objeto. Pero en los juicios por delitos sexuales, el tenor y el tono de las pre- guntas es notablemente distinto. Se trataba de una chica de 18 años que fue violada al finalizar un baile. Dos jóvenes que habían estado en el lugar, escucharon sus gritos y la auxilia- ron, deteniendo al agresor y llamando a la policía. Lo que trato de significar con esto es que la presencia de esos estereotipos es posible advertirla sin dificultad. Se trata de un fenómeno igualmente frecuente que tiene que ver con la in- fluencia de los prejuicios en las decisiones judiciales. El sistema prevé que el juzgador, luego de analizar las pruebas con que cuenta, tome la decisión del caso. El aquí llamado razonamiento inverso abarca a aquellos funcio- narios que, influenciados por sus prejuicios en esta materia, discriminan las pruebas que se producen, valorando aquellas que son funcionales a la de- cisión que ya tienen tomada de antemano y descartando aquellas otras que podrían poner en crisis esa valoración. Por supuesto, esto no es lo deseado por el legislador, pero, sin embar- go, se advierte con frecuencia especialmente en casos de delitos sexuales, aunque no es exclusivo de ellos. Hay otro caso en el que intervine y que me parece bastante ejemplifica- dor de lo que se viene diciendo hasta aquí. Se trataba de un juicio a dos hombres acusados de violar a una señori- ta. La joven había tomado alcohol en un baile, luego se descompuso y le pidió a un hombre que había conocido esa noche, si la podía acompañar a la casa. Esta persona le dijo que sí. La víctima tenía todas las lesiones que describen los libros tradicionales, en los mus- los, y en otros lugares del cuerpo. Precisamente la víctima relataba que uno de los dos hombres la sostenía del cuello mientras el otro la violaba. Cuando se juzgó este caso, el fiscal, al pedir la absolución de los dos acusados, ensayó una explicación de cada una de las lesiones que tenía la joven y explicó por qué era creíble la versión de uno de los dos imputados de que habían tenido relaciones de mutuo consentimiento, y que su acom- pañante había quedado fuera del auto. En ese alegato, se hizo mención incluso a una cita de Don Quijote de la Mancha. Se refería a que cuando Sancho Panza era gobernador de la isla de Barataria, tuvo que resolver una denuncia de una doncella de haber si- do violada por el propietario de la tierra. Sancho hizo traer al hombre y le ordenó entregar a la joven una bolsita con monedas de oro. Carlos Rozanski la mujer que se fuera con las monedas. Al hombre le dijo que la siguiera y le sacara la bolsa. Al rato, el hombre volvió agitado diciendo que alcanzó a la joven pero no pudo sacarle la bolsita porque la tenía agarrada muy fuer- te. Sancho hizo traer nuevamente a la mujer y le hizo devolver las mone- das diciéndole que si hubiera protegido su virtud como lo hizo con las mo- nedas, nada le habría pasado. La mayo- ría de nosotros pertenecemos a instituciones. Hay por ejemplo ganancias y pérdidas. Esto fue descripto hace mucho tiempo por Freud, quien decía que el hombre cam- bió una parte de su felicidad por una parte de seguridad. Cuando percibimos que dentro de ellas hay sufri- miento, que la ilusión que uno tiene cuando entra a la institución se va per- diendo, esa pérdida de ilusión es importantísima porque causa estragos. Es muy difícil afrontar el costo de esa desilusión. Entre otros muchos fenóme- nos, en las instituciones hay también violencia, dependencia, miedo a los cambios, ambivalencia y mitos como el de los fundadores. En ese sentido, es muy duro igualmente el descubrimiento de que los fundadores no eran como nos dijeron que eran y nosotros tampoco somos ni vamos a ser co- mo lo que se supone que eran ellos. Los ejemplos citados de fenómenos que se producen en el interior de muchas instituciones, tienen que ver con los factores que van a influir pa- ra que se intervenga de una manera o de otra en todos los casos judiciales y en especial de delitos sexuales. Antes mencioné el burn out, y quería hacer algunas precisiones. Se trata de un fenómeno que literalmente significa incinerarse, quemarse, achicharrarse dentro de una actividad específica. Esto incluye por supuesto a los jueces, que tra- bajan tanto con la víctima como con el victimario. Si bien no es posible en esta ocasión dar respuesta a todos los inte- rrogantes que plantea un tema como el abuso infantil, se puede en cam- bio ensayar algunos conceptos que creo se imponen para superar las tra- bas que venimos señalando. La intervención actual no da esa clase de espacios. Creo que hace falta generarlos, para que esa sugeren- cia que van a hacer, ese cuestionamiento que yo estoy planteando, no tenga como costo la propia salud o el trabajo mismo de la persona que decide actuar de una manera determinada. Se impone impulsar reformas de procedimiento para evitar que las cria- turas víctimas vuelvan a ser victimizadas por una intervención inadecuada. En cuarto lugar, hay que trabajar para la capacitación real. Se trata de un trabajo interdisciplinario no declamado. Es muy importante el posicio- namiento del propio capacitador. Hubo en el país una creciente in- sensibilización respecto de la injusticia. Ese fenómeno afectó nuestra capa- cidad de percibir adecuadamente y en consecuencia de actuar correcta- mente ante casos de maltrato y abuso infantil. La ética autoritaria en la intervención, es la que inspira a los operado- res a tomar decisiones en función de lo que es bueno para su comodidad emocional, para su bienestar material, o para su posicionamiento de poder; en síntesis, de lo que es bueno para ellos. Hoy es obligatorio denunciar, lo dice expresamente, por ejemplo, la Ley Esto no quiere decir que no sea riesgoso, y por eso dije que hay que hacerlo de manera inmolarse en el intento. Carlos Rozanski Esto, a mi entender, resuelve toda la cuestión. La existencia de esos intereses contrapuestos, siempre debe ser resuelta en favor del interés superior del niño, como dice la Convención y el propio Código Penal en ese mismo artículo. De ese modo, cuando un operador tome conocimiento de un caso de abuso, lo debe poner en conocimiento del fiscal, o la policía o un juez de turno, y el Es- tado tiene la obligación de investigar y proteger al niño. Ustedes van a ob- servar lo mismo en todos lados. Si ustedes van a Salta, van a ver que si una mujer destrozada por los golpes va a hacer una denun- cia, muchas veces le van a tomar una exposición. Lo que pasa es que esto es al- go que trasciende la frontera de una provincia, tiene que ver con una actitud, con un estereotipo, con una ideología. Por eso es frecuente también que cuando alguien va a denunciar ante un fiscal le dicen que vaya a la Poli- cía, y si va a la Policía le dicen que vaya al juez, y de allí lo man- dan a la Fiscalía. Esto es parte del desaliento que se va produ- ciendo sobre los denunciantes y contra lo que hay que luchar. En esos casos, hay que tener en cuenta que uno no se puede ha- cer cargo de ese chico, porque no es la tarea del que se acaba de enterar hacerse cargo de esa criatura. Lo que sí tiene que hacer- se cargo es de la necesidad de hacer conocer el hecho, es decir, de llevar a esa criatura a alguno de los lugares habilitados. Tanto en Capital Federal como en la provincia de Buenos Aires, como en todo el resto del país, hay una cantidad enorme de instituciones, empezando por la Policía y pasando por las fiscalías o por los juz- gados penales de turno. Lo primero que se debe hacer es llevar a esa criatura a un lugar de los que yo estoy mencionando, y sobre todo exigir que se intervenga inmediatamente. Lo que se busca con ese tipo de argumentaciones es convencer al juzgador de que quien sucumbió a ese tipo de estímulo no po- dría haber hecho otra cosa, porque en las mismas condiciones, eso le pasaría a cualquiera, incluso al juzgador; esa es la idea. Es- to lo vio una vecina que abrió la puerta y se dio cuenta de que la criatura estaba sobre la falda del acusado, que tenía la mano de- bajo de los pañales, en la entrepierna. Es decir, frente a un hecho de abuso de una beba, preguntarle a los jueces si no jugaron al- guna vez al doctor muestra una cultura que es la que le da el espacio para plantearlo. La finalidad concreta es la prohibición absoluta de que las criaturas abusadas hasta los 14 años digamos en forma absoluta y de los 14 a los 16 años en forma relativa, vayan a declarar a cualquier instancia policial o judicial. Fíjense ustedes un detalle vinculado a esta cuestión. El cuestio- namiento que muchas veces se hace a los trabajadores sociales, a los psicólogos, a los psicoanalistas y a los médicos respecto de este tema, no se les hace a los operadores de las llamadas ciencias duras. Yo nunca escuché cuestionamientos de este ni- vel a ingenieros o arquitectos. Evidentemente, algo les hizo creer que pueden hacerlo sobre una ciencia y no sobre la otra, y probablemente sea que ni siquiera le deben otorgar la ca- tegoría de ciencia a las ciencias sociales no jurídicas. Yo creo que tienen que hacer cosas distintas de las del Estado. De lo que se trata es de generar conciencia, fundamentalmente en temas tan graves como el abuso infantil, de que si se interviene mal la criatura se puede morir o puede ver frustrada por comple- to su posibilidad de tener alguna esperanza en la vida. Esa es la conciencia que hay que tener, y fundamentalmente las ONGs tie- nen que arrinconar en ese sentido al Estado para que, si firmó una Convención, se banque esa Convención. Carlos Rozanski obligar a que las intervenciones sean como dice la Convención. Esto lo pueden hacer los querellantes, esto lo pueden hacer —y lo deben hacer— los fiscales, y cuando no lo hacen, que lo hagan entonces las ONGs, que se presenten y hagan el planteo. Des- pués, los jueces, que hagan lo que tienen que hacer. Desde ese aspecto me parece muy valioso y muy rico el aporte de las ONGs. Psicólogo Clínico. Ex docente de la UBA y la Univ. Especialista en Maltrato y Abuso Sexual Infantil. Co-autor del libro Adopción- La caída del prejuicio, y diversos artículos en distintas re- vistas de la especialidad. La buena gente agradece. Me empeño en serlo. Trabajo seriamente pa- ra eso. Por un lado me referiré a al- gunas cuestiones generales sobre abuso y maltrato que creo que no han sido abordadas por otras disertantes, para cerrar haciendo una breve reseña de qué son los foros y las listas, cómo se pueden implementar como herramienta de denuncia, formación e información, y tratar de contarles, si da el tiempo, qué fue esa serie de acciones que nació en Internet y tuvo su desarrollo concreto en lo que denominé en su momento la movida santiagueña. Lejos estaba de imaginarme que con el paso del tiempo me convertiría en uno de los disertantes, por lo que pue- do afirmar que este hecho hace para mí un poco de Cafetín de Buenos Ai- res, ya que de chiquilín lo miraba de afuera. Y aquí terminan las analogías poéticas, porque a partir de que comprendí que gran parte de mi actividad profesional estaba signada vocacionalmente por aportar algo en la pelea por mitigar el sufrimiento de la niñez, la poesía se volvió turbia ante una coti- dianeidad que desgarra. Se recurre a la frase consagrada por el imaginario social que neutraliza la responsabilidad social aquí y ahora. Jorge Garaventa ellas. Del lat. Que sigue o se ajusta a un sistema. Dicho de una persona: Que procede por principios, y con rigidez en su tenor de vida o en sus escritos, opiniones, etc. Parto de la base, entonces, que los individuos no son barriletes al viento sino que van diseñando un itinerario para sus vidas. Esto no im- plica desdeñar el efecto de las situaciones de exclusión social y priva- ción que puedan afectar a cada uno. Implica en todo caso destronarlas del lugar de justificación. Entonces, para ir mostrando el horizonte ideológico del que parto, el maltrato y abuso sexual hacia la niñez son eso, maltrato y abuso. Esta- mos hablando del efecto de una situación desigual donde el poderoso utiliza su superioridad para el placer que le proporciona su víctima ani- quilada y sometida. Hay cosas en las que ya no podemos plantearnos ninguna ambigüedad. No se puede seguir pensando el maltrato como una herramienta correctiva equivocada pero bien intencionada, ni el abuso sexual infantil como una compulsión sin freno. Ni el maltrato tiene por objeto una niñez sana, ni el abuso responde a una necesidad sexual. Una vez la empujé a Dalma, no le pegué, me saqué y de impotencia la empujé apenas. Me quería cortar las manos. Le pedí perdón de rodillas. Nunca po- dría pegarles. Sería monstruoso La disociación entre lo vivido en su niñez y este presente es el ingredien- te necesario para no contactarse con la soledad y el desasosiego que el mal- trato ocasiona. La culpa cierra el círculo de sumisión. Diego es la rama tor- cida. El padre le pega porque es mal hijo. Él empuja a su hija porque es mal padre. Se droga porque es mala persona. Jorge Garaventa bito que por esta misma cultura patriarcal era imposible que se abrie- ra a otras miradas; con lo cual las peores de las situaciones podían continuar sucediendo, encerradas tras los muros de una casa y disi- mulados en lo que supuestamente son los modelos ideales de familia. La impronta del patriarcado hace que las familias se organicen de acuerdo a las jerarquías de poder, que son absolutamente desiguales y a partir de las cuales en muchas ocasiones se naturalizan las situa- ciones de violencia, dominación, la creencia de que los hijos son pro- piedad privada de los padres, lo cual implica que cada uno hace con esa propiedad privada lo que cree que puede y tiene ganas de hacer. Agudizadas hoy hasta extremos indecibles, la pobreza, la niñez abando- nada y golpeada, la prostitución infantil-juvenil, eran invariantes obligadas. Cada una era difícilmente posible sin las otras. Era suficiente entonces, en- carar a fondo una solución a la injusticia social para que los males cesaran y la infancia volviera a ser la isla de la fantasía. Por supuesto que dicha solución nunca fue encarada, pero algunos ve- los empiezan a correrse, de la mano de los estudios sobre sistema familiar violento, estilo de familia, de maltrato, de sometimiento a la niñez, que, sa- bemos hoy, no es patrimonio de los pobres. El noble y el villano comenzaron a asomar al mundo como sujetos del exe- crable delito de convertir en un infierno la vida de las niñas. Agrega que la violencia estuvo siempre encubierta de fines altruistas. En la antigüe- dad el sacrificio propiciatorio buscaba mejorar el bienestar de la progenie. Y por supuesto, la educación no ha sido ajena a este tipo de excesos. Y si de humillaciones se trata, los gritos desaforados ante una travesu- ra, o las orejas de burro ante un fracaso escolar, no son precisamente fan- tasías de bruja mala sino precisamente realidades cotidianas en nuestros colegios de hace algunos años. Me resulta muy frío. Le voy a decir que empiece a pegarles ella un poco también, si no el malo soy siempre yo. Las estadísticas en los hospitales, sobre todo de niños, muestran el ho- rror en donde suele finalizar aquello que empieza como un chirlo A veces se escuchaba una risita y enseguida el ruido seco de un cachetazo. Cuando salíamos, los dedos marcados en la cara señalaban al indisciplinado. Hay entonces una necesaria perspectiva de género para abordar el tema. Tal vez sea por este hecho que, aunque es un delito, por temor o por desmentido con demasiada frecuencia no se denuncia. Las estadísticas del abuso nos hablan de altos porcenta- jes, mayores en el caso de las niñas. Los abusadores, en general, son varones. Provienen de cualquier clase social, religión, raza, profesión, y muchos de ellos son casados. Se vuelve imprescindible entonces descifrar qué sucede en el psi- quismo de las criaturas que son abusadas en la infancia, qué con- secuencias psíquicas se producen en la adultez, qué sucede en el aparato psíquico de los testigos del abuso y qué pasa en la men- te de los abusadores. Descifrar estas incógnitas nos lleva directa- mente al tema de la violencia de la desmentida en el abuso se- xual contra menores. Pero, si alguno de esos mecanis- mos se utiliza en demasía, el psiquismo se daña. Le noto muy raro y cuando se lo digo m dice q son tonterias mias y se enfada, amenazandom con dejarme. Q hago? Me parece que me pasa con un compañero de clase. Mi hija fue con ella y hoy me conto de un amigo de mami. Mi pareja me engaña!! Y prefiero no enfermarme preocupandome por sus engaños. Detodas maneras no existe un ser en la tierra que sea fiel totalmente ni tampoco alguien que se libre de los cuernos,ni como asegurarlo! Mejor todos relax y contentos! Pero tambienson unos estupidos por qu no saben valorarte en verdad. Lo digo por que yo ya pase por eso a mi me engañaron se llamaba yair y pense que estaba enamorada pero en realidad estaba ilucionada pero era un estupido en realidad. Guenooo a mi me sale todo que siii me reengaña se la han dejao como costal de croto jaja… adios mi gatukiller!!! Bueno yo creo q si cada vez q le digo q ledigo q si el m engaña porq me entero q esta con su ex y quisas la quiere mucho pero yo se q la quiere pero bueno ose mejor porq verdaderamente yo no lo kiero como me lo imajine y gual lo kiero porq es lin do y x muchas coaas mas!!!! Creo que me engaña por que de repente estoy metida en su msn y sale una comversacion de la nada y el le dice a la chava que es linda o que seria fino conocerla. Te quieroo brayan! Estaba viendo qué otras maneras hay para saber si me ama esa persona y encontré en…. Hay otras buenas formas de reconocer, chequenlas. Hice el test y afirme tres respuestas… igual no desconfio de mi marido. Al contrario, le agradezco que sea tan amoroso conmigo… lo amo!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Pues pude ser que me engane.. La mayoria me lleva a pensar que si me engaña,yo lo hablo con mi novio y me dice que soy una desconfiada,que tengo que confiar en el y que no se nota que lo amo porque desconfio mucho,es que siempre cuando reviso algo ya sea su celular,msn,o algo encuentro algo raro y me mete escusas que la jodia a la chica que nunca paso nada,y aveces entro a su cuenta de facebook con su contraseña y veo que le dice a alguna chica que lo llame o que no responde los mensajes que el le mando o que lo agregue a su msn ya que cambio la contraseña y yo no puedo entrar. Es mas que obvio que me engaña yo lo amo muchisimo el dice que el tambien me ama,Y reconosco que el hizo cosas por mi que nadie hizo nunca pero siento que esta mas distante ultimamente el me dice que es por otros problemas familiares y de trabajo,Le llega un mensaje a su celular y lo lee y es como que em lo oculta lo corre para que no lo lea,y despues los borra cuando estoy con el no inicia secion en el msn para que no le hablen Porfavor necesito ayuda estoy muy triste estoy todo el tiempo pensando,llorando y no quiero sufrir mas. No importa al fin q en esta vida todo se paga y con reditos bey. Mi novia cree que la engaño y no hay forma de convencerla de que no es así. Hace doce años que estamos de novios, nunca la engañe, pero ella dice que si, que la engaño, que tiene un presentimiento basado en ………………………………, eso, basado en la nada. Saben creo que mi mujer me engaña aunque dice que me quiere mucho y no me quiere perde no se que hacer ella a veces me pide tiempo y otras me vota de la cas al veces quisiera cojer valor e irme de una ves. No me engaña esta bella mujer definitivamente es de las pocas que quedan en estos tiempos donde la infidelidad es tan cuestionada, gracias a Dios por regalarme esta maravillosa compañia. Dios que hago yo creo que me engaña pero el tes apunta que no…y entonces? La mayoria de las preguntas me salieron negativas pero yo tengo mis dudas. Tengo 13 años casada con mi esposo, pronto nos vamos a casar por la iglesia; NO Se si deva; ultimamente lo he visto muy distante, casí no me habla, ya no compartimos anegdotas. JUANITA: no lo perdones el q te la hace una t la hace mil, dejalo solo con su arrepentimiento, no vuelvas xq t agarra de punto y despues te hace lo q qiere.. No stoy segura de que me engañe, nos llevamos bien hacemos el amor seguido,pero hay algo en el que no es normal se lo he preguntado directamente dice que no pero el comportamiento dice otra cosa que hago lo amo llevamos 10 años juntos casi 7 de ksados y el primer año me engaño tard en perdonarlo nos separamos 6 meses y todo iva bien hasta ahora, no se si es por el acenso pero bien dicen que si te lo hizo una vez lo va a seguir haciendo. Haberrrrrrrrrrrr…que no todo es culpa de los hombres, que hay cada una que es lahost… llevo tritantos casado y mas de 10 sin poder MOJAR.. Que opinan las feminas que dicen de los hombres que tal y cual…? Psss:ahora me lo estoy pasando de P… M…. Mi novio no me engaña ni tampoco lo hara por que conmigo lo tiene todo y somos muy felices juntos. Se han dado cuenta de que YES, la propietaria o mascota de este blog, es muy fea….. A ver, yo no tengo novio por todos estos líos. Solo m salieron 3 preguntas ciertas.. Respondi 8 afirmativas por la pta madre…. Ahora mismo se la dejo caer en el culo por castigo. La verdad que es factible que mi esposo me engañe y yo no estoy dispuesta a permitirllo ni a vivir una vida de engaño, no me cabe en la cabeza que un hombre si pueda tener varias mujeres y la mujer sea la de casa y sumisa eso es para las que no tienen ceerbro, hay que dedicarse a superar y el hombre queda a un segundo plano. MMmmmmm creo k por este medio y por los mensajes y las paginas de internet y el FB se dio cuenta… Shinnnn ps ni modo a buscar otro ahahahaha. Juanita … No me parece que lo debas perdonar,una persona que hace eso,no se merece el amor de nadie.. Obiamente va a ser una decision tuya.. Hay no se pero mi novio me miente ultimamente y me trata feo y ya no me dice te amo y ash me siento triste y sola por eso. Que lindo mi Chelito, el no me engaña…!!! Lo amo demasiado asi como el me ama demasiado a mi para hacer easa cosas de engañarme….!! Que bien.. Chicos, me siento mal, no soy un angel lo reconozco, estoy en pareja hace 7 años con una hermosa persona, y desde que me hiso una excena de celos ingusta y desubicada y me prohibio ver a mis amistades comense a sentir mucha bronca y tambien a mentirle para no tener discuciones por sus celos e inseguridades, ee sumo que me dejo de hacer cosas en la intimidad que me gustaban, de a poco comenzaron mas y mas discuciones y de pronto comenze a engañarla, casi sin darme cuenta me comenze a relacionar con mas y mas gente y comenze a engañarle, hoy tengo amante solo sexual pero no me imagino sin mi pareja, quiero que sigamos juntos, compartiendo momentos, cocinar juntos, salir a caminar, andar en bici, tener hijos, dormir y hacer el amor, la miro y me muero de ternura, si le pasara algo me muero, trato de quue no le falte nada, que sea feliz…. ZOMG ppl… si en verdad creem que los engañan hablenloooo!! Mi novio no me engaña, el me es fiel, le amo!! Op felicidadez espero. O que realicen maz. 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En esta Klaus Härö, nos entrega un drama conmovedor de amor en tiempos de guerra, sobre un hombre que encuentra el sentido de la vida, gracias Originaria de Guadalajara, Lorena Ochoa es considerada la mejor golfista de México, en ingresó al Salón de la Fama del Golf Internacional, convirtiéndola Betterware presenta su nueva colección de productos como parte de la celebración del 90 Aniversario de Mickey Mouse Yesica Flores - Nov 13, 0. Betterware, la empresa líder en venta de soluciones para el hogar, presenta una colección de productos con diseño exclusivo que se lanza en el Tipo de Platillo: Mariscos Porciones: 1 Ingredientes: grs. Camarones U 70 grs. Camote 50 grs. Una mujer 30, 35 años. Una mujer que también fuma. Minifalda y tacones. Mujer: Eso es. Alguien: Baja la escalera y paga unos billetes a la mujer gorda por cariño. Ambas suben escalera arriba hasta llegar al departamento. Luego, la mujer gorda tiene la cabeza de la otra mujer entre sus piernas. La mujer busca cariño entre esas gordas piernas travestidas. La mujer gorda acaricia la cabeza de la otra mujer y le canta una canción de cuna para hacerla dormir. Y el auto que estaba estacionado desde ayer a unas cuadras de la carnicería sale rumbo a la parte brillante de la ciudad. Afuera de la carnicería Esteban, el empleado de la carnicería espera muerto de frío para que el dueño llegue a abrir el local. Muy cerca duermen un hombre y un perro. De repente, el carnicero abre la carnicería desde dentro. Esteban: A veces pasa. Viejo loco. Le hace falta una mina. O tal vez se dedica a masturbarse con los animales faenados. Carnicero: Me gusta masturbarme con los animales faenados. Es mucho mejor. Si esta señora no puede venir todos los días y ya no me queda otra. Nadie puede saber eso sí Pero yo lo recomiendo. A falta de mina, culéate un ternero faenado. Esteban: Al tiro. El café Alguien: Esteban coge el dispensador de sacarina y deja caer dos pastillitas en cada una de las tazas. Y llega, el primer cliente de la mañana. Mujer: Deme dos bistec por favor. Mujer: Sí dos. Mujer: En la carnicería siempre pasa lo mismo. El cabro chico me jotea y me intenta meter conversa. Cree que no me doy cuenta que cada vez que me ve se le para. Y el viejo No soy gil. Nunca he sido gil. Día por medio bajo y me compro un bistec. Esta vez son dos; tengo compañía. Mujer: Rica, sexy, deseable. Eso es lo que soy. Un culo con patas. Eso es lo que ven. Les gusta. Me gusta. Lo veo en mis ojos. Nadie lo había visto hasta ayer. Alguien: Ella encontró la solución de su vida en un cambio de rubro. Mujer: Si es necesario Desde comienzo, y hasta ahora. No he sido una modelo de pintores reconocida, las que no somos reconocidas debemos comenzar desde abajo. Sólo me llaman pintores jóvenes. Alguien: Los pintores jóvenes somos calientes por excelencia, contratamos modelos solamente cuando necesitamos hacer desnudos, obvio. No les pediría ni cagando un desnudo. Ver a tu vieja empelota Ella se va y el pintor improvisa con el recuerdo unas líneas sobre el lienzo. Es feliz. Mujer: Fui feliz. Hasta que noté que me decían la puta de los pintores. Hasta que noté que todo era falso. Alguien: Decidió vivir en esa falsedad, creyendo que en cada cuadro quedaría un poco de ella. Mujer: Sé que es mentira, pero me hace feliz creer que es real. Lo que me hace feliz es lo real. Alguien: No. Lo verdaderamente real es el vacío. Creyó remediarlo en parte ayer, gracias a una prostituta gorda, prostituta a la que esta mañana le cocina un bistec con huevos. Prostituta: Olor a bistec desde la cocina. Ella se levantó temprano. Me da pena esta niñita. Me mira con tanto cariño Nunca me habían mirado con tanto cariño. Soy travesti. Sí, no me gustan las minas. No tengo educación y nadie me da pega en esta pinta Toy guatona, pero ella igual me mira con tanto cariño Es la mejor mujer que he tenido a mi lado. Porque nací mujer en cuerpo de hombre; nací cambiada, irremediable Me voy a hacer lesbiana. No, no me gusta. Pero los hueones son tan malos, tan maricones, tanto hueón que me ha hecho cagar. Te miran con odio. Y ella me mira con amor. Por eso me voy a hacer lesbiana. Hay que saber aprovechar lo que nos da la vida. Porque me mira como nadie me ha mirado y me cocina un bistec con huevos y me abraza, me acaricia y yo la acaricio. Yo se que la miro como ella me mira, me conmueve, me da ternura. Mujer: Es el mejor hombre que he conocido. Mientras por la carnicería del frente Esteban limpia la vereda, y pasa la gente, vuelve a pasar la nana para comprar las cosas necesarias para el almuerzo del día en casa de la princesa. El perro vuelve a comer las sobras que bota Esteban en la basura. Y a la hora de almuerzo pasa, como todos los días Pedro Labra por esa misma calle; él no tiene plata para comprar nada en la carnicería. Allí se encuentra con un cura y lo saluda efusivamente, lo abraza muchas veces. El cura entra a la carnicería y Pedro Labra sigue su camino con una sonrisa; esto, por lo que pasó hace un par de semanas. Ninguno de los que la construyó vive en una de estas. Ninguno de ellos necesita que nadie les regale nada, por eso, ellos regalan. Sin embargo, el señor Pedro Labra — obrero de la construcción — es feliz gracias a esta adquisición. Pedro Labra: Recibí mi sueldo y lo gasté al tiro Igual no es tanto tampoco. Quería llevarle algo especial a los chiquillos, y a mi vieja. Mi familia. Y cuando cacharon con lo que llegué se pusieron todos contentos. El otro mes podríamos poner TV cable Esteban hueón oh. Cura: Dame siete kilos de lomo vetado, por favor. Cura: No te he visto en misa a ti Cura: Debieras, te haría bien para la vida y el espíritu. Cura: Córtamelos como para la parrilla por favor. Cura: No lo creas No lo creas tan así Cura: No. Cura: No, es una reunión con los curas de la zona. Piénsalo, Esteban Alguien: Nervioso sale el cura de la carnicería. En realidad ha estado nervioso toda la semana. Cura: Desde hace ocho días para ser precisos. Desde hace ocho días que he estado muy nervioso. Y muy en serio, después de que me conoció se metió a trabajar en la parroquia. Todos los días durante al menos una hora. En varias de esas confesiones me ha intentado besar; y, bueno, yo también soy hombre, señor obispo. Y esta mujer me atrae es hermosa, es inteligente. Sí, todas las veces en que casi me besa tuve que huir. Alguien: Finalmente, el obispo no le da ninguna solución concreta. Se queda orando encerrado en el baño de su casa; donde ella no pueda llegar. Hasta que se le ocurre una solución. Se abre el cierre del pantalón, desenfunda su miembro viril, y se masturba -como lo hizo de adolecente alguna vez-, se masturba pensando en ella para liberar todas esas hormonas y dejar de pensar así. Esto no es pecado. No en estas circunstancias. No en el siglo XXI. Alguien: Y en su imaginación, posee a la mujer en cuestión. Esteban sale de la carnicería y ya no va a Internet. Va a la Iglesia. En Internet, su polola virtual lo espera. Se ha quedado sola en su mansión y quiere compañía Soy parte de una gran comunidad virtual que me acompaña y a la cual puedo acceder sólo al sentarme frente a mi computador con Internet. Hablo inglés y español. Tengo el dominio del mundo. También puedo comprar por Internet porque tengo tarjeta de crédito. No necesito nada. Lo tengo todo. No me haces falta. Llanto virtual. Alguien: La princesa se queda en compañía de sus amigos virtuales. Sin embargo La Iglesia la lleva. Yo creo que me la voy a jotear. Así es que yo aquí me quedo. No le cuentes a nadie, por favor He pecado, y lo sé Esteban: No se urja, curita El cura vuelve nervioso a su casa en la parroquia. Pasa por la carnicería y donde antes compró chuletas ahora compra un cuarto de posta molida para hacer una sopita en su casa. Nana: Un cuarto de posta molida, sémola, agua, sal, zanahoria Una rica sopita para los hombres de la casa. Una vez lo hicimos en el colchón de su pieza. Olía rico. No, mi amor, no quiero hacerlo esta noche. Me siento especial cuando me abrazas y no dices nada. Sí, necesitamos la plata, si sé mi amor. Hablo por hablar porque me gustaría, me gustaría trabajar en otra cosa pero soy tan bruta y ya estoy vieja, nadie va a querer contratarme. Por eso te amo,. No hueles tan rico como el caballero. El me atrae, lo deseo. A ti te amo. Pedro Labra: Mi negra Eso no debiera ser así Y una tele pa cada uno. Voy a comprar un camión de bolsitas de té Me gusta que seas tan mía. Me gusta oler tu cuello, huele rico Las nubes que se crean en aire en reposo tienden a aparecer en capas o estratos, mientras que las que se forman entre vientos o aire con fuertes corrientes verticales presentan un gran desarrollo vertical. Hay varias clases de nubes, que podemos clasificar en tres grupos: nubes altas, nubes medias y nubes bajas. Escena XIV Un colegio. La profesora pide la tarea. Chica: Eh, profe. Chica: No tengo la tarea. Chica: No, sí la hice. No la tengo. Chica: No, sí la traje, pero no la tengo. Chica: Se la llevó un oso. El curso se ríe. Vemos de fondo, por un par de segundos, el momento al comienzo, en el bosque, en que la chica y el chico huían del oso. Chica: No espero que se crea eso, espero que me crea a mí. No me acuerdo. Chica: Información no es igual a veracidad. Profesora: Mire, el asunto es bien simple. Profesora: Entonces tiene un rojo. O sea, no. Chica: No la tiene. Se la comió. Profesora: Ya. Fue el oso displicente. Chica: El oso displicente. Chica: Porque así se llama. Escena XV displicente 1. Que disgusta y desagrada: mirada displicente. De mal humor, falto de interés o de afecto: dependiente displicente. También s. Escena XVI Tres amigos sentados en un banco de plaza en la ciudad. Amigo: No entiendo. Amiga 2: Pasa que tienes que frotar dos palitos y entonces sale fuego. Amigo: Ah. Amiga 1: Pero eso no pasa nunca en verdad. Amiga 1: Porque te demoras como mil años en hacer fuego así. Es mejor usar un encendedor o fósforos. Amiga 2: Pero es menos natural. Amigo: Deberíamos salir de camping un día. Amiga 2: Eso. Es menos natural. Amigo: Podríamos llevar nuestras mochilas. Ir por ahí. Amiga1: No hables tonteras. No es menos natural. Sería bueno. Amiga 1: Si fuera menos natural estaría prohibido. Amigo: Sí, sería buenísimo. Salir de aquí. De la ciudad. Amigo: Hay muy poca naturaleza. Casi nada de pasto. Casi nada de verde. Amiga 2: No sé. Carne de algo. Pero pollos criados de manera absolutamente innatural. Amigo: Muy innatural todo esto. Lo de la ciudad, digo. No vive nada. Amigo: Que rudo eso de no vivir nada. Amiga 1: Lo de los pollos. Amigo: No, yo decía lo de la ciudad. Puede ser. Amigo: No, yo decía que podríamos irnos de campamento. Todos se miran. Es una buena idea. A medida que pedalea, la bicicleta va haciendo diversos sonidos. Primero en ciclos o secuencias en círculo, emulando el pedaleo , luego, poco a poco, la bicicleta comienza a elevarse del suelo hasta comenzar a volar. Pasa junto a un avión. Lo esquiva. Sigue subiendo. El niño pedalea, contento, en su bicicleta. Finalmente, llega a las nubes. Mira hacia todos lados. No hay nada. Finalmente, pedalea rumbo hacia el suelo. El chico deja la bicicleta y se va caminando, desanimado. Parece que va a comenzar a llover. Caen un par de gotas. Sonido de agua. Y no sabemos de qué estamos hechos. O en otras palabras. Vecinos, amigos o conocidos. Sonido de mar. La chica del libro cierra su libro. Al cerrarlo, éste gotea un poco. Se encamina hacia él. Escena XIX Volvemos a la playa del comienzo. La chica del libro se sumerge en el mar, mientras la chica del comienzo, la que estaba tomando sol en la noche, sale del agua. Se cruzan, pero no se saludan. Lo ha extraído del fondo del mar. Ve pasar al chico de la primera escena, la del tren. Se acerca a él. El chico va desanimado. Él la mira confundido. Le da las gracias con un gesto. Silencio breve. No se ve nada. Acabo de subir y no se ve nada. Me dijeron que había gente viviendo arriba. No vi nada. Una vez viajé en avión y me quedé dormido. Me dijeron que no lo vi porque me quedé dormido. Pero ahora acabo de estar arriba y no hay nada. Subí y vi el cielo, pero no existe ese reino. No hay nada arriba. Sólo hay nubes. Nubes blancas llenas de agua. Hay un enorme vacío que separa la tierra del espacio. Chica: También hay agua aquí abajo. Chica: Aquí. Señalando el mar. Chico: Ah. Chica: Hay agua en ambos lados. Chica: Arriba y abajo. Chico: Sí. Pero son nubes. Chico: Agua. Chica: Entonces hay millones de litros de agua volando sobre nuestras cabezas. Chico: Claro, algo así. Chica: Como es arriba, es abajo. Chica: Que haya agua sobre nuestras cabezas. Chico: Supongo. Es triste. Chico: Es linda. Chica: Me da pena. Chica: Porque es triste. Chico: No es triste. Chica: Claro. Chico: Es otra forma de verlo. Chico: Algo no es. Le damos un sentido. Algo así. Chico: Lo que es arriba es abajo. Chica: De nada. El chico se va pensativo. Hace el camino de regreso. Escena XX En una vía férrea, el oso displicente tiene en sus manos una luz verde de tren. Oso displicente: Miro mi luz. Chico: Ah, claro. Es linda. Oso displicente: Te lo cambio por esta luz. Chico: No, sólo preguntaba. Como pensé que te gustaba ser el oso de la luz verde, creí que nunca la regalarías. Oso displicente: Me aburrí. Oso displicente: Gracias. Comienza a irse. Oso displicente: No, nada. Oso displicente: Nada. Chico: Dime, dime. Oso displicente: Nada, era una broma. No tengo nada que decirte. Pausa breve. Me encantan. El chico se va. El oso queda solo. Se lo va a comer. Escena XXI La chica que estaba frotando los palitos, por fin logra encender el fuego. La chica, alegre, salta alrededor de felicidad. Vemos que ponen una cacerola sobre el fuego. El agua comienza a hervir. Escuchamos los sonidos del fuego ardiendo, del agua hirviendo. Escuchamos el viento. Poco a poco todo se vuelve blanco. Silencio total. Vemos las nubes, enormes, majestuosas, viajando sobre las ciudades. Y poco a poco vemos que se desarman y se convierten en lluvia, y luego en vapor, y luego en nubes, y luego en lluvia Para siempre..

Alguien: Llega la nana en la mañana y pasa haciendo aseo al lado de la princesa. La princesa ignora a esta plebeya Trae las boletas.

Nana: Sí, ya sé.

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Ya sé. Alguien: La nana de la princesa sale cada mañana de su casa que queda en el otro extremo de la ciudad. Un extremo oscuro, opaco, aunque no tan opaco como otros extremos.

No tiene que pagarle a nadie: Tiene casa propia. Ahora llega a comprar cosas para el almuerzo de la princesa Nana: Dos chuletas de cerdo por favor.

Carnicero: Ahí tiene, señora. Nana: Muy amable caballero. Vuelvo camino a la casa y preparo el almuerzo para la princesa. Ve que la señora no quería que se le cayeran las pechugas, entonces yo le daba Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos a la niña.

Yo tengo seis hijos que viven en mi casa conmigo. Arreglan celulares.

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Les cambian las tarjetas los chips y todas esas cuestiones. Pero nana, por la chucha cómo me servís esto.

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Si eso antes fue un chanchito Es soya, pero es como si fuera carne. Nana: Ah, ya Alguien: La nana le prepara la carne de soya a la pequeña princesa y espera la llegada del caballero. El caballero es un empresario que sale mucho.

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La nana es feliz de follar con el caballero porque huele rico. Me carga cuando mi mujer viaja conmigo no tengo libertad huevón de hacer nada huevón Porque creía que me estaba poniendo viejo entonces me conformo con la primera huevona, hueón, que se me. Y mírame ahora.

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Si ahora hasta se puso como medio maricón. Igual, no voy a dejar esta vida ni cagando.

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Porque en la noche me espera mi hombre, mi hombre de verdad. Esta noche llego, mi amor. Sí, esta noche. Alguien: Es de noche cuando el caballero y la señora llegan a la casa.

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La nana les tiene la comida servida. En silencio. La señora prende las noticias en el plasma mata el silencio. Miradas entre el caballero y la nana.

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La señora mantiene la comida caliente con sus pensamientos. Caballero: Seguro que me lo dijiste pero no me acordaba. Bien presente para llegar a tirarme a la nana. Señora: Si pues.

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Vamos a hacer una pijamada. Bueno, mejor para mí, mejor para mí.

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Señora: No, mi amor. Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos noche me tiro al carnicero, que ese sí es hombre. Me cambias por un grupo de viejas Señora: No, por el carnicero. Señora: No. Voy en el auto. Armo el bolso y me voy. Caballero: OK. Alguien: La señora se va. Y el fuego crece entre la nana y el caballero; el caballero, que debajo de su piel, de caballero no tiene nada.

Nana: Voy a tener que quedarme trabajando toda la noche, es que el caballero trajo a unos amigos y me pidió que me quedara para atenderlos.

Pero nos conviene, porque me van a pagar horas extra. Al caballero. Nana: Al teléfono. Te amo mi amor, un besito.

Cuida a los niños. Alguien: El caballero le paga horas extra a la nana por las horas en las que tienen sexo. Sexo underground, literalmente; porque es en el sótano. Allí junto a la lavadora, mientras la princesa en el segundo piso es penetrada por un trozo de príncipe, un trozo de príncipe vecino que es cliente frecuente entre sus piernas.

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Pero no me andí criticando que o si no me voy y te recagai de frío. O mira Solamente la gente sola, sola de adentro, se asoma a un balcón y se queda tanto tiempo.

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Y yo, me tengo a mí a ti. La hizo cortita el compare carnicero. Alguien: Mujer sola en su departamento.

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Mira por el balcón. En la calle del frente, un vagabundo duerme junto a un quiltro.

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En la esquina, una mujer gorda. Una mujer 30, 35 años. Una mujer que también fuma. Necesito ayuda, porq no quiero desperdiciar mi tiempo al lado de alguien que no se lo merece.

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Mi novio me enganA hoy le encontré unos mensajes en su cel que eran para una supuesta amiga no se que hacer por que lo quiero mucho. Yo le encontré la envoltura de un condón y cuando le pregunte que que es esto me contesto que había prestado el carro yo lo corrí de la casa y el dice que no se va que porque el esta limpio y que no hizo nada y pues no es si creer o no.

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No subestimes el poder de sorprender a tu pareja; le puedes regalar flores, una cena privada a la luz de las velas o un masaje. Pero a Los que Los engañan Dejenme y Les Digo que nO vaLe La pena personaas asii y manDeLos muy Lejos no sigan komo menzos kon ellos Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos que el peor error es que sabes lo ke esta pasando y no ases nada y sigues ahy y eso no se Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos Chhiikos kambien su personalidad ok ok aganme kaso y van aver ke esos pobres tontos se van arrepentir de todo Baaee!

Después de 16 años de casada me he dado cuenta que el hdp de mi marido me ha Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos los cuernos con cualquiera que se le haya cruzado en el camino, pero nunca con una mujer de verdad todas trolas resentidas y frustradas, pero al fin los cuernos igual. Sigo casada con él porque tengo dos hijos y a raiz de enterarme dejé el trabajo para que me mantenga.

El asco que le siento es infinito, se que tengo pensado dejarlo, porque me da repugnancia estar con él. Que me aconsejan hacer…. Mujeres: sean seguras de sí mismas, y no se atengan a nadie, y asi nadie les va ser infiel, read article, ni todo el amor y ni todo el dinero. Desconfio de mi novio xq se pasa la vida hablando de una compañera de trabajo. Le noto muy raro y cuando se lo digo m dice q son tonterias mias y se enfada, amenazandom con dejarme.

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Q hago? Me parece link me pasa con un compañero de clase. Mi hija fue con ella y hoy me conto de un amigo de mami.

Mi pareja me engaña!! Y prefiero no enfermarme preocupandome por sus engaños. Detodas maneras no existe un ser en la tierra que sea fiel totalmente ni tampoco alguien que se libre de los cuernos,ni como asegurarlo!

Mejor todos relax y contentos!

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Pero tambienson unos estupidos por qu no saben valorarte en verdad. Lo digo por que yo ya pase por eso a mi me engañaron se llamaba yair y pense que estaba enamorada pero en realidad estaba ilucionada pero era un estupido en realidad. Guenooo a mi me sale todo this web page siii me reengaña se la han dejao como costal de croto jaja… adios mi gatukiller!!!

Bueno yo creo q si cada vez q le digo q ledigo q si el m engaña porq me entero q esta Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos su ex y quisas la quiere mucho pero yo se q la quiere pero bueno ose mejor porq verdaderamente yo no lo kiero como me lo imajine y gual lo kiero porq es lin do y x muchas coaas mas!!!!

Creo que me engaña por que de repente estoy metida en su msn y sale una comversacion de la nada y el le dice a la chava que es linda o que seria fino conocerla. Te quieroo brayan! Estaba viendo qué otras maneras hay para saber si me ama esa persona y encontré en….

Hay otras buenas formas de reconocer, chequenlas. Hice el test y afirme tres respuestas… igual no desconfio de mi marido. Al contrario, le agradezco que sea tan amoroso conmigo… lo amo!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Pues pude ser que me engane.

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La mayoria me lleva a pensar que si me engaña,yo lo hablo con mi novio y me dice que soy Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos desconfiada,que tengo que confiar en el y que no se nota que lo amo porque desconfio mucho,es que siempre cuando reviso algo ya sea su celular,msn,o algo encuentro algo raro y Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos mete escusas que la jodia a la chica que nunca paso nada,y aveces entro a su cuenta de facebook con su contraseña y veo que le dice a alguna chica que lo llame o que no responde los mensajes que el le mando o que lo agregue a su msn ya que cambio la contraseña y see more no puedo entrar.

Es mas que obvio que me engaña yo lo amo muchisimo el dice que el tambien me ama,Y reconosco que el hizo cosas por mi que nadie hizo nunca pero siento que esta mas distante ultimamente el me dice que es por otros problemas familiares y de trabajo,Le llega un mensaje a su celular y lo lee y es como que em lo oculta lo corre para que no lo lea,y despues los borra cuando estoy con el no inicia secion en el msn para que no le hablen Porfavor necesito ayuda estoy muy triste estoy todo el tiempo pensando,llorando y no quiero Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos mas.

No importa al fin q en esta vida todo se paga y con reditos bey. Mi novia cree que la engaño y no hay forma de convencerla de que no es así. Hace doce años que estamos de novios, nunca la engañe, pero ella dice que si, que la engaño, que tiene un presentimiento basado en ………………………………, eso, basado en la nada.

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Saben creo que mi mujer me engaña aunque dice que me quiere mucho y no Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos quiere perde no se que hacer ella a veces me pide tiempo y otras me vota de la cas al veces quisiera cojer valor e irme de una ves. No me engaña esta bella mujer definitivamente es de las pocas que quedan en estos tiempos donde la infidelidad es tan cuestionada, gracias a Dios por regalarme esta maravillosa compañia.

Dios que hago yo creo que me engaña pero el tes apunta que no…y entonces? La mayoria de las preguntas me salieron negativas pero yo tengo mis dudas. Tengo 13 años casada con mi esposo, pronto nos vamos a casar por la iglesia; NO Se si deva; ultimamente lo he visto muy distante, casí no me habla, ya no compartimos anegdotas.

JUANITA: no lo perdones el q te la hace una t la hace mil, dejalo solo con su arrepentimiento, no vuelvas xq t agarra de punto y despues te hace lo q qiere. No stoy segura de que me engañe, nos llevamos bien hacemos el amor seguido,pero hay algo en el que no es normal se lo he preguntado directamente dice que no pero el comportamiento dice otra cosa que hago lo amo llevamos 10 años juntos Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos 7 de ksados y el primer año me engaño tard en perdonarlo nos separamos 6 meses y todo iva bien hasta ahora, no se si es por el acenso pero Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos dicen que si te lo hizo una vez lo va a seguir haciendo.

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Con la publicación de este libro se cumple un viejo anhelo de registrar y dar continuidad a estos procesos, pudiendo ahora divulgarlos en forma de texto impreso tanto dentro como fuera del territorio.

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De este modo, esperamos potenciar e inspirar Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos procesos creativos en torno a la dramaturgia, o cualquier otra disciplina en todas las regiones de nuestro país. Actualmente nuestra intención con esta XV Muestra de Dramaturgia es dejar plasmada una potente huella a través de las seis obras seleccionadas en el concursosumando en esta iniciativa los cuatro textos ganadores de la XIV Muestra, realizada el año en el Centro Cultural Matucana Tenemos la fortuna de trabajar con un comprometido equipo artístico que ha mantenido una saludable vinculación entre este espacio de la escena teatral y el mundo académico.

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Introducción Dramaturgia de un tiempo y un país Los autores seleccionados en Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos dos décadas de la Muestra de Dramaturgia Nacional de Chile, nos sentimos orgullosos de alcanzar el objetivo de article source los textos premiados, hecho que esperamos siga siendo refrendado en posteriores ocasiones. En la XIV versión de la Muestra, realizada el añobajo la dirección artística del destacado actor y director nacional, Néstor Cantillana, fueron seleccionadas cuatro obras de un universo de textos participantes, con autores de todo el país.

En la categoría con trayectoria fue seleccionada la obra La Amante Fascista, del reconocido autor Alejandro Moreno, con trabajos tanto en Chile como en el extranjero. Esta selección fue realizada tras el intenso trabajo de un jurado especialmente definido para la ocasión.

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Junto al suscrito, los siete integrantes del jurado hemos seleccionado este muestrario de textos, en consenso, no Recién follada adolescentes apretado coño xxx fotos unanimidad, por cierto, como corresponde a una sana, rica y responsable discusión de criterios artísticos.

Tanto las versiones escritas de las obras puestas en escena en la XIV versión, presentadas en el Centro Cultural Matucana en Septiembre del y con exitosas. Esto en consonancia con el objetivo de recuperar para este evento el sentido original de la Muestra, presentando las obras seleccionados en un concepto integrado de puesta en escena, potenciando los texto en su conjunto, para lo cual se desarrolla una labor colaborativa con los directores de la puestas en escenas.

Valparaíso, mayo de more info También es fundador y director del Teatro Provincia.

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De todas formas, ese no es nuestro objetivo. Nuestro objetivo es divertirlos, que no se aburran durante este momento sin sentido. Si les es difícil encontrarlos yo mismo los llevaré hasta ellos sin problemas.

Dícese de la sutancia que puede reemplazar o sustituir a otra, y que generalmente es de menor calidad.

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Yo los guiaré durante todo este viaje televisivo, virtual Todo parte source una carnicería de barrio. Este barrio es habitado por distintas personas. Se relame.

Y si alguien quisiera hacerle daño a mi amo, yo lo defendería; con la vida si es necesario, de los otros perros incluso, de los perros vagos que antes fueron mis amigos.

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El perro del carnicero Espanta al quiltro. Luego, bota una serie de desperdicios; trozos de hueso y. El perro mira atento hacia todos lados.

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Coge la bolsa y la lleva a su guarida. Una vez que se ha saciado vuelve a la esquina de la carnicería y se instala junto a un humano vagabundo, amigo suyo.

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Siempre miran la vitrina de la carnicería. Vagabundo: A mí también me gustaría ser el perro del carnicero, Chocolatito, a mí también me gustaría Alguien: Así es.

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El empleado de esta carnicería es Esteban. Recién terminó su cuarto medio y hoy cumple 18 años.

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Nadie le ha dicho nada. Me gusta estar en Internet. Me gusta chatear.

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Esteban se despierta todos los días muy temprano para abrir la carnicería. Tiene que llegar antes que el dueño, aunque el dueño es el que abre. Después de eso tiene que estar dispuesto a hacer lo que le manden. Sigue trabajando. Va a un cyber café; a Internet.

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Esteban: Cumpleaños feliz, te deseamos a ti, cumpleaños conchetumare Alguien: Lo primero que hace frente al computador es abrir su Messenger. Esteban espera encontrar conectada en messenger a su próxima polola virtual. Recibió una foto de ella en traje de baño, lo que detonó una explosión de hormonas entre sus piernas. Sin embargo, existen programas para alterar fotografías.

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Cómo el que uso ella para estilizarse. Ya quiere que le diga cosas calenturientas. Y estoy seguro que leyó el recordatorio en facebook. Esteban: Y yo q t iba a pedir que fueras mi cyberpolola. Efecto princesa. Esteban: La dura. Sí, sí, sí, sí.

¡Ciento cuarenta jóvenes que mueren quemados como. [as antiguas brujas! dia Civil, recién creada, ni los carabineros y soldados que le habían Le había cono- cido hacía muchos años, le apretó el cuello más firme. Cuando llegó á su.

Ay, qué emoción. Pero vamos a darle suspenso Te acepto. Esteban: Te quiero princesita mía. Y cuando nos conozcamos te voy a dar como cajón peruano.

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La impronta del patriarcado hace que las familias se organicen de acuerdo a las jerarquías de poder, que son absolutamente desiguales y a partir de las cuales en muchas ocasiones se naturalizan las situa- ciones de violencia, dominación, la creencia de que los hijos son pro- piedad privada de los padres, lo cual implica que cada uno hace con esa propiedad privada lo que cree que puede y tiene ganas de hacer. Agudizadas hoy hasta extremos indecibles, la pobreza, la niñez abando- nada y golpeada, la prostitución infantil-juvenil, eran invariantes obligadas. Cada una era difícilmente posible sin las otras. Era suficiente entonces, en- carar a fondo una solución a la injusticia social para que los males cesaran y la infancia volviera a ser la isla de la fantasía. Por supuesto que dicha solución nunca fue encarada, pero algunos ve- los empiezan a correrse, de la mano de los estudios sobre sistema familiar violento, estilo de familia, de maltrato, de sometimiento a la niñez, que, sa- bemos hoy, no es patrimonio de los pobres. El noble y el villano comenzaron a asomar al mundo como sujetos del exe- crable delito de convertir en un infierno la vida de las niñas. Agrega que la violencia estuvo siempre encubierta de fines altruistas. En la antigüe- dad el sacrificio propiciatorio buscaba mejorar el bienestar de la progenie. Y por supuesto, la educación no ha sido ajena a este tipo de excesos. Y si de humillaciones se trata, los gritos desaforados ante una travesu- ra, o las orejas de burro ante un fracaso escolar, no son precisamente fan- tasías de bruja mala sino precisamente realidades cotidianas en nuestros colegios de hace algunos años. Me resulta muy frío. Le voy a decir que empiece a pegarles ella un poco también, si no el malo soy siempre yo. Las estadísticas en los hospitales, sobre todo de niños, muestran el ho- rror en donde suele finalizar aquello que empieza como un chirlo A veces se escuchaba una risita y enseguida el ruido seco de un cachetazo. Cuando salíamos, los dedos marcados en la cara señalaban al indisciplinado. Hay entonces una necesaria perspectiva de género para abordar el tema. Tal vez sea por este hecho que, aunque es un delito, por temor o por desmentido con demasiada frecuencia no se denuncia. Las estadísticas del abuso nos hablan de altos porcenta- jes, mayores en el caso de las niñas. Los abusadores, en general, son varones. Provienen de cualquier clase social, religión, raza, profesión, y muchos de ellos son casados. Se vuelve imprescindible entonces descifrar qué sucede en el psi- quismo de las criaturas que son abusadas en la infancia, qué con- secuencias psíquicas se producen en la adultez, qué sucede en el aparato psíquico de los testigos del abuso y qué pasa en la men- te de los abusadores. Descifrar estas incógnitas nos lleva directa- mente al tema de la violencia de la desmentida en el abuso se- xual contra menores. Pero, si alguno de esos mecanis- mos se utiliza en demasía, el psiquismo se daña. Cuando digo cualquier grado, me refiero también a la tentativa. De cómo el niño haya reaccionado depende también la reestruc- turación psíquica. Estos acontecimientos producen siempre desestructuración psíquica. Datos que abren un espacio con significación propia Jorge Garaventa vínculo sexual genital con ella que persiste en el tiempo y porque le exi- ge a la niña guardar silencio acerca de dicha relación, circunstancias que tipifican el hecho con características propias. Por eso me desahogo ahora; por el daño tan enor- me que me hizo ese silencio. Pero pa- ra encontrarlo tuve que empezar a buscarlo y el camino ha sido muy doloroso. Buscando el grito me encontré con la culpa. O botaba la cul- pa o no encontraba el grito. Decidí botarla, por eso sé que ese grito lo voy a encontrar. Era la culpa la que no me dejaba ver el camino. No hu- bo, no obstante, penetración vaginal, ella tenía apenas once años y el padre preparaba el camino, esperaba el momento adecuado. El padre era muy cuidadoso tanto en el plano emocional como en el nivel físico. Usaba cremas para no herirla y la preparaba psico- lógicamente para el siguiente paso. Le tenía miedo a la no- che, a la oscuridad, al debajo de la cama, al baño, a darle la es- palda a la puerta. Miedo a no ver todos los rincones del cuarto. Miedo a que un día se me saliera y le contara a alguien. Miedo a que si lo hacía me creyeran loca. Miedo a estar loca. Miedo a ver- me en el espejo y ver su cara reflejada en la mía. Los adultos que han sido niños abusados desarrollan en general patologías absolutamente distantes de la agresión hacia los otros. Traduzcamos, por un momento, todos estos horrores en sufrimiento de los niños y las niñas y preguntémonos, a partir de allí, cómo se construye, con esta niñez, una sociedad feliz y esperanzada en el futuro. Para terminar esta parte quiero leerles fragmentos de una carta de un paciente a un familiar. Si bien cuento con la autorización de él para su difusión, he alterado los datos de forma que no pueda ser identificado. Es una alegría escribirles después de tantos años y a pesar de que casi no nos conocemos. Fue para mí una verdadera bendición y una ayuda enorme, y yo creo que a ella y a ustedes les va aservir para aclarar algunas cosas de la oscura historia de mis padres y de su viejo. Todo lo que escribo aquí ya lo hablé con ella. Primero lo primero. Fue para mí una tristeza enorme enterarme de la muerte del tío y a la vez una alegría saber que había podido escapar de la mierda de nuestros abuelos paternos y de la mierda de mi padre. Pueden estar orgullosos de su padre y yo por mi parte quisiera aga- rrarme un cachito del cariño que él ofrecía. Jorge Garaventa Su vieja, mi tía, me llamó un miércoles a la noche y me dejó un mensaje en el contestador diciéndome que estaba en Buenos Aires. Para mí fue un sacudón que alguien de la otra parte de los xxx me llamara. Esa noche casi no dormí por la incertidumbre. Ahora les voy a contar un poco de mi historia, de la de mis herma- nos, la de xxx y la de xxx, y creo que también un poco de la de su viejo y sus abuelos. Lo que vamos a hacer primero es arrancar de un tirón el pelotudo misterio y el hijo de puta secreto de ellos. Tengo la seguridad de que mis dos hermanos también lo fueron. Golpes, amenazas, castigos, abandono, son otras de las formas de maltrato a las que fuimos sometidos. Voy a explicarles ahora un poco cómo funcionan esas relaciones perversas. Hasta donde yo sé, por lo que he trabajado en mi terapia y por las cosas que he estudiado, se conjugan dos procesos. De un lado los agresores para ejercer la violencia necesitan quebrar la resistencia de los niños, avasallar su personalidad, destruir su voluntad para poder someterlos a sus deseos criminales. Esto se logra de tres maneras. Por un lado se ejerce la violencia directa a través de golpes y amenazas. En segundo término los adultos se aprovechan de la dependencia de los niños, de la necesidad de afecto que los chiquitos tienen para sobrevivir. Por otro lado, de parte de los chicos hay un mecanismo de disocia- ción que se pone en juego para poder soportar esas situaciones de una violencia indescriptible. Los chicos agredidos separan de su memoria y esconden en un lugar oscuro de su alma los recuerdos de lo que han vivido. Finalmente la agresión sexual de los adultos que deberían cuidarlos provoca en los niños una emoción tan fuerte, que si se expresara en el momento no podrían soportarla y yo creo que morirían en ese pro- ceso. Como una tristeza y una conmoción tan grandes que acabaría por matarlos. De manera que la solución es encapsular en un lugar escondido de la memoria las situaciones de abuso. Esto trae dos consecuencias. La primera es que produce un adulto absolutamente frío y desconectado de sus sentimientos es el caso de mi hermano xxx y la otra es que el adulto que fue un niño abu- sado, al guardar esa emoción dentro suyo vive eternamente aquella situación como presente y sobrevive en un mundo donde el miedo es lo que regula todas sus decisiones es el caso de mi otro hermano. Bueno, disculpen todo este discurso pero me parece que es necesa- rio para entender lo que ha pasado conmigo y con mis hermanos. Pero el plan de mis padres salió mal. Yo recordé y no sólo eso, sino que tuve la fuerza para crecer y para buscar el cariño que me diera la polenta para destruir y mandar al carajo todo ese edificio de mentiras que ellos construyeron. A los 26 años me fui de la casa de ellos. Inmediatamente se me secó el pelo y se me empezó a caer. Yo sentí dentro mío una señal de alar- ma y de violencia. Lo que uno diría una vida feliz. En ese mismo año empecé a tener flash-backs, como pensamientos que pasaban a la velocidad de la luz por mi cabeza y dejaban una marca extraña, como si vinieran de otro planeta. Estas compulsiones eran, por ejemplo, ir en el colectivo y que se me parara un tipo delante y sentir como si alguien me girara la cabeza y me obligara a chuparle la pija, o ir caminando con un amigo y sentir que me agarraban en brazo y me lo ponían en los genitales de la otra persona. Por suerte nunca llegué a hacer nada y la tortura no pasó de estas ideas obsesivas que yo refre- naba en el momento justo. Yo creí que me estaba volviendo puto. Claro, cuando el tipo me vio entrar se dio cuenta enseguida de lo que pasaba. Bueno, no les voy a contar todo lo que he vivido en estos años, La cosa es que luego de él trabajé con una mina y finalmente hace un año con otro en donde encontré todo el apoyo y el cariño que necesitaba para supera la situación. Apenas empecé el trabajo terapéutico dejé de ver a mis padres, y apenas comencé a recordar situaciones del abuso se las conté a mis hermanos y ellos hicieron una alianza de muerte con sus padres. En diciembre del año pasado arranqué de mi alma y de mi vida a esas personas de mierda que son mis padres y a la bosta en que se han convertido mis hermanos. Lo mismo hice con mis hermanos. Cuando se lo detectaron le había tomado los pulmones y los huesos. Le sacaron los testículos la vida a veces hace justicia. Yo sé que lo que escribí es durísimo, pero creo que la verdad trae consigo el cariño y el cariño cura a las personas, y eso es por lo que vale la pena encontrarnos. Les mando un abrazo enorme desde Buenos Aires, el 17 de octubre. Pero no sólo de amor. Eso sí, ya nos hubiera resuelto una cuestión ética: todos sus pacientes tendrían su dirección de mail, mandaría cadenas haciendo una colecta para el hombre de los lobos y finalmente tendría firma digital para poder seguir rigiendo con mail de hierro, y sin temor a equívocos, los destinos de la IPA. Volvamos a la lista de correo. Que una lista sea moderada implica que el administrador recibe cada pedido de ingreso y cada mensaje y tiene atribuciones para aprobar al nuevo miembro o la circulación de los mensajes. Pero la división principal es: a lista de distribución; b foro de dis- cusión por mail. Me imaginaba, imagino, un preguntarse que infiltre el corazón de la praxis. Esa me la contaron, la leí, la estudié, llegué a la profesión 10 años después, me formé e intercambié con sus pro- tagonistas. Tiene que ver con este hoy. Sostengo, y eso se ve muy claro hoy, retomando un concepto de Guillermo Martín, hoy desaparecido, en su intervención como panelista de las Jornadas sobre Derechos Humanos de la APDH en en el Teatro San Martín, que la culpa fue por ese entonces el motor de la masiva conciencia popular sobre las violaciones a los derechos humanos. Hoy podríamos decir que es también el combustible que alimenta al antimenemismo generalizado. Difícilmente se podía enfrentar entonces la realidad nueva con nuestros viejos instrumentos. A nivel institucional se me ocurre, por ejemplo, el equipo terapéutico de Madres de Plaza de Mayo. Cabe hacer una aclaración en este momento: no soy un historiador, sino un decidor de experiencias que me marcaron. Probablemente los puntos de ruptura que señalo no coincidan con lo que podría señalar una historia ofi- cial de la Psicología argentina. Intento, modestamente, señalar que mi quehacer de hoy tiene este reco- rrido y que sin él, y sin una mirada gremial-profesional que me llevó a tener una determinada concepción de la profesión y sus momentos históricos, difí- cilmente hubiera llegado a sumarme al movimiento en el que hoy transito. Toda una tarea pendiente. En el título del presente trabajo hablo de la lista Ética y Psicología como una iniciativa personal que desemboca en un movimiento colectivo. Sabía de las listas, sólo estaba suscripto a alguna de distribución pero ignoraba su funcionamiento de fondo. La lista Ética y Psicología ha sido creada. Voy a chequear mi correo antes de apagar la PC. Mandé convocatoria a toda mi lista de direcciones. Sonreí y apagué. Varios otros saluda- ban la iniciativa. La pequeña aventura se había puesto en marcha. Algo del narcisismo se fortalece y se resiente en todo esto. Ya no podría disponer libremente de la lista. Hoy sus integrantes, socios por legitimidad, no lo permitirían. Decía que la lista cumple con un doble requisito; es decir, por un lado es lista de distribución, lo que implica que los integrantes reciben toda la información que instituciones y particulares envían al moderador, y por otro lado foro de discusión por e-mail, donde hemos elegido la modalidad de que los mensajes de todos llegan a todos. De esta forma el debate se va ramificando de forma intensiva. De esto sí se habla El panorama ha sido extenso, sólo citaré algunos de los muchos temas que se fueron desgranando. Ni hablar de la incomodidad producida cuando un integrante de la lista desde el supuesto lugar de paciente interpeló a los profesionales. Hubo dos consecuencias: un miembro de un tribunal de ética se retira de la lista por- que no le parece ético discutir con pacientes cuestiones de la profesión. Nace el primer mito: en esta lista se propicia la discusión entre psicólogos y pacientes sobre cuestiones de la ética. Mito de corto vuelo, pues fue transcendiendo en el medio la intensidad de los debates centrales. Hay cuestiones insoslayables. Lo mismo puede suceder con otros profesionales. De esto, y del dato ineludible de que esto se desarrolla en Internet y gra- cias a ella, da cuenta esta intervención. Bien, este fue sólo un esbozo que apenas describe la realidad de listas y foros. Una mañana, chequeando mensajes, recibo uno que interpreté como una cadena en la que se denunciaba una situación de injusticia y persecución en Santiago del Estero. Una actitud de precau- ción que siempre tengo es la de guardar los mensajes rechazados para volver a leerlos en el consultorio y confirmar la validez o no de la medida. Una decisión previa fue difícil, pues implicaba dar datos que permitían con bastante certeza saber quien era la niña de la que se hablaba en esa denuncia. Comprendí y seguí el ejemplo. 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Lo amo demasiado asi como el me ama demasiado a mi para hacer easa cosas de engañarme….!! Que bien.. Chicos, me siento mal, no soy un angel lo reconozco, estoy en pareja hace 7 años con una hermosa persona, y desde que me hiso una excena de celos ingusta y desubicada y me prohibio ver a mis amistades comense a sentir mucha bronca y tambien a mentirle para no tener discuciones por sus celos e inseguridades, ee sumo que me dejo de hacer cosas en la intimidad que me gustaban, de a poco comenzaron mas y mas discuciones y de pronto comenze a engañarla, casi sin darme cuenta me comenze a relacionar con mas y mas gente y comenze a engañarle, hoy tengo amante solo sexual pero no me imagino sin mi pareja, quiero que sigamos juntos, compartiendo momentos, cocinar juntos, salir a caminar, andar en bici, tener hijos, dormir y hacer el amor, la miro y me muero de ternura, si le pasara algo me muero, trato de quue no le falte nada, que sea feliz…. ZOMG ppl… si en verdad creem que los engañan hablenloooo!! Mi novio no me engaña, el me es fiel, le amo!! Mii Novio me enGañoo una Vez nos separamos y despues el volvio de nuevooo y yo como boluda caii a sus pies…Y ahora Creoo qee me enGaña de nuevo y yo tenGoo Muchoo Miedoooo! Xq Casitodas las coss quee dicen ahii Son cualidades qeee hacee mi Novio!!! Y cada vez qee qiero preguntale me PonGoo Super Iper mal….!!! Te Amoo Miichooo.. Mi novio no me engaña. No dejeis a la persona que queris sin saberlo seguroooo. En los resultados sale que si me engaña, pero sinceramente no creo en este test. Un concejo para todos los que aun no se casan, pongan en una balanza lo mas importante. Hay bueno a veces se da y a veces no. Lee atentamente esta oracion y haz lo que te dice sin ignorar los pasos que te pide seguir, porque si no solo obtendras los resultados contrarios de lo que pidas. Piensa en la persona con la que quieres estar y di su nombre para ti 3 veces. Piensa en lo que quieres que ocurra con esta persona en la sieguiente semana y repitelo para ti 6 veces. Ahora piensa en lo que quieres con esa persona y dilo una vez. Rayo de luz yo te invoco para que desentierres a -nombre de la persona- de donde este o con quien este y le hagas llamarme hoy mismo enamorado y arrepentido. Desentierra todo lo que esta impidiendo que -su nombre- venga a mi -nuestro nombre-. Aparta a todos los que contribuyan a que nos apartemos y que el no piense mas en otras mujeres que solo piense en mi -nuestro nombre- Que el me llame y me ame. Luego tienes que publicar la oracion tres veces, en tres sitios diferentes. Mi pareja he estado un poco raro de las preguntas solo conteste 5 o 7 positivas no mas, pero no se xq yo tengo esta duda, que debo hacer?? Me metio los cuernos con otra y no lo puedodejar xq lo amo demaciado y nc q hacer me la paso llorando!!! No, No me engana. Pero lo que el tiene es que no es carinoso. Y es un poco sinverguensa, cuando ve una chica bonita la veo y yo lo veo que la esta biendo pero se desimula. Eso es normal o es deplano un sinverguensa.? Estimado a : Tenemos el honor de presentarles a nuestra empresa. Estamos dando a conocer la nueva gama de servicios y productos que estamos seguros son de una gran importancia para usted, el grupo A Y A es conocido durante un largo tiempo por sus servicios de investigación, espionaje, asesorías en seguridad privada a diferentes empresas del país. Hola mi problema es que ultimamente estoy soñamdo que mi pareja me engaña pero no le veo la cara a la persona con la que me engaña. Me lo dijeron mil veces, mas yo nunca quise poner atención. Cuando vinieron los llantos ya estabas muy dentro de mi corazón. Que se me paren los pulsos si te dejo de querer, que las campanas me doblen si te falto alguna vez. Eres mi vida y mi muerte, te lo juro, compañera; no debía de quererte, no debía de quererte y sin embargo te quiero. La encare por los mensajes que vi y me dijo que alguien quiere que nos separemos, que estan haciendonos daño, lo nego rotundamente, y dijo que me amaba y que nunca me va a dejar lloro, me conmovio tanto. Yo estaba en una relatioship a mi ex marido durante 2 años, pero debido a que no estaba reunido y estaba constantemente en problemas financieros, mi familia me animó a divorciarse de él. Todo lo que pienso ahora es mi ex-marido. Por el momento, yo romper con mi actual esposo, porque ya no soy feliz con él y parece estar de acuerdo que vamos por caminos separados. He estado pensando en ponerse en contacto con mi ex marido, pero no sé cómo iba a reaccionar desde que lo dejé cuando era realmente un lío financiero. Ha pasado 1 año desde que nos divorciamos. No sé cómo contactar con él, así que le dije a un amigo mío, que me ha dicho antes de que ella ha usado su poder antes. Me dijeron que es un hechicero, que me puede ayudar, así que me comunico con él. No estaba pensando que me puede ayudar, pero yo sólo trato de encuentro que es un buen hombre. Si usted ha perdido su amor o que busca una manera de obtener su amor perdido. Si usted tiene una pregunta en mente que cómo llegar a mi ex novio. Es un maldito solo 5 asertaron pero yame la iso una vez por eso lo creo capaz otra vez yo tambien kiero engañarlo:. Pero tambienson unos estupidos por qu no saben valorarte en verdad. Lo digo por que yo ya pase por eso a mi me engañaron se llamaba yair y pense que estaba enamorada pero en realidad estaba ilucionada pero era un estupido en realidad. Guenooo a mi me sale todo que siii me reengaña se la han dejao como costal de croto jaja… adios mi gatukiller!!! Bueno yo creo q si cada vez q le digo q ledigo q si el m engaña porq me entero q esta con su ex y quisas la quiere mucho pero yo se q la quiere pero bueno ose mejor porq verdaderamente yo no lo kiero como me lo imajine y gual lo kiero porq es lin do y x muchas coaas mas!!!! Creo que me engaña por que de repente estoy metida en su msn y sale una comversacion de la nada y el le dice a la chava que es linda o que seria fino conocerla. Te quieroo brayan! Estaba viendo qué otras maneras hay para saber si me ama esa persona y encontré en…. Hay otras buenas formas de reconocer, chequenlas. Hice el test y afirme tres respuestas… igual no desconfio de mi marido. Al contrario, le agradezco que sea tan amoroso conmigo… lo amo!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Pues pude ser que me engane.. La mayoria me lleva a pensar que si me engaña,yo lo hablo con mi novio y me dice que soy una desconfiada,que tengo que confiar en el y que no se nota que lo amo porque desconfio mucho,es que siempre cuando reviso algo ya sea su celular,msn,o algo encuentro algo raro y me mete escusas que la jodia a la chica que nunca paso nada,y aveces entro a su cuenta de facebook con su contraseña y veo que le dice a alguna chica que lo llame o que no responde los mensajes que el le mando o que lo agregue a su msn ya que cambio la contraseña y yo no puedo entrar. Es mas que obvio que me engaña yo lo amo muchisimo el dice que el tambien me ama,Y reconosco que el hizo cosas por mi que nadie hizo nunca pero siento que esta mas distante ultimamente el me dice que es por otros problemas familiares y de trabajo,Le llega un mensaje a su celular y lo lee y es como que em lo oculta lo corre para que no lo lea,y despues los borra cuando estoy con el no inicia secion en el msn para que no le hablen Porfavor necesito ayuda estoy muy triste estoy todo el tiempo pensando,llorando y no quiero sufrir mas. No importa al fin q en esta vida todo se paga y con reditos bey. Mi novia cree que la engaño y no hay forma de convencerla de que no es así. Hace doce años que estamos de novios, nunca la engañe, pero ella dice que si, que la engaño, que tiene un presentimiento basado en ………………………………, eso, basado en la nada. Saben creo que mi mujer me engaña aunque dice que me quiere mucho y no me quiere perde no se que hacer ella a veces me pide tiempo y otras me vota de la cas al veces quisiera cojer valor e irme de una ves. No me engaña esta bella mujer definitivamente es de las pocas que quedan en estos tiempos donde la infidelidad es tan cuestionada, gracias a Dios por regalarme esta maravillosa compañia. Dios que hago yo creo que me engaña pero el tes apunta que no…y entonces? La mayoria de las preguntas me salieron negativas pero yo tengo mis dudas. Tengo 13 años casada con mi esposo, pronto nos vamos a casar por la iglesia; NO Se si deva; ultimamente lo he visto muy distante, casí no me habla, ya no compartimos anegdotas. JUANITA: no lo perdones el q te la hace una t la hace mil, dejalo solo con su arrepentimiento, no vuelvas xq t agarra de punto y despues te hace lo q qiere.. No stoy segura de que me engañe, nos llevamos bien hacemos el amor seguido,pero hay algo en el que no es normal se lo he preguntado directamente dice que no pero el comportamiento dice otra cosa que hago lo amo llevamos 10 años juntos casi 7 de ksados y el primer año me engaño tard en perdonarlo nos separamos 6 meses y todo iva bien hasta ahora, no se si es por el acenso pero bien dicen que si te lo hizo una vez lo va a seguir haciendo. Haberrrrrrrrrrrr…que no todo es culpa de los hombres, que hay cada una que es lahost… llevo tritantos casado y mas de 10 sin poder MOJAR.. Que opinan las feminas que dicen de los hombres que tal y cual…? Psss:ahora me lo estoy pasando de P… M…. Mi novio no me engaña ni tampoco lo hara por que conmigo lo tiene todo y somos muy felices juntos. Se han dado cuenta de que YES, la propietaria o mascota de este blog, es muy fea….. A ver, yo no tengo novio por todos estos líos. Solo m salieron 3 preguntas ciertas.. Respondi 8 afirmativas por la pta madre…. Ahora mismo se la dejo caer en el culo por castigo. La verdad que es factible que mi esposo me engañe y yo no estoy dispuesta a permitirllo ni a vivir una vida de engaño, no me cabe en la cabeza que un hombre si pueda tener varias mujeres y la mujer sea la de casa y sumisa eso es para las que no tienen ceerbro, hay que dedicarse a superar y el hombre queda a un segundo plano. MMmmmmm creo k por este medio y por los mensajes y las paginas de internet y el FB se dio cuenta… Shinnnn ps ni modo a buscar otro ahahahaha. Juanita … No me parece que lo debas perdonar,una persona que hace eso,no se merece el amor de nadie.. Obiamente va a ser una decision tuya.. Hay no se pero mi novio me miente ultimamente y me trata feo y ya no me dice te amo y ash me siento triste y sola por eso. Que lindo mi Chelito, el no me engaña…!!! Lo amo demasiado asi como el me ama demasiado a mi para hacer easa cosas de engañarme….!! Que bien.. Chicos, me siento mal, no soy un angel lo reconozco, estoy en pareja hace 7 años con una hermosa persona, y desde que me hiso una excena de celos ingusta y desubicada y me prohibio ver a mis amistades comense a sentir mucha bronca y tambien a mentirle para no tener discuciones por sus celos e inseguridades, ee sumo que me dejo de hacer cosas en la intimidad que me gustaban, de a poco comenzaron mas y mas discuciones y de pronto comenze a engañarla, casi sin darme cuenta me comenze a relacionar con mas y mas gente y comenze a engañarle, hoy tengo amante solo sexual pero no me imagino sin mi pareja, quiero que sigamos juntos, compartiendo momentos, cocinar juntos, salir a caminar, andar en bici, tener hijos, dormir y hacer el amor, la miro y me muero de ternura, si le pasara algo me muero, trato de quue no le falte nada, que sea feliz…. ZOMG ppl… si en verdad creem que los engañan hablenloooo!! Mi novio no me engaña, el me es fiel, le amo!! Mii Novio me enGañoo una Vez nos separamos y despues el volvio de nuevooo y yo como boluda caii a sus pies…Y ahora Creoo qee me enGaña de nuevo y yo tenGoo Muchoo Miedoooo! Xq Casitodas las coss quee dicen ahii Son cualidades qeee hacee mi Novio!!! Y cada vez qee qiero preguntale me PonGoo Super Iper mal….!!! Te Amoo Miichooo.. Mi novio no me engaña. No dejeis a la persona que queris sin saberlo seguroooo. En los resultados sale que si me engaña, pero sinceramente no creo en este test. Un concejo para todos los que aun no se casan, pongan en una balanza lo mas importante. De golpe, cierra el paraguas. Silencio y apagón. Escena XI En oscuro, oímos una serie de voces. Voz de niño 1: Porque Dios llora. Voz de niño 2: Porque las nubes se aprietan. Voz de niño 3: Porque el agua se cae. Voz de niño 4: Porque los angelitos hacen pipí. Voz de niño 5: Porque alguien escupe de un avión. Escena XII El chico del comienzo de la línea del tren , hablando con una chica. Chica: Te mintió. Chica: No sé. Pero no hay nada en las nubes. Chico: Bueno, tienen agua. Chica: Ya, pero no tienen un reino entero arriba. Chica: Porque es imposible. Chica: No. Chica: No lo he hecho porque no se puede. Chico: No sé. Todo puede pasar. Chica: No seas relativista. Hablo en serio. Chico: Yo también. Chica: Si lo supieras, sabrías que no hay ninguna manera posible que haya un reino encima de nosotros, en los cielos. No existe ese reino. Chica: Porque, de partida, no tiene espacio material para estar. En segundo, porque no se podría respirar allí arriba. Tercero, porque no lo vemos. Chica: Sabes de lo que estoy hablando. Chico: No, de hecho no lo sé. Por eso te pregunto tanto. Chica: Se supone que— La Chica se detiene en la mitad de la oración y se sienta. El Chico la interrumpe. Chica: Nada. Me aburrí del tema. Chico: Así, diciendo que no hay nada y listo. Chica: Sí. Chico: Así no se termina una conversación. De partida, es mala educación. Chico: Llegando a un acuerdo. Chica: A ver. Dime un posible acuerdo. Chico: Si yo encuentro una prueba que hay un reino en el cielo, me crees. Chica: Hecho. Se dan la mano. Chico: Estoy seguro que la meteorología me va a dar la razón. Chica: La meteorología es científica. Esto provoca la condensación del vapor de agua, invisible, en gotitas o partículas de hielo visibles. Las partículas son tan pequeñas que las sostienen en el aire corrientes verticales leves. Las diferencias entre formaciones nubosas se deben, en parte, a las diferentes temperaturas de condensación. Cuando se produce a temperaturas inferiores a la. El movimiento de aire asociado al desarrollo de las nubes también afecta a su formación. Las nubes que se crean en aire en reposo tienden a aparecer en capas o estratos, mientras que las que se forman entre vientos o aire con fuertes corrientes verticales presentan un gran desarrollo vertical. Hay varias clases de nubes, que podemos clasificar en tres grupos: nubes altas, nubes medias y nubes bajas. Escena XIV Un colegio. La profesora pide la tarea. Chica: Eh, profe. Chica: No tengo la tarea. Chica: No, sí la hice. No la tengo. Chica: No, sí la traje, pero no la tengo. Chica: Se la llevó un oso. El curso se ríe. Vemos de fondo, por un par de segundos, el momento al comienzo, en el bosque, en que la chica y el chico huían del oso. Chica: No espero que se crea eso, espero que me crea a mí. No me acuerdo. Chica: Información no es igual a veracidad. Profesora: Mire, el asunto es bien simple. Profesora: Entonces tiene un rojo. O sea, no. Chica: No la tiene. Se la comió. Profesora: Ya. Fue el oso displicente. Chica: El oso displicente. Chica: Porque así se llama. Escena XV displicente 1. Que disgusta y desagrada: mirada displicente. De mal humor, falto de interés o de afecto: dependiente displicente. También s. Escena XVI Tres amigos sentados en un banco de plaza en la ciudad. Amigo: No entiendo. Amiga 2: Pasa que tienes que frotar dos palitos y entonces sale fuego. Amigo: Ah. Amiga 1: Pero eso no pasa nunca en verdad. Amiga 1: Porque te demoras como mil años en hacer fuego así. Es mejor usar un encendedor o fósforos. Amiga 2: Pero es menos natural. Amigo: Deberíamos salir de camping un día. Amiga 2: Eso. Es menos natural. Amigo: Podríamos llevar nuestras mochilas. Ir por ahí. Amiga1: No hables tonteras. No es menos natural. Sería bueno. Amiga 1: Si fuera menos natural estaría prohibido. Amigo: Sí, sería buenísimo. Salir de aquí. De la ciudad. Amigo: Hay muy poca naturaleza. Casi nada de pasto. Casi nada de verde. Amiga 2: No sé. Carne de algo. Pero pollos criados de manera absolutamente innatural. Amigo: Muy innatural todo esto. Lo de la ciudad, digo. No vive nada. Amigo: Que rudo eso de no vivir nada. Amiga 1: Lo de los pollos. Amigo: No, yo decía lo de la ciudad. Puede ser. Amigo: No, yo decía que podríamos irnos de campamento. Todos se miran. Es una buena idea. A medida que pedalea, la bicicleta va haciendo diversos sonidos. Primero en ciclos o secuencias en círculo, emulando el pedaleo , luego, poco a poco, la bicicleta comienza a elevarse del suelo hasta comenzar a volar. Pasa junto a un avión. Lo esquiva. Sigue subiendo. El niño pedalea, contento, en su bicicleta. Finalmente, llega a las nubes. Mira hacia todos lados. No hay nada. Finalmente, pedalea rumbo hacia el suelo. El chico deja la bicicleta y se va caminando, desanimado. Parece que va a comenzar a llover. Caen un par de gotas. Sonido de agua. Y no sabemos de qué estamos hechos. O en otras palabras. Vecinos, amigos o conocidos. Sonido de mar. La chica del libro cierra su libro. Al cerrarlo, éste gotea un poco. Se encamina hacia él. Escena XIX Volvemos a la playa del comienzo. La chica del libro se sumerge en el mar, mientras la chica del comienzo, la que estaba tomando sol en la noche, sale del agua. Se cruzan, pero no se saludan. Lo ha extraído del fondo del mar. Ve pasar al chico de la primera escena, la del tren. Se acerca a él. El chico va desanimado. Él la mira confundido. Le da las gracias con un gesto. Silencio breve. No se ve nada. Acabo de subir y no se ve nada. Me dijeron que había gente viviendo arriba. No vi nada. Una vez viajé en avión y me quedé dormido. Me dijeron que no lo vi porque me quedé dormido. Pero ahora acabo de estar arriba y no hay nada. Subí y vi el cielo, pero no existe ese reino. No hay nada arriba. Sólo hay nubes. Nubes blancas llenas de agua. Hay un enorme vacío que separa la tierra del espacio. Chica: También hay agua aquí abajo. Chica: Aquí. Señalando el mar. Chico: Ah. Chica: Hay agua en ambos lados. Chica: Arriba y abajo. Chico: Sí. Pero son nubes..

Esteban: Podríamos conocernos entonces Pero; suspenso Cayó y cagó. La nana se va a las cinco. Te apuesto que se calentó con la idea.

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Esteban: Ah, quiere ir a la guerra al toque. En tu casa entonces. Ahí nos conoceremos. Yo, polera blanca y chaqueta de cuero. Esteban: A las seis. Ahí vemos. Esteban: Cómprate un copete. Yo llevo los condones. Esteban: Bye. Alguien: Cierra la sesión de MSN y corre a arreglarse a su casa. Los pensamientos invaden la mente del empleado del carnicero.

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Pero si viene es que es guarra, es perra. Si viene es perra. La casa, en orden. Todo en orden. Igual me retoco con muy poquita pintura Sí, soy rica. No necesito estuco.

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Tomo pastillas, no necesito condones. Soy cool.

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Ay, no, qué lata Esteban: Soy un pobre y triste culiao. Alguien: Y en la plaza, a las 6 de la tarde, se buscan. Entre las gentes.

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Hasta que parecen divisarse y Esteban: Polera blanca, chaqueta de cuero. Esteban: Es guarra. Hay que probar de todo. Alguien: Irónico. Y caminan a la casa hablando de amor y rosas Al llegar se ponen a tomar.

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